小学教学研究活动方案及总结

一、指导思想为认真贯彻落实教育处行政报告中对"突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长。在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学共性较大的问题和前瞻性问题，并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人有教研成果。从而形1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展。改适合能力。3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力。以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育高。使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性。以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力。通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验，形成不同课型的不同教学方法。(一)加强领导，明确责任。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导(二)强化管理，有效实施。1.各教研组认真在本组内讨论确定教研主题，在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务。2.各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定(1)各教研组按时完成主题选题工作。(2)严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主交流等一系列教研活动，并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交。(4)主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处。(三)实施步骤1.确定主题和主题方案的制定。2022年9月1日一2022年9月16日。各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习。2.专题学习，课堂印证阶段。2022年11月11日一2022年11月24日。教研室组织"每人-节公开课活动",提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点。教研组开展听课、评课活动。3.阶段总结，成果汇报阶段。2022年11月25日-2023年1月6日。教师个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交流讨论。教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思。1.组织领导到位。为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组。2.过程管理到位。学校对教研组和教师“主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处。时光荏苒，在“双减”落地，减负增质的大背景下，本阔步前行，实验小学对本次教研活动对如下总结。一、立足常规教研，打造高效课堂。一所学校真正的竞争力是教师的竞争力，而教师的竞争教师示范课、青蓝同课异构或同课同构、外出学习汇报课、教师外出学习汇报展”“聚慧课堂研领成长”等集体教研美的鉴赏与创造”“文化的理解和传承”。为全面提升学生的核心素养，我们在立足“高效课堂”的基础上，基于“双减”的大背景，优化作业设计，分层培养学生，注重实践能力、阅读与写作能力、表达能力、综合使用能力，全面提升学生的综合素养。如本学期，我们举行了校级“作业设计比赛”,通过级部评选、校级评选，选拔了各年级优秀作业，并在年级中推广、使用。同时，我们积极参加县里组织的作业设计比赛，在比赛中提升作业水平。如本学期，我们尝试设计了精读课文的三单、阅读书目的阅读单，安排了读写结合的实践性作业、口语交际作业、综合探究性作业，全面提升学生的综合三、立足阅读+课程，特色发展强根基为把我校“构建基于核心素养下的‘阅读+’群课程”的特色落到实处，确保特色学校创建工作的顺利实施，本学期，在“阅读启慧以美树人”核心理念的指导下，我们立足阅读+课程，注重阅读+课程的研讨与实践，用特色发展强骨干教师XX以《中国民间故事》为例，为我们示范推进课有效开展的一些方法，为青年教师做了很好的示范。我们还开展了“整本书阅读主题研讨会”,XX老师结合具体课例，为我们示范了阅读三课侧重点，青年教师在本次研讨会中提升了自己的理论水平。活动是教学有效助推，为更好地促进教研工作的有效开展，我们进行了学生语文实践、阅读实践活动有效开展的研讨活动，如，我们聚焦“阅读与写作”成立了特色班级，开展了“书香入微来”班级特色课程和活动，“绘本与写作”“朗读”这个语文教学的重要途径，开展了“琅琅童声起”朗读特色课程。多彩的活动有效提升