教育教学管理心得体会

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我对差生从不蔑视，总是能从他们身上发觉闪光点，鼓舞他们，常常利用休息时间辅导同学，援助他们提高成果，树立自信心。同学的点滴进步，我教会看在眼里，乐在心里。即使同学犯了错误，我也是谆谆教导，因势利导，不与同学真的动怒，由于他们究竟是孩子，我总是对他们动之以情，晓之以理。告知他们知错就改就是好同学。理解同学，培育同学的自尊心，拉近了师生间的距离。我深深地感受到老师只要真心真意地为学

生献出爱心，肯定会受到同学发自内心的敬爱和爱戴，你的施教行为也会有良好的效果。

教书育人是教是老师的根本任务，老师要超卓完成这项任务，就需要努力学习，掌控渊博的知识，使自已具有真才实学；需要积极探究和掌控教育规律，不断提高教育水平和艺术；需要树立创新精神，加强改革意识，勇猛地投身于教育改革的实践。

一：充盈知识，深钻教材大纲，提高业务水平

科技在进展，时代在进步，作为一名老师，就需要不断地更新知识结构，扩大知识面，使自已博学多才。同时留意提高专业知识水平和加强业务进修。只有这样，才能全方位的满意同学的需要，培育出时代需要的合格人才。一个现代老师仅仅满意于学校里学到的一点知识是不够的，需要要有剧烈的进取精神，活到老，学到老，使自已的知识象一股泉水永不枯竭。“学有所用”，我在学校语文和数学课教学中，理论和实践相结合，仔细上好每一节课。积极参与集体备课和教研，仔细钻研教材，大纲，不断改进教学方法，多方面培育同学的学习爱好，全面提高同学基础知识和理解技能。经过师生的共同努力，教学质量不断提高。

二：言传身教，为人师表

在同学的眼里，最值得敬爱的人莫过于老师，老师的言行举止，穿着装扮，有时自已可能不在意，却会引起同学的很大爱好，给他们以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一个称职的老师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应当成为同学的表率。一个老师，应去影响和塑造同学的品德，成为同学仿效的榜样。学高为师，身正为范。老师的身教是一种无声的教育，使同学耳闻目睹，从而起到潜移默化的影响。我在教育教学中，对学

生平易近人，以诚相待。即使同学犯下了错误对他们都是动情以理。平常要求同学做到的，自已需要身体力行，在同学中树立了威性。使同学既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间相互尊敬，师生关系亲切融洽。

三：喜爱同学，诲人不倦

“同学中我心中，我的心中有同学”老师只有喜爱同学，能够设身处地去理解同学，主动热忱的援助同学，真心实意地尊敬同学，才能使同学感到老师可亲可敬。老师对同学的爱，会把聪慧和光明送进同学的心坎，不仅能启迪同学的聪慧，也照亮了同学人生的道路。喜爱同学是教育的前提，喜爱同学能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使老师能把信息源源不断的输入同学的心田，去影响同学的精神世界。老师爱同学能使同学受到鼓舞，产生剧烈的上进心，自觉按老师的要求去做。

在二十几年的教同学涯中，我教过的同学形形色色。有的同学家庭生活困难，我就在物质上予以援助和支持；有的同学学习成果差，我就利用空闲时间给他们补补课；有的同学存在自卑心理，我就会找他谈心，援助他树立自信；有的同学产生厌学心情，我就给他讲道理，培育他的学习爱好；有的同学爱上网打游戏，我就耐疏开导他，讲网络利与弊??

老师工作塑造人的工作，塑造人的工作是最难的，也是最欢乐的，最美满的，由于当你走进这生心灵的时候，这一颗颗充斥青春活力的心就会给你欢乐，美满和能量。每当我走进教室，站在讲台上，望着一双双渴求知识的眼睛和一张张天真烂漫的面庞，我就会感到特别骄傲。生活在孩子之中，就会感到自已青春永驻。同学使我充斥盼望，他们朝朝气蓬勃能给我活力，与他们在一起，使我精神焕发。

四：无私奉献，无怨无悔

“我一生中最主要的东西是什么？我会坚决果断地回答：当好一名老师，喜爱儿童。”“要成为真正的教育者，就要把自已的心奉献给他们。”老师的乐趣就在于同学的成长过程中，就在老师的劳动成果中。当老师看到自已的同学取得好成果的时候，当自已的同学走上社会做出贡献的时候，当桃李满天下的时候，老师的喜悦心情是可想而知的。假如一个老师能不遗余力地教育同学。并以自已的模范行为影响同学，他就会给同学留下终身的印象，他的同学就会永久敬爱他，感恩他，爱戴他。

从教以来，我就立足本职工作，勤勤恳恳，埋头苦干，奋斗在教书育人的岗位上。为了提高教职工学水平，我不断地学习，充盈自已；为了培育同学的技能，我挖空心思地改进教学方法，为了提高教学成果，我不知上多少义务辅导课

我现在担负六村联小学校三班级班主任兼本班的语数课教学工作。由于这个班同学年龄小，同学没有良好的学习习惯，基础差，所以我的压力很大。但经过一段时间的磨合，沟通，又有班主任老师做同学的顽强后盾，多方面调动同学的积极性。

回顾二十多年来我走过的教书育人的道路，我无怨无悔。我喜爱我为之挥洒汗水，倾注心血的教育事业。将来的路还很长，我将翻开新的一页，，在将来的日子里不懈努力，再创辉煌！

篇二

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的进展离不开学校常规管理的建设，许多胜利的学校的阅历也说明，加强学校常规管理建设，不仅仅是为了更好地实现学校的教育教学以及人的进展目标，确保师生在校身心都能健康进展，它对于优化学校学校环境、促进学校的进展等都有重要的意义。做好常规便是奇迹，由于常规形成习惯，习惯常决断一切。

一．持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人同等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的.系列性，促进制度的和谐进展。

制度是教育教学工作顺当进行的保障，为了让教育教学常规制度与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度实时修改，实时补充，实时完善，让教育常规制度与新课程和谐进展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格根据教育局规定的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理念为突破口，引导老师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性；教学以同学的需要为切入点，引领老师追求平实常态的课堂。从老师的业务需要出发，增补和删减学校原有的一些教育教学常规制度，让教学常规制度既能规范老师的教育进行行为，又能提高老师的专业进展水平。

2、创新学习、反思、培训等老师专业进展制度。学习型老师、讨论型老师是新课程对老师提出的高要求。为了让学习、反思成为老师的一种习惯，需要制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。丰富学习内容、创新学习形式、转变学习手段，让老师自觉学习，用学习来为老师服务，用学习来修炼老师学识和品性。

三、抓常规习惯的环节性，促进素养的和谐进展。

环节决断成败，抓好教育教学常规的环节处，就能促进师生素养的和谐进展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素养教育的主阵地，观测课堂，讨论课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观测的案例讨论外，可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导老师学以致用；开展“让同学说老师、让老师说特色、让同行说质量”的三说活动，引导老师提高教学效果；开展“教学小窍门”沟通活动，让教学效果落实到每节课的每个教学环节中。

四．防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，常常会涌现一些背离目标的苗头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事项。有问题并不可怕，关键是要实时发觉并进行有效的调整，这里所说的“问题”事实上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要实时察觉问题，如在每一次的期