小学美术专题三

第三单元

“造型·表现”学习领域单元教学技能研修指导

（四课时）

本单元结合“造型·表现”学习领域单元教学内容，依据美术基本造型理论与应用，熟练掌握多种美术造型、表现的方法与技巧；熟悉和运用不同材料，掌握绘画、雕塑、拓印等基本的美术“造型”、“表现”技能。具备该领域的教学技能。一、“造型·表现”从美术技法上的分类及其各类型表现形式二、“造型·表现”纵向单元的研修训练、内容及建议三、“造型·表现”横向单元的研修训练、内容及建议四、儿童画美术创作中训练的研修造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。

“造型·表现”学习领域要求美术教师要有一定的专业技能，使美术课程既提升学生的造型能力又能使学生更自由地进行创作表现。第一节“造型·表现”从美术技法上的分类及其各类型表现形式

分为绘画类和手工类两大类。小学美术课程“造型·表现”学习领域中的技能分类：

绘画种类繁多，从不同的角度可将它划分为不同的类别：从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画；从工具材料看，绘画可分为水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等；从题材内容看，绘画可分为人物画、风景画、静物画、动物画等；从作品的形式看，绘画可分为壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。绘画类分类为此，站在新历史时期，我们该用什么样的态度、心态来看课堂教学质量；我们应该秉承什么样的质量观把“立德树人”的任务落实。高品质课堂是充分关注学生人人发展、全面发展、自主发展、个性发展、终身发展，促进学生身心健康发展的课堂。高品质课堂的根本要求就是要彰显育人价值，深掘课程文化，遵循教学规律，强化三维目标，活化教学方式，注重生成创新。造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。造型艺术的基本构成因素儿童画儿童画表面是不讲什么技法的，不讲"画理"、"画法"，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非"学院"派的画派。国画中国画绘画线条的方法称为"用笔"，中国画用水墨的方法，被称为"用墨"。其他小学美术课程中除了儿童画、国画等技法外，还有写生、动漫、创意等绘画形式小学美术课程绘画类主要分类区分好“造型·表现”领域的手工制作和“设计·应用”领域的设计课程从功能上看，他们的区别是“造型·表现”领域的手工制作是运用平面或立体造型呈现艺术作品。“设计·应用”领域是创作美观、实用的生活用品。在小学美术教材中，运用民间美术技法的课程比较丰富民间美术是由人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉小美术“造型·表现”领域手工类“造型·表现”学习领域随着学生年龄和心理的成长，无论是技法数量还是技法难度，呈现循序渐进递增的方式。而且从纵向单元来看，知识技能方面有必然的联系。以“线条”技法为例，来看一看不同的年级是如何对“线条”技法进行循序渐进的技法渗透的，通过纵向的学习使学生通过有序的训练掌握线条的基本技法和运用。从“线条”技法这个课程的纵向设计不难看出，“造型·表现”的课程设计是依据科学的遵循学生的成长过程和特点来设计的。这就要求我们授课老师要全面了解课程设计的规律，纵向熟悉所有有联系的课程，使我们在备课和上课中做到有的放矢。而非盲目、单一设计。第二节“造型·表现”纵向单元的研修训练、内容及建议课例（一）：人美版第2册第3课《出壳了》说课稿课例（二）：人民美术出版社二年级第三册《会变的线条》教学设计课例（三）：人民美术出版社一年级下册《漂亮的瓶子》教学设计课例分享：在关注纵向单元的联系以外，还应该关注一册教材中的内在联系，也就是横向单元的关系。其实每册教材就作者在编写中，都会关注本册书单元的知识梯度和各单元之间的联系。下面我们就一册教材为例，分析一下横向单元的知识联系。课例（一）：人美版五年级下册《有特点的人脸》说课稿课例(二)人美版五年级下册《奇思妙想》说课稿第三节“造型·表现”横向单元的研修训练、内容及建议儿童善于表现成人所不易注意的另一个世界这个世界是现实与理想的结合，带有很强的想象成份。他们画自己，而画面上的自己经常出现在想象的特殊环境之中儿童画题材的另一特点是对现实生活作稚气的描绘，带有很强的主观表现成份。我们在儿童所热衷表现的绘画题材里可以看出，在孩子们的心中，世界是美好的，多彩的。第四节儿童画美术创作中训练的研修

儿童画在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点，儿童笔下的形象往往与现实的对象有很大的差距，有时夸张，有时削弱，有时浓烈，有时淡雅。儿童画在造型上常常不按物体的实际比例进行描绘，儿童由于生理特征关系和知识局限，他们做不到面面俱到，无法分析物体之间的比例关系。儿童对色彩的认识是单纯的，他们很少注意生活中丰富的多层次的灰色调。在他们的眼里，红的就是红的，绿的就是绿的，蓝的就是蓝的，不会将红色从色性分为冷红和暖红色，这些他们不去考虑的。儿童的绘画语言，炽热的情感，特殊的魅力影响着画坛的成人。

创作是一种高智能的活动。蔡若虹说:"艺术作品的产生，并不是单独依靠作者具有高深的技术修养，主要依靠作者有一个精神饱满和感情丰富的内心世界。"

儿童画与成人画的