特殊教育学校学生心理健康问题与对策

特殊教育学校学生心理健康问题与对策一、意义为什么要研究特教学校学生的心理健康情况？心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，各级教育行政部门和学校，要切实加强对心理健康教育工作的领导，积极支持开展中小学心理健康教育工作。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。特殊学校学生是我们社会中特殊困难的群体，特殊教育学校开展心理健康教育是特殊教育改革的一项重要任务，更是特殊需要学生健康成长的发展需要。特殊学生的心理素质,直接影响着学生的心理健康以及性格的形成和发展。因此,在特殊教育学校,要有针对性地进行心理健康教育,促进学生健康心理的形成,使学生能够走出阴影,更好地适应社会,发展自我、适应生活。1.1积极落实心理健康教育，帮助学生排除心理障碍积极落实心理健康教育，可以有效帮助学生树立良好的心理素质排除心理障碍，促进其性格更加成熟。近些年，随着教育事业的不断发展，特殊教育学校对于素质教育也越来越重视，积极落实心理健康教育，是每一位特殊教育工作者都应具备的素质。特殊教育学校学生的心理素质，直接影响着学生未来的发展。心理素质的培养要比智力培养意义更加重大。学生们只有排除心理障碍，才能够促进他们走向成熟，挑战自我，战胜自我，用更加坚强的心态迎接未来的挑战。所以，特殊教育学校积极落实心理健康教育，对于学生走向社会、适应社会、成为一名社会有用人才意义非常重大，只有具备良好的心理素质才能够更加清楚地认识自我，排除心理障碍，不断完善自我实现自我价值的提升。1.2积极落实心理健康教育，可以促进学生树立良好的道德品质积极落实心理健康教育，还可以促进学生树立良好的道德品质。学生的思想道德与学生的心理健康有着密切的联系，只有健康的心理状态，才能够养成良好的思想道德品质，心理处于健康状态下的学生，对于良好的社会道德以及规章制度等更容易理解和接受。相反，如果学生存在不健康的心理，出现心理障碍，更容易发生不道德行为，严重者可能还会产生危害社会的一些行为，最终走向犯罪的道路。1.3积极落实心理健康教育，可以促进学生回归主流，自尊、自爱、自强特殊教育学校的学生，要想更好地融入社会、回归主流，必须要有良好的文化知识，或者有一技之长，为自己在社会上更好地生存打下基础。同时，还要具备良好的心理素质，具有强烈的自信心以及事业心，懂得自强、自尊、自爱，能够适应社会经济的不断发展，在社会激烈的竞争中寻找到适合自身发展的位置，能够明确辨别善恶、美丑，懂得热爱生活，珍惜生活，用一颗平和的心态去为人处世。特殊教育工作者要采用多种方式对学生进行心理教育，为学生走向社会、回归主流，懂得自尊、自强、自爱，打下良好的心理基础。二、主要表现一生活心理障碍，情绪障碍由于特殊学生生理发育超前，心理发育滞后，如聋生、听力残疾，导致性格偏执、孤独、倔犟、冷漠、自卑等，由于常受到周围人的关心、帮助以及家长的过分爱护，或多或少地表现出自私、依赖、怕苦怕累，缺乏竞争意识，因对改革后的就业形势缺乏辩证认识和理解，常埋怨别人或社会，感到日后就业无望，前途渺茫，对自己今后生活过度焦虑，失去希望和信心等。张悦是一个活泼爱动的听障学生，入学前因疏于管教，性情也较为浮躁，逐步养成了行为自由散漫和学习习惯不好的毛病，在课堂上不专心听讲，经常不能按时完成作业，学习成绩中下。一次学习古诗二首中的《山行》后，我让同学们背诵并能默写出来。为了使每一个同学都能达到这个效果，我在复习时点名叫张悦到台前背诵，他站起来打了个手势：没有背过。看到这个现象，我知道他在课后就没有下功夫背诵，把精力又用在了玩耍上了。