二年数学上《第二单元-两位数减两位数退位减法》教学设计-二年级数学教案-模板

二年数学上第二单元—两位减两位数位减法》教设计_二年级数学教_模板第一课时教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第18页2教学目标：、使学生会计算以的两位数减两位数。、让学生理解退位减法的算理，从而概括两位数减两位数退位减”的计算法则。教学重难点：理解退位减法的算理，从而概括“位数减两位数退位减的算法则。教学用具：小棒教学过程（一、基本训练口算：35-826-742-532-9竖式计算：出示根小棒学生口述从根棒中拿走8根为什么得数十位上是不是，今天我们继续学习两位数退位减法的笔算，写课题：退位减法二、新课师：还记得北京得了多少票吗？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？56-18=）你会计算吗？请大家试试择有代表性的算法板书师：都是，现在有两个得数，到底哪个得数对呢？下面我们就用摆小棒的法来研究解决动手操作，形成表象每位学生拿出一张纸，自己画上数位表在数位表上摆出56根棒提问：从56根去掉根怎么办？师生同共讨论操作从捆小棒打开一捆和小棒合起来就是16根从16根去掉剩，再从剩下的4捆去1捆还剩3捆，所以56-18得38是确师：通过摆小棒，我们知道了56-18=38如果用竖式怎样计算呢？看竖式首先遇到6减8不减才我们拿小棒时遇到了从6根小棒拿根不够减是怎样做的呢？（从根里拿不够拿，我们是从捆里拿捆，把它拆开是根，和个位上的6根起来再拿的在笔算时，当位上的6减8不减时，也要从十位上拿出1，叫做从十位上退，这时十位上是几减几？为什么是4减1引导学生回忆操作过程，从根里拿根不够拿，我们是从里拿捆，把它拆开是根，和个位上的6根起来，所以只剩下，十位上是4，可以这样说，从十位退1十位上的数就少了1，了不忘记从十位退，要在竖式中被减数的十位上点一个退位点（用红粉笔）教学反思：第二课时教学目的：通过学习，让学生掌握100以退位减法的计算方法教学重难点：

理解退位的含义教学过程（）设计：一、复习、口算：14-914-364-814-712-363-472-982-3、计算：47-2356-41二、新授、板书：（1首先列竖式要注意什么问题？（相同的数位对齐）板书竖式哪位算起？个位上减够减怎么办（从十位退一就从位借一，和个位上的成，现在就可以减了，，个位上写（2十位上的借走了一个1，还剩几4-2=2个上写2（2四人小组讨论：笔算减法要注意什么？（相同的数位要对齐，从个位减起，如果个位不够减，要从十位退，个位上加10再）三、巩固练习出题目第21的第六题分让学生说出个位够减用向十位借一学生说出计算正确，但书写不对，十位算得的用写，让学生说出最好打上退位点，防止忘记，出错。、人小组分工合作，解决第21页第7题做完后在小组中说说自己是怎么做的。、学生独立完成练习第8，说明先写上得数，再连线四、课后作业：第题，写出竖式教学反思：第三课时教学目标：在学生清楚退位减法的法则的基础上，能基本表达出笔算减法应注意什么问题。教学内容：课本第19-20页教学重难点：学生的口语表达教学过程（）设计：一、复习导入、出示两道题，、把两题写在黑板上，边写边让学生说：列竖式要注意什么问题，从哪位开始减，个位不够怎么办？二、课堂练说、刚才你是怎么计算的？和同桌说一说，看谁说得最清楚，达最完整？、你认为你的同桌说得很好，就你举手推荐他说、课本练习三第一题、练习三第二题三、课外作业第页第8题教学反思：第四课时教学目标：使学生知道应用题的结构，会根据条件提问题，并解决问题的能力

