四下语文第四周教案

课题：将比心主备人：教学目标：

上课时间：

课时划分：有感情朗读课文。理解课内容，体会“将心比心”这一成语的意思。培养独阅读能力。教学重点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学难点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。二、初读课文，感知内容。1.让生自读课文，遇到不认识的同桌互相帮助解决。2.同桌之间相互进行朗读检查，正读错或读不好的句子。3.全班交流，课文主要讲了哪两将心比心的事？4.齐读课文。三、细读课文，探究明理。1.四人小组合作读课文后，合作学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2.自由读课文第二自然段，想想一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。3.齐读第三自然段，结合生活实，谈一谈对这一段的理解。4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲的话，仔细读一读，你体会到了什么？1

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5.学完课文，你对课文中的阿姨母亲想说些什么吗？6.全班交流：生活中你是否遇到这样的事？你是怎么做的？7.有感情的朗读课文。四、课后拓展。1.以“将心比心”为题，写一写活中遇到的类似的事情。2.创设情境，补充对话。①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。五、作业：练习题板书设计：教学反思：2

课题：语文园地二主备人：教学目标：

上课时间：

课时划分：1.学习以诚恳的态度、真诚的语与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。2.学会在合作中说真话，告诉别心里话。教学重点：真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。教学难点：学会在合作中说真话，告诉别人心里话。教学过程一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？1.刚才几位同学表演的小品，你了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）2.想一想，平时你有没有遇到过似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？二、讨论交流1.个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。2.各小组选派一位学生准备在班交流。3.班级交流：对参与交流的学生适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。三、提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句3

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关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。课题：语文园地二主备人：教学目标：

上课时间：

课时划分：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学重点：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学难点：积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。教学过程一、学习“我的发现”1.读读小林和小东的对话。2.说说小东说了习作上的哪些好验。三、学习词语盘点1.学生自读。2.同桌互查。3.学生质疑，教师释疑。4.记记写写。四、日积月累1.告诉学生，这些都是从古诗文选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。2.逐句自读。3.说说自己能读懂的句子，提出理解的。4.教师释疑。5.熟读、背诵。五、趣味语文1.联系本单元《中彩那天》等课，指出诚信是我们中华4

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民族的传统美德2.自读。3.师生共同举出生活中的事例，解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一个事例。六、抄写词语。课题：语文园地二主备人：教学目标：

上课时间：

课时划分：．运用细节描写写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。．熟练运用头脑风暴、记录思维轨迹、伙伴交流策略。教学重点：运用细节描写真实地表达自己的情感；教学难点：运用细节描写写出自己的心里话，要真实，要有自己的想法。教学过程第三课时一、课前交流让学生觉得特别放松，觉得无话不可以说。二、引入主题：心里话．亲爱的同学们，今天我给你们带来一份礼物，想看看是什么吗？．教师说：孩子们，我们一起度过了四年的时光，四年来发生了许多故事，一起来回忆一下吧：同学们，说句心里话，当你们的老师可真辛苦，可是，当你们的老师也真的很快乐！你们有什么心里话想和我说吗？5

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．学生汇报。．教师总结：同学们都对我说出了自己的心里话，有的给我提了建议、有的对我表达谢意、有的告诉我你的烦恼（相机板书）教师的板书帮助学生在头脑风暴环节“想得深道心里话可以从“建议、谢意、烦恼”等几个方面想开去；三、头脑风暴、打开思路．刚才和你们说了我的心里话，那感觉可真好，你们有没有这样的感觉？那想不想继续说说你的心里话？好，请先静静地想一想，你想对谁说出你的心里话？（想好了就把手举起来）．学生汇报2个学生汇报，并追问为什么要这句话）．为了给更多的同学有发言机会，接下来的同学请用简单的一句话来说说你的心里话。．教师可从以下方向帮学生打开思路：）熟悉的人生想到最多的）长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶„„同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴„„）同学们都是对身边的人说心里话，那我们可以和陌生人说吗？比如每天默默清扫街道的清洁工人„„）有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如：小偷，破坏环境的„„）除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如：濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河„„）除了现实世界中的人、事、物，如果我们可以穿越时空隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说心里话，那感觉不是更奇妙吗？如孙空诸葛亮鱼公主、哈利·波特„„6

追问几个学生将“心里话”说清楚，学生的话也是帮助其他学生打开思路的线索。从“说的对象”上帮助学生打开思路。让学生充分地说：如一学生说“我想对妈妈xx师可以追问学生为什么想对妈妈说这些话，还有其他同学想对妈妈说什么吗？四、素材定向真高兴，我听到了同学们最真实的心里话，那一句是你最想说的？五、结合言语体验、明确习作要求．那怎样才能把自己的心里话写好呢？我们一起来看看习作要求示作要求）让生总结：要写出自己的真实想法。．怎样才能写出自己的真情实感呢？同学们课前阅读了许多相关的文章并且做了小研究，哪位同学愿意说说要怎样才能写出自己的真情实感？．教师相机板书：）运用动作、语言、心理、外貌等细节描写；将能力训练点定在“运用细节描写”写出真情实感。六、记录思维轨迹，理清思路．你们真会分析，要