幼儿园大班语言公开课教案《影子和我》

第第页幼儿园大班语言公开课教案《影子和我》

活动目标

1.结合读本和自身阅历，丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的改变之间的关系。

2.理解“也”字如何运用，学习运用句型——“谁在做什么，谁也在做什么。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备

大书《影子和我》、幼儿人手一本小书

活动过程

1.老师以猜谜的形式引出活动的.主题：“人人有个好伙伴，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口”。(影子)老师提问：你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。

老师提出本次阅读的主题——影子：今日我们一起来看一本很有趣的书。

2.老师出示大书：小伙伴猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。

(1)老师翻开大书的第1页，提问：你看到了图上有什么?为什么要有蜡烛?

(2)老师：请小伙伴猜一猜，书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第2页。老师提问：你看到了小伙伴和影子在做游戏，你是怎么看出来的?

(3)出示书的第3页，将人物遮住，老师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小伙伴做了什么样的动作，你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。老师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比较像的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。老师提问：为什么?

(4)出示遮住人物的第4页，老师提问：请小伙伴说说，这个影子像什么?发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。老师提问：你知道小伙伴是怎么做的吗?让幼儿比比动作，老师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。

(5)老师出示遮住影子的第5页，请幼儿说说：墙上的影子会和小伙伴做什么样的动作?老师引用原句进行小结。

(6)出示第6页，老师提问：图上的影子在做什么?小伙伴也在做什么?

(7)老师：我们看看，小伙伴怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。

(8)出示第8页，老师提问：小伙伴发觉这页和前面颜色有什么不一样?你发觉什么不见了?为什么?引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。

3.老师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整地看一遍吧，老师指读大书上的文字，将故事完整地讲解并描述一遍。

老师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么，影子也会同们跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区分?(问题回答方向：影子永久是黑色的，只有轮廓，没有环节。

4.老师：我们一起来共享这个有趣的故事吧。幼儿自己拿一本小书，跟着老师进行故事的指读，并留意引导幼儿一个字一个字地进行指读。

老师：现在我们也要和影子做游戏了。

(1)到操场上去找影子，并能告知老师在什么地方找到的影子。

(2)同伴相互玩踩影子的游戏。

(3)幼儿组合影子的各种造型，请一个幼儿用笔将地上的影子画下来。

活动反思：

本课学后，课文基本上能掌控，达到了预期的效果，优点有以下几个方面：

一、通过指导同学整体感知课文，通过有效地小组合作学习后，汇报自己喜爱的句子，明白了“人”和“影子”“形影不离”这一重要特点。

二、通过图文结合，并抓住关键的词语，使同学明白“前－后”、“左－右”是两对反义词，而且还明白了它们也是表示方向的词，并还能自己再找出表示方向的词语。例如：“东西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一对好伙伴，而影子就像一只小黑狗一样，总是跟着我。

这节课学习后，大部分同学能以自己为中心，说出自己前面是谁，后面是谁，左面、右面是谁，有极个别同学说不完整。

另外，还有少部分同学不明白，什么状况下影子在前？什么状况下影子在后？什么状况下影子在左？什么状况下影子在右？这就需要同学们在课下实践中去理解、去