幼儿园大班教案《统计》

第页共页幼儿园大班教案《统计》幼儿园大班教案《统计》幼儿园大班教案《统计》1一、活动目的1、让幼儿在尝试活动中，初步学会统计的方法，以及在统计表中做统计记录。2、学习使用曲线图来表示事物的变化过程，训练幼儿思维的灵敏性和敏捷性。3、培养幼儿的分析^p综合才能、以及操作才能和尝试精神。二、活动准备1、环境：设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。2、统计表假设干，铅笔假设干。3、电脑课件，大空白记录表1张，录音机，磁带。4、骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙假设干。三、活动过程。1、谈话引入，引起兴趣。小朋友，你们想不想到孙悟空的花果山里玩呀？不过进入花果山可不是一件容易的事，如今我们来问问孙悟空，怎样才能进入花果山呢？2、幼儿第一次尝试操作。〔1〕配班老师扮演孙悟空，提出问题。小朋友，欢送你们来到花果山做客。不过，想进入花果山可不是一件容易的事，花果山有四个入口，分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”，而每个关内都设有难题，小朋友把这些难题解决了，就可以进入我的花果山玩了。〔2〕老师讲解操作要求。刚刚孙悟空告诉老师，这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少，然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好，最先攻破难题，进入花果山。〔3〕幼儿合作操作。3、小结：统计的概念4、学习曲线图的记录方法。〔1〕出示课件，引起兴趣。〔2〕幼儿第二次尝试操作。幼儿人手一份操作材料〔骰子、记录表〕，探究掷骰子的记录方法。〔3〕老师小结操作情况。〔4〕学习曲线图的记录方法。A、示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。〔幼儿看课件，老师在大空白表格上示范记录。〕B、引导幼儿小结记录的步骤。〔5〕幼儿第三次尝试操作。幼儿分组操作：猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。〔6〕老师小结操作情况。5、游戏：会跳舞的曲线图。幼儿戴上头饰扮演音符，在地上的表格上找到相应的位置站好，组成曲线图听音乐跳舞。6、听音乐出场。小朋友，天黑了，我们要回家了。幼儿园大班教案《统计》2故事背景：幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就繁忙碌起来。活动目的：1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用处和甚至进展分类，初步探究统计方法。2.是幼儿愿意与同伴交流探究统计的过程和结果。3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。活动准备：教具准备：故事挂图《我们见超市。》；食品，生活用品。玩具，统计表。学具准备：几个图形卡片组。玩具。统计表。活动过程：一，导入活动。1.老师引导幼儿共同回忆去超市的经历。2.老师出示故事挂图《我们见超市。》，讲故事并引导幼儿答复下列问题。老师；小朋友们从家里带了了什么物品？请小朋友们看一看每种物品有多少件二，集体活动。1.创立超市。〔1〕老师引导幼儿讨论超市的构成。老师：我们要见一个超市需要做哪些准备？〔2〕教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。〔3〕老师引导幼儿摆放物品。1老师出示各种物品〔玩具，生活用品。食品。〕引导幼儿区分。老师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。老师：想想怎么样摆放物品可以合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？老师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。互相合作。3.老师引导幼儿按物品的名称。用处性质进展分类标准。让幼儿尝试在总分类进展子分类。4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？2.统计。〔1〕教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。老师：超市里都有什么物品？他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？〔2〕老师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么物品。数量是多少呢？〔3〕老师引导幼儿自由探究。1.幼儿自由选择物品进展记录。〔记录的方法有幼儿自己决定。〕2.老师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。3.老师鼓励幼儿互相交流各自的统计情况。3.讲述。〔1〕老师请局部幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进展验证。〔2〕老师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。〔3〕老师出事统计表。引导幼儿根据统计表进展统计。三·操作活动。第一组：老师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。第二组：老师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。四、延伸活动1、园内延伸：〔1〕老师引导幼儿分类统计班里的各种物品。〔2〕老师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。〔3〕园内完成《操作侧》第47/48页。2、家庭延伸：〔1〕家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。〔2〕家庭完成《亲自册》第47/48页。幼儿园大班教案《统计》3【活动目的】1、通过观察条形统计图，理解条形统计图的构图特征。2、学习通过统计图感知数量的多少。3、喜欢合作，体验统计活动的乐趣。4、让孩子们能正确判断数量。5、理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。【活动准备】记录纸、记号笔假设干4盒蜡笔水果图片假设干小熊仔一对。【活动过程】一、导入活动。师：小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢什么水果？〔出示小熊，与幼儿问答互动环节〕你们喜欢的这些水果小熊家都有！小熊家最近开了一家水果店，每次进货的水果都特别新颖，美味，小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了，好累好辛苦，你们愿意当小小记录员，帮小熊记录一下每种水果的数量吗？二、幼儿操作。1、交代任务，幼儿分组统计水果并记录，老师指导。师：我们可以怎样统计水果的数量呢？2、老师讲解合作统计要求老师儿有几张记录表，要小朋友们合作记录。4个小朋友一组，每组1位组长。〔幼儿按照学号顺序分组1—4。5—89—1213—16〕我们4个人做一个记录肯定不容易，大家在统计的时候一定要好好商量，谁来记、谁来数、谁最后来检查核对〔2人核对〕。3、交流分享统计结果。师：小朋友们统计好了吗？