《生命 生命》问题解决

义务教育课堂标准实验教科书语文四年级上册《生命生命》学案设计教师：張芳一、学习内容简析《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册的一遍精读课文。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。二、学习目标1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、稳重、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。三、情感态度价值观1.引导学生思考人生、感悟生命的意义；2.学习练习上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。四、学习重、难点理解三个事例中蕴含的道理。五、学法目标导学自学展示小组合作、研习、探究六、学前准备学生完成自学笔记，教师做好课件。七、课时安排2课时八、教学过程问题解决课（第二课时）一、温故而知新1.听写句子：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。2.今天我们继续来探究19《生命生命》。（板书课题）3.指名学生用简洁的话概括文章的主要内容。二、出示学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。2.小组合作探究，解决需要讨论的问题。3.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。三、小组研习，解决问题1.出示生成的问题（1）：三个事例蕴含了怎样的道理？2.小组合作探究，解决问题。3.小组汇报问题答案，其他小组质疑，补充。（提示：课文讲了哪三个事例，从事例的段落中找出重点词、句赏析，体会蕴含的道理。）小组汇报：汇报一：请同学们跟我一起读第二自然段。我从这一段的：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！从这一段中的“挣扎”、“极力”、“跃动”、“强烈”、“鲜明”等词语感受到了飞蛾的求生欲望。即使它只是一只小小的昆虫，也极其珍视自己的生命，更何况是人呢？其他同学补充：请同学们看到第二自然段，听我读：只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。从这一句我体会到了飞蛾的渺小和它生命的脆弱。即使是这样，它还是在努力挣扎着想要活下去。汇报二：请同学们看到第三自然段。这一段讲了事例二，砖缝中长出瓜苗。在这一段中最令我感动的是，小瓜苗强大的生命力。即使是在没有阳光，没有泥土的砖缝中也能不屈向上，茁壮生长。其他同学补充：我从：即使它仅仅只活了几天。这句话中体会到了，虽然它只能活几天，但是小瓜苗仍然为“活着”而努力，不浪费自己的每一分每一秒，让自己的生命活得有价值，有意义。汇报三：请同学们跟我看到第四自然段，请**组跟我一起读这一段。这一段讲了“倾听心跳”。我理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”中的“糟蹋”是浪费的意思。这里告诉我们了两种生活态度。我觉得我会选择第一种，我要好好的对待自己的生命，珍惜生命，爱护生命。教师补充：作者这样说了，她是这样做的吗？让我们一起走进本文作者杏林子，看看她是怎样对自己负责的。（介绍杏林子）（课件出示杏林子的平生）读了杏林子的介绍，再读这句话，“一切全由自己决定，我必须对自己负责。”从这句话中，你有体会到了什么？学生回答：“生命是自己的，只有自己想活下去，才能活下去，才能做出有意义的事情。生命只有一次，每一分每一秒都是很珍贵的，所以我们必须对自己负责，让自己好好的活着，活得有意义，有价值。”4.根据学生汇报，教师适时朗读指导。前后对照，感受变化四、轻松一刻视频《苍蝇的一分钟生命》（设计意图：通过看视频能够最直接的感受到生命的可贵，生命中的每一分一秒是多么可贵。让孩子们通过感知并反思苍蝇在一分钟内可以完成这么多的事情，在为这一分钟而奋斗，而自己每天又为自己的生命做了些什么呢？）五、小组研习，解决问题（二）1.出示生成的问题（2）。结合生活实际，谈谈对课文最后一段的理解。2.小组合作探究，解决问题。3.小组汇报，其他小组补充或质疑。4.根据学生汇报，教师适时对学生进行朗读指导。小组交流：汇报一：请全班齐读最后一段。我从这一段体会到：生命是短暂的，人生是有限的。但是，我们却可以通过不懈努力去创造无限的生命价值，使生命穿越时空，成为永恒。这句话表达了作者积极的人生态度。汇报二：我理解“生命是有限的”这句话，没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。教师提问：什么是无限的价值？生答：我觉得“无限的价值”就是用自己的力量去为社会，为国家做贡献。就像作者杏林子，她虽然身患重病，是个残疾人。但是她有积极乐观的精神，并且把这种精神写成很多的书，教会更多的人要珍惜生命。虽然她已经离开了，但是她的这种热爱生命的精神却留在了人间。生补充：还有雷锋叔叔。他的一生都在做好事。虽然他已经离开了，但是，他用自己的行动温暖了这个社会，他的那份热情、那份对人的真诚还留在人世间，并且教会很多人，要为人民服务。汇报总结：通过我们小组的汇报，相信同学们对“生命”都有了不同的看法和理解。希望同学们能够像作家杏林子一样，下定决心，一定要好好珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。六、轻松一刻游戏“你来做，我来猜”。七、语言积累1.分享关于“生命”的故事、格言。2.把你喜欢的段落或句子抄写下来，记在脑子里。八、师生评价学完这篇文章，你有什么收获与体会？同学们，生命只有一次，我们必须对自己负责，让每一天都过得有意义，有价值。最后请齐读课题《生命生命》（设计意图：学习完了课文，孩子们心中一定对“生命”有了自己的定义。最后再读课题，是提醒他们，该如何面对生命，珍惜生命。起到首尾呼应的作用。）九、课后拓展延伸把学习这篇课文的感受写下来，可以仿照课文写一写自己对生命的感悟。附板书：19

生命生命飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我震惊香瓜子：砖缝冒苗——不屈向上令我敬佩我：静听自己的心跳——沉稳而有规律的心跳令我震撼有限的生命无限的价值教学反思：萧伯纳说：生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧得越亮越好。时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得更