教学内容：课本22页10、教学重难点：根据已知条件提问题教学过程（）设计：一、激趣导入、同学们喜欢去商场买东西吗？买东西的学问可大了，今天看谁能用所学过的数学识来解决问题。一、1小明妈妈开了个杂货店，但是一时粗心忘标价钱了，现在价格都在这里，谁想上来帮助小明做这个买卖游戏？、让学生抽一张钱，问：你想买什么东西？生选，再问：如果找回元，你知道他值多少钱吗？（学生列竖式）、请学生上来表演，然后向大家提出问题。、谁能把它编成应用题？、谁来列式解决它？、做第十题，注意写单位和答小结：只要条件足够就能报导出问题，然后我们再根据条件和问题来列式解答二、练习第十三题指导看图，这图告诉我们什么事？给我们提了几个条件？根据这些条件你能提出什么问题？在黑板上列出学生提出的问题，并让他们把所需条件说清楚请你们选择两个问题列式算一算同桌说一说，把自己的问题配上条件编成一道应用题教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第、17页教学目标：、使学生能正确用竖式计算两位数不退位的减法。、能正确书写两位数减法。教学重难点：竖式的书写格式。教学过程（）设计：一、激趣导入、师：你知道年的奥运会在哪个城市申办吗？问：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多少票？）、让学生一边问一边列式如：北京比多伦多多多少票？二、新课、讨论：怎算？A口算B列竖式、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？我们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范、学生四人小组互相提问，并列竖式解答问题学生展示三、练习课本页的做一做，每一题。自己独立完成，请学生到黑板上做。

第二课时练习十九授课日期：-教学内容：课本第页。教学目标：、能熟练的计算两位数的加、减法。、培养学生提出问题和解决问题的能力。、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。教学重点、难点：能熟练的计算两位数的加、减法。教师准备：练习十九第和第题的主题。教学过程（一、准备练习、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。、引导学生完成算一算。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学生。【设计意图固两位数加减两位数的算法。二、学中做、组织活动——买东西。出示练习十九第3题题图。（1观察练习十九第3题题图。汇报看见的东西和价钱。（2列式计算。58+25=83（3提示：算的时候要注意些什么？（4要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？（5组织学生进行汇报。、组织活动——篮球比赛。出示练习十九第8题主题图。（1你看了以后有什么问题吗？自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。【设计意图过买东西的活动，复习巩固两位数加两位数的算法。三、做中学、引导学生完成练习十九第6。（1说说意图。（2独立计算。（3集体订正、引导学生完成练习十九题。（1用讲故事的形式说说图意。

（2解决书上的问题。（3你还能提出什么问题？能解决吗？、引导学生完成应用题。引导读题、理解题意。列出算式，正确计算。【设计意图教师引导下，总结所学的知识。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。今天的学习你有什么收获？教学反思：教学目标（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。（二通教学培养学生逆向思的能力渗透变中有不变不中有变的辩证唯物主义思想。（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。教学重点和难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。教学过程设计（一）复习准备．小明比小红大岁师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？．红花比黄花多朵师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）师说如老师问通过这句话你能知道什么？请你从这两方面来回答面我们再练一道题。．鸡比鸭少15只师问：通过这句话你知道了什么？．摆一摆（1第一行摆圆，第一行比第二行多圆，第二行摆几个？（2第一行摆圆，第二行比第一行多圆，第二行摆多少个？．看图回答问题（1出示红花黄花图师问：红花有几朵？黄花有几朵？红花和黄花比谁多？谁少？和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有，比黄花多7朵求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。（二）学习新课．出示例