每组请一位小朋友来介绍，果篮里有哪些水果，每种水果有多少。你们是用什么方法记下来的？小结：你们用了数字的方法进展了统计，知道了果篮里有哪些水果，每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多？哪种水果少？原来我们不能很快看出哪种水果最多，哪种水果最少。三、老师出示条形统计图。师：怎样让别人不用数也能一下就看明白呢？前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表，我们吧。统计图形式：水果标识在下面，用涂格子的方法，一种水果有几个就涂几个格子，按从下往上的顺序排。老师提问：1、这张图上记录了哪些水果？____出来的？〔引导水果标识——横坐标〕2、每种水果有几个？你是怎么知道的？〔引导左边数据——纵坐标〕3、哪个的数量最多？哪个最少？〔引导“计数条”〕6、你们也没数怎么就能知道呢？〔介绍计数条最高数量最多，最矮数量最少〕讨论总结：你们的眼睛真亮，像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格，我们叫它条形统计图，它能很快告诉我们统计的信息。用条形统计图来统计可以很快地知道果篮里有几种水果，哪种最多，哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的，最矮的计数条代表的数量是最少的。四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。1、师：刚刚啊小熊妈妈又去进来一批水果，请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种水果最多？哪种水果最少？”2、交流分享。先完成的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿〔小组负责人〕讲述自己的统计。“果篮里有几种水果？哪种最多？哪种最少？____出来的？”五、激发兴趣，拓展生活经历。1、师：“在我们生活中，很多时候还会用到条形统计图，能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”2、分享图片：分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。六、完毕活动。师：今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们都很棒！晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗？【活动反思】本课教学是在学生认识了简单的统计表的根底上进展教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要打破的知识点。本课的教学设计力求表达：打破难点，关注学生的学习兴趣和经历，以及学生的自主性学习才能和小组合作学习才能的培养。反思本节课的教学，我认为比拟成功的有以下几点：一、学生是真讨论真探究了与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而考虑缺乏，学生的才能并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。二、小组合作，自主探究紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗？2、标数据的直条该如何确定高度呢？3、为什么要在直条顶端标出相应的数据？”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的时机。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗？”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。三、老师引领学生考虑，促使学生展开思维碰撞。在大组交流中不断围绕这三个问题进展拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储藏，运用平均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。小百科：统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。幼儿园大班教案《统计》4活动目的：1、在观察、记录夏天天气调查表的根底上，初步学习分类数数的统计方法进展统计。2、通过观察气象预报表，理解夏季是一个非常炎热的季节、知道一些避暑的方法。3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。活动准备：1、六月份的气象预报表。2、数字卡、统计表格。3、气象标志。4、录象带《夏热的雷阵雨》活动过程：一、交流经历：谈谈天气1、老师：最近几天天气特别的炎热，你们知道这是什么季节吗？2、〔播放录象〕《夏日的雷阵雨》二、学习统计天气气温三、激发进一步探究【活动反思】因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，通过本次活动使幼儿对怎样进展防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。幼儿园大班教案《统计》5活动生成作为一线老师，管理班级物品不丧失是常规工作。到了大班后，随着孩子们才能的增强，我们经常会请他们帮助来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮助。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图粗浅易懂，可以清楚地看出数量，便于比拟多少，还可以帮助幼儿形成较为标准的统计概念及方法，对其终身开展也有一定的价值。设计意图每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开场和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开场了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联络，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资和感兴趣的事，让幼儿获得数学经历。活动目的1、初步理解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验积极帮助别人的情感。活动准备1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。活动过程1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮助数一数，愿意吗?幼儿：愿意。(生活是幼儿获取数学知识的泉，玩具又是孩子们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮助数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)2、感知探究，学习简单的统计方法。(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。(理解幼儿的前经历及当前的想法，是支持幼儿探究学习的根底。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分理解幼儿的已有经历，正确判断幼儿的程度和需要。