数的认识与复习教案

数的认识整理与复习教学设计数的认识整理与复习教学设计数的认识整理与复习教学设计《数的认识整理与复习》教学设计课前讲话：“人类失掉联想，世界将会如何”，能谈谈对这句话的理解吗？这句话中哪个词最重点？“交流从心开始”能谈谈对这句话的理解吗？知道今日这节课学习什么吗？你怎么知道的？你可真会察看。假如让你给我们今日这节课设计一个广告语，你有什么好想法？和老师想到一块去了，谁能解说一下这句话吗？今日我们这节课的目标就是要温故而知新。此刻我们开始上课好吗？一、揭露课题，提出任务师：同学们，我们此刻已经五年级了，五年的数学学习中向来在与数打交道，此刻请同学们回想一下我们都学过哪些数？师：今日这节课我们主要研究整数、自然数、分数、小数、百分数以及正负数，其余的数我们此后再研究。师：课前请同学们对这部分知识进行了预习，谁来谈谈经过预习你都知道了什么？师：经过交流能够看出同学们对这部分知识掌握的仍是比较扎实的，同学们还想对这些数有更深入的认识吗？二、借助数轴深入理解意义及分类。1）师：其实呀，我们学过的这些数都能够用数轴上的点把它们表示出来。请看大屏幕，这是一条直线，假如我们用这个点表示0，这个点表示1，后边这个点又该表示几呢？接下来的点呢？这里的省略号表示什么意思？0左侧的这个点又该用哪个数来表示？为何？也就是说负数表示的意义与正数相反。接下来的点又表示几呢？师：看着数轴上的0、1、2、3、4、-1、-2、-3、-4这些数，你能联想到我们学过的哪一种数？假如我们给这些整数分分类，你会怎么分？说出你的原因。师：同学们理解的很到位，也就是说整数能够分为正整数、零和负整数。我们把这个重要的发现记录下来，同学们一同说。方才还有同学联想到了自然数？哪些数是自然数？自然数的散布地区在哪儿？这个地区包含0吗？什么叫自然数？同桌再相互说一说。察看数轴上自然数的散布地区与整数的散布地区，你以为自然数与整数有什么样的关系？师：同学们理解的特别到位，也就是说整数里面包含着自然数，也能够说自然数是整数的一部分。2）师：此刻请同学们再认真察看，数轴上这个点表示什么数？能谈谈你是怎么理解十分之七这个分数的？接着今后看，这个点又该用哪个分数来表示呢？你又是如何理解这个分数的？看到这两个数，你又联想到了我们学过的哪一种数？此刻谁能说一说什么是分数？同位之间相互说一说。师：我们小学阶段研究的分数一般是在正数范围内的分数，此刻请同学们察看这两个分数，有什么不一样？师：也就是说分数能够分为真分数和假分数。什么是真分数？什么是假分数？能详细谈谈吗？真分数的散布地区在哪儿？这个地区包含0和1这两个点吗？假分数的散布地区又在哪儿？这个地区包含1这个点吗？为何？3）师：请持续看数轴，这个点还能够用哪个数来表示？你是如何理解这个的？这个点能够用哪个小数来表示？师：看到这两个数，你联想到了哪一种数？谁能谈谈什么是小数？请同学们齐读一遍。师：我们学过几种小数？师：什么样的小数是有限小数呢？能举两个例子吗？谁能详细说一说什么样的小数是有限小数？师：无穷小数呢？谁能举两个例子。（4）同学们，方才我们借助数轴集体回想了我们小学阶段学过的几种主要的数，此刻我们整体来看一下我们学过的这些数，一共分红了几大类？也就是说整数、分数和小数共同构成了我们小学阶段学过的数。此刻同学们对这些数的认识是否是又加深了一步呀！三、数之间的联系师：其实呀，整数、分数和小数，这三种数之间还存在着亲密的联系，终究这三种数之间存在着怎样的联系？同学们想不想自己在小组内研究出来呢？请同学们取出课前预习单，先相互校正一下答案，而后小组内交流你们的发现。比一比哪个小组发现最多？谁愿意分享一下你们的研究与发现？1）整数与小数的联系师：正如这位同学所讲的，在整个的数位次序表中，不论是整数部分仍是小数部分，相邻的两个计数单位之间的进率都是10，我们把这类计数方法叫作十进制计数法。（2）整数与分数的联系师：正如这位同学讲的，整数都能化成分母是1的分数。师：既然整数能够化成分数，哪分数是否是都能转变成整数呢？什么样的分数才能化成正整数？师：也就是说分子是分母倍数的分数能够化成整数，看来整数与分数之间确实存在着亲密的联系。（3）分数与小数的联系师：同学们理解的特别到位，也就是说小数能够看作分母是10、100、1000的分数。（4）小结：经过方才的交流，我们发现，整数能够当作分母是1是分数，小数能够当作分母是10、100、1000的分数，整数与小数又都采纳十进制计数法，这样看来，整数、小数和分数之间确实存在着亲密的联系，这些发现都是同学们自己研究出来，老师真是愈来愈钦佩同学们了，你们真了不起！5）分数与百分数的联系师：同学们，前面还提到了百分数，百分数与方才我们研究的哪一种数关系最亲密？（分数）百分数与分数之间又存在着如何的联系和差别呢，我们能够借助这个表格来研究。此刻请同学们二人小组先议论一下，它们之间的差别在哪儿？联系又在哪儿？师：从它们的联系和差别来看，我们还能够说百分数就是特别的分数，它特别在哪儿，谁能再说一说。6）分数、小数和百分数之间的互化师：经过方才的学习，我们知道了分数与小数、分数与百分数都有着亲密的联系，因此分数、小数和百分数都能够相互转变。它们之间又该如何转变，转变的方法又有哪些？同学们能不可以自制在小组内整理出来。此刻请同学们取出1号作业纸，先达成上边的练习题，而后小组内交流三者之间相互转变的方法。师：哪个同学来报告一下。同学们赞同他的方法吗？师：为了让大家听的清楚，看的理解，老师用课件帮你展现一下，能够吗？学生边说师边展现课件。同位之间再相互说一说这些方法。四、数的价值师：同学们，今日我们对整数、分数和小数这些数进行了整理与复习，同学们想想，我们为何要学习这些数呢？师：也就是说这些数在生活中有着宽泛的应用。比方商品价钱标签、成绩统计表、人口普查统计报告这些都是数在生活中的应用。师：假如生活中缺乏了这些数，将会怎么样？五、综合练习师：经过今日的学习，同学们感觉学得怎么样？老师为同学们准备了几个小练习，想考考大家，你们有信心达成吗？练习一：（1）冰城哈尔滨一月份的均匀气温是（）摄氏度。（2）李老师的身高是（）米。（3）某市今年参加全民健身长跑的人数是（）人。（4）王平做大豆种子抽芽试验，抽芽率为（）。（5）李丽买了一本练习本，花了（）元钱。（6）把4千克葡萄干均匀分红5包，每包是（）千克。练习二：1）比3小的整数只有三个。2）比7小，比5大的分数只有6。1010

10（3）除0外的任何自然数的倒数都小于（4）中四个7表示的意义都不一样。

1。（5）把一个西分割红

7份，此中的

2份就是

2。7六、总结全课师：一节课很快就过去了，谁来谈一谈自己的收获？师：看来同学们的收获可真许多！回首我们今日的学习过程，我们是如何获取这些知识的？我们先借助