例8红花有15朵红花比黄花多。黄花有多少朵？（1读题。自由小声读、默读、指名读。（2找已知、求。教师在题上标出，并画出线段图。（3分析数量关系师问谁和谁比？哪种花多？那红花可以分成哪两部分？怎样求黄花这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花7朵，从15朵去掉比黄花多的朵就是和黄花同样多的部分，即黄花少朵）（4列式计算－7=8（朵）答：黄花有。．小结师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。．做一做有鸡只，鸡比鸭多只。有多少只鸭？师问认为哪句话最重要？你中知道了什么？求大数还是求小数？用什么方法计算？独立解答此题。．改一改师说：在例，如果把第二个条件改成红比黄花少8朵应该怎么解答？出示改好的题：红花有15朵红花比黄花少。黄花有多少朵？（1读题）准已知求）分析数量关系：①画实物图分析；画线段图分析；③摆红圆、黄圆分析。以上三种方法任选一种，理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计黄花比，红花少，黄花多，求黄花也就是求多的，用加法计算）（4列式计算15＋（朵）答：黄花有23朵。．比一比师问这道题有什么相同点？么不同点（都是红花和黄花比，知道红花求黄花同的是例黄花是少的，所以用减法计算，而改一改后，黄花成多的了，所以用加法计算）（三）巩固反馈．摆一摆（1圆形有个，圆形比三角形少2，三角形有几个？（2三角形有，三角形比圆形多2个圆形有几个？．说一说哪种跟哪种比（1黑熊比白熊多8只）技书比故事书少本。．说一说哪种跟哪种比，哪个大，哪个小，求大数还是求小数（1黑兔，白兔比黑兔多3只白兔有几只？（2白兔只白兔比黑兔多3只黑兔有几只？．拍手游戏（1老师拍下，学生比老师少拍3，学生拍几下？（2老师拍下，学生比老师多拍5，学生拍几下？．独立完成下列各题（1河里有只鸭，比鹅多只。河里有鹅多少只？（2小光有张邮票，小光的邮票比小华的多16张小华有多少张？（3日乡服装厂二月份比一月份多生产服装件月份生产了件二份生产了多少件？

课堂教学设计说明这节课是教学反叙的求比一个数多少几的数的应用题与正叙的这类应用题相比，要求的问题和其中的一个已知条件是相同的别是另一个已知条件的叙述方式相反生易见多几就加见几就减为避免这类错误培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力复准备过程中排了五个练习三是让学生会通过一句话分析谁和谁比，谁大谁小，为学习新课做好准备。第四个练习是摆一摆，继续通过练习明确谁和谁比，谁多谁少。第五个练习，通过看图回答问题，引出今天要学的新课。在学习新课过程中重让学生会做这类题的关键是找出谁和谁比谁大谁小求小数用减法，求大数用加法。在巩固反馈过程中先过动手作摆三角形，体会谁多谁少。再通过口答谁和谁比谁少求大数还是求小数解生的掌握情况后通过拍手游戏续巩固今天的新知，在此基础上，让学生独立完成5道用题，学生是不会再觉得困难的。板书设计教学内容：教材第～页初复习第～题教学要求：、使生进一步理解乘、除法的关概念和熟记乘法口诀，更加正确地、熟练地进行表内乘除法的计算。、使生进一步掌握已经学过两计算式题的顺序，进一步熟悉两位数加、减整十数的口算和两位数加、减两位数的笔算方法，为学习新知作一定的准备。、使生进一步巩固长度的观念单位长度的表象，巩固米、分米、厘米之间的进率，进一步掌握量线段和画线段的方法。、教准备：乘法口诀表、小黑板。教学过程（一、揭示课题二、复习乘、除法的有关知识、复乘法口诀。（1小朋友还记得乘法口诀吗？（指名背乘法口诀）（2请小朋友一起背一遍。（3抽背。（4对口令。（5出示口诀表，让学生说出得数相同的几句口诀。、复乘、除法的一些概念。请小朋友看第题，根据题目说出算式和得数。问：为什么列成9×5或5×9为什么用除法算？、复乘、除法计算。请大家算第的第题个里是要用什么方法算？为什么？第二个表呢？学生做在书上，集体校对。三、复习两步式题和加、减计算、完成第小板出示）（1请小朋友口算第一组：乘加和乘减的算是要先算哪一步？

（2请大家来算第二组：乘、除两步计算的题要按怎样的顺序算？（3让学生口算第三组，学生说出口算过程。、完成第。（1请小朋友看第5题两组题，上下两题有么相同的地方，什么不同的