而幼儿在原有经历和想法上开展和建构的新经历或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差异，有的幼儿可以较为完好地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经历。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经历，为下一个环节打下了根底。)3、观察认识条形统计图。(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们吧。这张图上记录了谁的数量?____出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。(在师幼合作探究的过程中，老师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进展新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经历和才能，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比拟数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深化，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经历联络起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)4、操作体验，学习制作条形统计图。(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢送。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经历。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。5．完毕活动。今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地稳固已掌握的知识提供了可持续性开展的契机。数学来于生活理论，也应用于生活理论，幼儿的思维是感性的、详细的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的亲密联络。)活动反思生活是幼儿获取数学知识的泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们老师的数学教育目的便是，将幼儿在生活中零散的数学经历组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的开展。通过本节教育活动的进展，我得到以下反思：1、选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经历。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探究中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分表达了同伴之间的互相学习。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有老师僵硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最根本方法。3、本次活动中最成功的环节是认识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深化。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的感觉，大家争先恐后地答复下列问题。通过幼儿对一个个问题的考虑，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的根底。4、课后的延伸活动再次表达了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深化地学习统计更多物品时条形统计图的运用。幼儿园大班教案《统计》6活动目的1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。3.培养测量的兴趣。4.对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。5.培养幼儿观察才能及动手操作才能。活动准备气温计、体温计假设干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。活动过程(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比拟两杯水的温度1.第一次比拟：一杯冷水和一杯热水。看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。2.第二次比拟：两杯温水。发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比拟温度的不同。(二)认识水温计，观察它的构造，并学习认读、记录温度1.考虑：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水确实切温度?出示水温计，并知道它可以测量水的温度。2.仔细观察水温计，说出它的构造特征：玻璃管子、红柱子、数字。学习认读、记录温度。提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(老师出示标有℃的卡片)。(三)幼儿操作活动：测量并记录水温1.老师用水温计示范测量，并记录水温。老师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停顿上升时，才可以读出温度数。注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。(1)在测量前老师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。(2)幼儿操作，老师观察，理解孩子碰到了什么困难?是否想到解决方法?(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。4.比拟两次测量结果，感知水温计热胀冷缩的工作原理。提问：“刚刚我们分别测量了冷水和热水的温度，你发现了什么?”幼儿交流：温度计中的红柱子的长度会发生变化。进一步讨论：液柱是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?老师小结：这就是热胀冷缩现象，温度计就是根据这个原理设计创造的。(四)游戏——热胀冷缩，进一步感知热胀冷缩现象，体验学习的快乐。师：我们来玩个“热胀冷缩”的游戏，好吗?师幼一起设计“热胀”“冷缩”的有趣动作，做一做、玩一玩。(五)活动延伸在日常活动中，练习测量室温、体温和记录天气温度，开展“我是小医生”等游戏活动，进一步激发幼儿测量温度的兴趣。教学反思：在活动中，老师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比拟强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵敏，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动进步了幼儿的思维灵敏性，动手操作才能，同时也培养了幼儿大胆探究，积极尝试的学习态度。