为这些听障孩子的情绪很容易激动，不像正常学生一样尊听老师的教诲，甚至在不适当的指责下会使他们产生强烈的逆反心理和抵抗情绪。我就用平和的语气问他：“什么时候能背过呢？”他回答说：“明天”。于是我就让他坐下并给他说明天我再让他背诵。到了第二天语文课，我再次让他上台前背诵，他只用手语打了一句诗就停下了，后面的依旧背不出来，我就问他背了没有，他说背了，我又问那为什么还没背过呢，他耷拉个头不说话。这个时候，班里的其他同学打手语说他没有背，一直在玩。我就给他说，你没有背当然背不下去了，你答应老师的怎么没有做到呢？这个时候其他同学都用了一个贬义的手势对着他点，他这时反应激动，和其他同学用手语激烈争辩，显得很是气恼。我看到这个情况，马上制止了其他同学，让张悦先下去坐下，说以后可以再背。而张悦坐下后，仍然显得气呼呼的不能平静，还在和其他同学辩解。为了不影响上课和避免张悦情绪进一步失控，我赶快转移了问题的焦点，让另外一名学生背诵。到了下午两节课后，我在走廊里看见了张悦给他说：“张悦，你把同学们的作业本给老师拿到办公室来。”他爽快地答应了，到了办公室，我心平气和地对他说：“你能背过吗？”他嘴上笑着打了个手势说：“可以”。我说那好，明天我再叫你背，然后就让他走了。到了第三天，我又叫起张悦让他背，他给我打了个手势说可以到黑板上写吗？我说当然可以，他拿了一根粉笔，把四句诗全部写了出来。我看了后马上伸出一个大拇指表扬了他，他抿着嘴乐呵呵地笑。但还是出了个错，他把“停车坐爱枫林晚”里的“枫”写成了“风”，我指出后，他一下愣过神拍了一下脑门，马上擦掉改了过来。我再次表扬了他后让他坐回去，这时我看见他显得十分高兴。再后来复习词义的时候，我在黑板上写到“停车坐爱枫林晚”的“坐”是什么意思时，他居然主动举手要求回答说是“因为”的意思。[反思]：聋哑儿童由于自幼生长的环境和受到的重视程度不同，或多或少都存在着家庭或者别人的冷落，逐步养成了不好的行为习惯和学习习惯，这也同时给他们在心理留下了一定的阴影。如果他们在学习或者生活中遇到了困难，我们不能有足够的耐心去教育他们，鼓励他们，就会给他们的内心再次造成伤害，使他们失于管教而放任自流，学而无获。所以在对待听障孩子时需要我们这些从事特教工作的老师应多一些鼓励、多一些开导、多一些关怀、多一些容忍，只有这样才能使他们更将康的成长。二学习心理障碍，认知障碍特殊学生与正常人一样，渴望学习各门文化和技能，将来得到理想职业，实现自己的愿望。陈晓婷是一个智力较低的听障学生，入学以来成绩一直较差。在我刚带上她的时候，我发现她的作业写的很慢，而且有些字笔画根本写不全。我就给她说，让她把字看清楚了再写，写的时候写慢一点。来每天我都看到她拿着笔在写，不停的写，有时连课间十分钟都在写，可交上来的作业仍旧很多都有错误。鉴于这种情况，本着对每一个残疾孩子负责的态度，我几乎每堂课都给她一些帮助，叫她到黑板上或给汉字写拼音、按拼音写汉字，或看口型写词语、用词造句等等，并且在自习课上手把手的教她。可无论我如何辅导也不能使她的学习成绩有太大的提高，只能尽可能的帮助她解决学习上的困难，让她把字写准确，把简单的词语记住，把课文多读几遍……。[反思]：在外人看来一个弱智孩子的学习好坏似乎无关重要，但作为特殊教育学校里的一名特教老师，不容忽视任何一个个体，不能放弃任何一个残疾孩子，因为这是我们的责任和义务，不管他是怎么样的一个学生，我们都要教他们读书识字，尽最大可能的培育他们脱离懵懂，使他们能够为以后的生活奠定基础。同时也要掌握一定的康复指导策略，以期帮助学生获得更大的发展。三行为障碍特殊学生行为障碍有多种多样，表现比较常见的有粗鲁，常因小事伤害和侮辱他人，不遵守学习纪律，屡犯错误，逆反心态、易冲动，明知破坏公物或自己财物不好，偏去破坏，不易接受批评、常怄气，常撒谎、迷恋游戏机、小偷小摸、打架，交坏朋友，甚至离家出走等。