T E.T.教师效能训练（30周年纪念版）

T.E.T.教师效能训练（30周年纪念版）读书笔记模板01思维导图读书笔记目录分析内容摘要精彩摘录作者介绍目录0305020406思维导图周年纪念训练方法教师教师课程戈登全球第章用途问题学校教师应教室师生关系教师学生方法方案本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要T.E.T.教师效能训练，各国教育家口碑相传的革命性教师培训课程，由美国著名心理学家托马斯·戈登博士于1965年创建，被美国公、私立学校广泛采用。50年来，遍及全美及世界27个国家，全球千万名教师受惠于此套方法。课程的设计者托马斯·戈登博士，前美国白宫儿童顾问，连续3次获诺贝尔和平奖提名，被誉为“沟通之父”。他创建的“戈登方法”，闻名全球，畅销书《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》理念的精髓即来自此方法。这一课程所教授的技巧与方法构成了本书的内容，书中很多案例和叙述来自参加培训的老师的切身经历与体验。本书的神奇魔力：快速建立优质师生关系，高效改善学生课堂表现，显著提高教师效能。读书笔记读书笔记在学校，教师与学生的关系怎样，会影响教师和学生的方方面面。这本书内容比较多，尤其是举例子特别多。五。振聋发聩的发问…问出了我内心的疑问。”…看的流泪。进入教师行业快3年了，但是对于处理学生之间的矛盾，师生之间的矛盾还是束手无策。教师是应该言传身教，不该让学生“按我说的做”，应该让他们“按我的行为做”。那一刻我由衷感叹“孩子其实都不愿意自己给别人带去困扰，麻烦。醍醐灌顶，如果能将书上的方法进行偶尔使用，那可能也会让教学变得不一样。这本书提供了非常实用且具体的师生沟通方法，并且我认为这些方法不仅可以用于师生沟通中，还可以用于与其他人的沟通中，例如家人、同事、领导等。读完这本书后让我重新形成了教师角色和学生角色的定位，尤其是学生角色，我们一定要把学生当作一个独立的、平等的人来对待，注重培养学生的责任感、自主性以及自己解决问题的能力。《教师效能训练》这本书让我受益匪浅。可以说浅显易懂还又不失内涵，有些看似抽象却又十分具体，例子是一个接一个。精彩摘录精彩摘录当一个人感觉到被另一个人真正接纳时，他将开始思考自己如何改变，如何成长，如何变得不一样，如何变成自己能够达到的样子。只要是以惩罚或威胁惩罚、奖赏或承诺奖赏的方式来指挥控制儿童，他们就将被锁在“婴孩时期”，很难有机会去学习为自己的行为负责，这样的孩子不会成长。良好的师生关系应该具备几个条件：（1）坦诚或透明，彼此能诚实相待；（2）关怀，彼此都感觉到受到对方的重视；（3）互相信赖（不是一方依赖另一方）；（4）独立性，允许每个人成长并发展其独特的创造力与个性；（5）共同的满足感，一方需求的满足不以牺牲另一方为代价。教与学之间，其中有一条很重要的差异，即教的过程是由一个人来执行，学的过程却是发生在另一个人的思维中。教师需要掌握更多的技巧与方法，帮助学生培养自我引导、自我负责、自我决定、自我控制和自我评价的能力。教师们太过于依赖于惩罚或威胁惩罚、口头的羞辱责备，这些办法都没起到好的作用。利用权力镇压的手段常会激起抵抗、叛逆、顶嘴。有时候权力能让学生言行有所改变，但老师一离开教室或转身走上讲台，学生就又恢复原样。目录分析献词教师如何让本书发挥最大效用序言本书背后的理念与人第1章师生关系：被忽视的链环目录分析第2章有效师生关系的模式第3章当学生遇到问题，教师应如何处理第4章积极聆听的多项用途第5章当学生给教师制造问题时，教师应如何处理目录分析第6章如何改变教室环境以预防课堂问题第7章教室里的冲突第8章化解冲突的双赢方案第9章双赢法的应用：方法三在学