幼儿园大班教案《统计》7设计意图今学期班上进展线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用处的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进展线的分类、统计活动。让幼儿更深化理解线的种类。活动目的1、在观察、比拟、讨论中，对线进展颜色、粗细、质地、长短的分类。2、老师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到开展。4、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备1、各种各样的线假设干。2、纸、笔每人一份。3、统计示范图。活动过程1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比拟，自己学会初步的分类技能。师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线?幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观察，比拟，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。师：刚刚我听到有小朋友说，可以把一样颜色的放在一起。我们来试一下。幼儿尝试按颜色分类，把一样颜色的摆放在一起，全局部好后再数数各有几种。师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在老师的引导下。师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比拟下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用处来进展分类，并做好分类记录。教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。3、老师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。A、幼儿看记录进展操作活动，把所有记录的结果统计出来。B、老师巡回指导，发现各种方法。师：刚刚小朋友都想到了很多的方法来进展分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，如今就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。幼：老师我可不可以设计两个。……教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的影响。4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢?教学反思：这个环节中，每个幼儿的`答复都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完好，有的却不知道怎样表达，但都要进展鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以老师擅长观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，老师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探究，是一节充分以幼儿为主的课。6、重要词汇：质地、用处、统计。幼儿园大班教案《统计》8活动目的：1、学会分类记录"9"以内农庄里的农作物和动物数量，认识统计表。2、尝试用不同的方法统计，体验合作学习的快乐。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1、教具：农庄动物、蔬菜ppt，填有答案的蔬菜统记表ppt。种子统计表1份；2、学具：每人一份种子、动物记录单，动物统计表每小组一份，农家菜园记录、统计表作业单每人一份；4个篮子里装有白果、花生、蚕豆、黄豆种子〔数量在9以内〕，一次性杯子每人一个、记号笔每人一支，农庄小小统计员奖牌假设干。每张桌上贴有水果标志2份。活动过程：一、农庄收种子，探究统计的方法1、设置情景，"农庄里收获了许多种子，王爷爷不小心把种子混在一起了，今天我们学做农庄小统计员帮助王爷爷把种子分一分，记一记。"2、初步理解统计的方法。出示种子统计表，引导幼儿观察、认识统计表。明确统计时要找到相应的标志，在它对应的格子里记录数字。3、师幼共同完成种子统计表。二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表1、幼儿观看农庄小动物ppt，初次尝试记录小动物数量2、小组分工合作记录动物数量。讨论：有什么方法把这么多动物又快又对的记录下来?老师引导幼儿小组合作记录小动物。小组商量，幼儿自主选择统计的小动物。观看ppt尝试用不同的方法记录，交流分享记录的方法3、小组合作统计农庄里的小动物。4、师幼共同检查每组统计情况。三、独立完成蔬菜统计小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。1、幼儿观看农家菜园ppt。2、老师提出比赛的要求。3、幼儿操作，老师巡回指导。4、自主评价统计表四、颁发奖牌，完毕幼儿园大班教案《统计》9活动目的：1、初步理解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验积极帮助别人的情感。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、让孩子们能正确判断数量。活动重点难点：1、重点：学习通过图表感知数量的多少2、难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中活动准备：水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。活动过程：一、探究新知1.创设情景。师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果?(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。(排队的方法有很多，从左到右，从上到下……)师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开场?(从下往上排队，水果标识在下边。)小组合作完成表格。讨论哪种水果最多?哪种水果最少?并把表格贴到黑板上。师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。2.介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。师：谁有好方法?幼：也可涂颜色来表示。出示多媒体课件(老师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比拟柱子的上下就能知道水果的多少。(出示统计图展示板)想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么?。师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：如今我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。3.看图提问题。师：请你说说从统计图中发现了什么机密。幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。二、应用知识1.创设情景。师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的?2.小组讨论结果展示。师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。3.分析^p应用。师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?三、稳固练习《数学练习册》统计练习题。幼儿园大班教案《统计》10活动目的：学惯用统计表按图形的两个特征统计图形数量。让幼儿学习简单的数学题目。开展幼儿的观察力、空间想象才能。活动准备：1.各种几何图形卡片假设干。2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。3.统计表图一、图二、铅笔。活动过程：一师：今天有小动物来和我们做游戏了，看看谁来了〔鱼、小鸟、小鸡〕？这些小动物身上藏着什么机密呢？〔都是用图形拼成的〕都用到了哪些图形？分别用了多少呢？?二、学惯用统计表统计几何图形数量。1.出示乌龟图片，幼儿尝试用各种方法按形状记录每一种图形数量。2．出示统计表〔图一〕，指导幼儿按照从上到下，或从左到右的顺序和方法，学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。3.幼儿尝试用各种方法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。4.出示统计表〔图二〕，学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。小结：刚刚我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量，统计时要仔细观察，从上到下，或者从左到右的顺序统计，不容易出错。三、幼儿操作，能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表〔图二〕，幼儿自选图片进展统计。四、师幼一起对统计结果进展检验。五、完毕。师：今天小朋友们表现真棒，我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进展统计，而且小眼睛观察的仔细认真，学会了有序地观察。老师还有一些图形图片，小朋友可以自己进展拼搭，并用统计表统计。活动反思：这是一节大班的数学活动，这节活动有30名幼儿参加，分成三个小组，每组10人。第一个导入图片环节，动物是由不同形状的图形组合而成，每个图形外边框是不同颜色沟边，图形本身是白色，这样从视觉上很明晰的观察到每个图形。活动一开场，幼儿兴趣浓重，每当提问某种图形有几个的时候，孩子们都争先恐后，有的幼儿伸出手指头，有的站起来，都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节，幼儿自选一幅图片进展按两个特征统计。表达了孩子的自主性，满足了孩子的不同需求。在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美妙。幼儿园大班教案《统计》11活动目的：1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3.学会用统计的方法认识事物〔事件〕。4.进一步进步幼儿对数学活动的兴趣及动手操作才能.5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动重点：会用简单的方法搜集数据。活动难点：在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。活动准备：动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片假设干活动过程：一、初步感知，理解统计1.老师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化装舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么方法能一眼就看出来吗？请幼儿考虑用什么方法解决这个问题。2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。〔引出统计图，初步理解统计图〕3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。二、创设情景，激发兴趣1.老师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具〔老师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙〕，你们喜欢哪一种？2.请小朋友们自由选择。3.小朋友们喜欢的面具都不一样，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。5.师生共同整理，老师画出统计表。三、操作练习，稳固游戏1.老师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量〔老师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜〕。2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计〔板书课题〕，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。小百科：统计是汉语中的“统计”原有合计或汇总计算的意思。英语中的“统计”(Statistics)一词来于拉丁语status，是指各种现象的状态或状况。幼儿园大班教案《统计》12设计意图近段时间各种水果陆续成熟，上周我们刚刚带着着小朋友一同收获了幼儿园的琵琶，我们以“琵琶”为主题，组织幼儿通过观察、品味、制作琵琶膏等一系列的活动，学习关于琵琶的知识。在过程中，小朋友很积极、主动分享着有关各种水果的话题。因此，设计了本次活动，帮助幼儿理解春季到初夏时期的时令水果，进步幼儿与同伴之间的合作才能，感知调查在生活中的重要性，以及每个小朋友对各种水果的爱好。活动目的1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进展记录；2.能协商、分配任务，与同伴合作进展调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用；3.出现争执时，愿意听取别人的意见。重点难点重点：1.能根据主题分组制作调查表，并将其调查结果运用条形统计图进展记录。2.出现争执时，愿意听取别人的意见。难点：能协商、分配任务，与同伴合作进展调查统计，体验不同统计记录方式的特点和作用。活动准备条形统计图图例、统计记录纸、任务卡、笔活动过程一、开场局部〔一〕以“近段时间水果”的话题，组织幼儿进展谈话活动。“小朋友们，昨天我们一起品味了幼儿园的琵琶，好吃吗？”“那谁知道还有哪些水果也是这段时间成熟呢？”小结：随着气温的升高，季节的变化，我们生活中的一些水果也逐渐成熟。在4月底到5月初的这段时间，除开琵琶成熟了，我们还可以吃到新颖的草莓、樱桃、番茄、芒果、荔枝、柠檬······〔二〕引导幼儿根据近期时令水果的类型，分享自己喜欢的。“这段时间有这么多的新颖水果上市，那你们都喜欢吃这里面