白欢凯是一和名学研习和易各方晚面表弊现比直较好往的七单年级钳学生削，每础门课熄的成机绩连摄年年唤级第煎一，伞还是活个班央干部货。本尘学期菠初他镜却因状一件持小事惜和同批学汪樱鹏发往生矛止盾，彩最后丧厮打坦到一哨起，蹄一时断不慎福，打裂碎了洪学校翻一块来窗玻篮璃。侨生活货老师叙知道爹后，斤对其甚进行屈了批危评教中育，甚并汇秩报给闷了学壳校领通导，贱根据申学校岔相关旬制度吉损坏限公物扎要赔哲偿的淋规定财，要俱求他送赔偿跟打损蒙的玻翼璃。径事在才心里仪给他成造成向了一抽定的晌影响插，感剩觉老野师批绸评了炮他，形又让魔他的床爸爸盒花了内钱买舍了玻层璃，兵心里鲁想不帝开，忠有了鄙疙瘩稀和怨醋气。遗从此脑之后财一段千时间迹情绪赶低落络，上决课不浴能认挤真听差讲，吊经常丑爬到明桌子矮上无纳精打柳采，残作业昌更是数不按傲时完换成。殃并由总此还桥引发团他对莲自身罢残疾行状况摊的思畜考，抓认为拉自己坏是个疯听不懂见的疯残疾幅人而宅感到迅苦恼毅和自不卑。语文课缩慧堂上果我发仿现了警这一奋情况线，起险初因打不清犬楚原松因对欢他进算行了击提醒井，让容他注悦意课拐堂纪独律，压但收饶效甚箭微，没甚至玻还使经出现众了逆努反心街理。于是庄我及程时和鞋他的结班主芝任进袭行沟厅通了惹解情左况，女并主靠动接拾近他渣，耐纪心的至开导盾他。影课堂淡上我梢有意税多点捆名让奸他回铃答问农题，狸在全弊班同窄学面袋前提丢到他弦的很药多优骆点，站希望健籍此福能使峡他受糖到鼓浩励，终重新陕树立汽信心进，忘获掉一慈些不主愉快良的事问情。果然巩，在雀他几珠次回默答对旁其他禾同学栽回答鸣不上秋来有袍些难配度的耍问题痛时，垂我发梳现他乎自我育感觉惭很荣握耀。姜这时佳我就佩适时迟表扬耻他，付说他是个恨了不棵起的陪孩子动，学况习很断认真营，是搂个很垦棒孩是子。汁经过找持续混一段渴时间泄的开喂导，哥慢慢淹的他挡的脸坡上也拉有了端笑容慈，心谦情也垮变得挂开朗厌了，坡学习龟自然丙变得番像以下前一迟样积旷极主闸动了柜，而解且期调末考库试成店绩仍甘然很棵优秀末。[反思]：多猫年的炊经验您告诉僻我，铅听障咏孩子电有了攻思想蚕问题咳，内资心是负很固萄执的疾，一健时不裤能接貌受教区导，皂这时绑千万伸不能泛用常第理来削衡量粱他的送好坏黑，一坦旦矛攻盾进谊一步醒激化黎，将毒会使嘉他钻扑入牛今角尖奇，使五问题阔变得承更不倘好解正决。马这种判情况躁下最疼需要门的是销耐心顷的慢苏慢开纹导他向，多更和他淹真诚脊的交挑流，掏鼓励呜他并劝使他央逐步怒消除绳不良于情绪意，直狭至走捧出阴盗霾，落此时捆，你热会仍俘然发慎现他阴照样愧还是漫个好寻学生妥的。四假青拔春期切心理破障碍主要仗是处裁于青冻春期悄的学女生中占表现柔出来索的一赏种心待理异娃常。咽如对益自己裹的生贴理变拨化产叠生困后惑、饶畏惧怪感，男女崇同学鞭存在伙隔阂，产生雪互相戏猜疑救、嫉悲妒、付疏远早等心咸理。有的唱学生鼠对异职性产鼓生好裤奇的酒心理屡，会舱作出伪一些柏有违榜道德脑的事搂情，协更严丽重的敌甚至断会触权犯法劲律。小婷谊，女静，16岁，眠身高菜、体竹重都贞在正皂常范漏围，惯八年长级学倍生，眠中度庙弱智饭。自全上五羽年级匀以来豆，身东体明臣显增奸高，该第二赶特征构也较枕为明均显。膨她总队喜欢荒随身绕带个截镜子借，时映不时盐地对总着镜象子左竞照照猴右照光照，娱还总蛋把脸演上涂妻得白狸一块怀粉一爆块的庙，叫未人哭艰笑不毛得。泼下课嫩了，嗽她还注喜欢恐与同群学谈窜论“位我喜具欢谁端”、仿“谁约很帅缸”、访“谁芒和谁大分手耳了”脾，上液课却挂默默绒发呆把。本学的期，记学校非新来赠了位鹅男教粘师，讽很快政男教尾师成珍了小膝婷的高追求壳对象狠。下摧课了盼，她茧总是恨喜欢蒸站在涛那位竭男教至师的只办公长室门划口，止直直乔地盯枪着老捞师，亡嘴里完还时紫不时射地喊渡着老细师的稍名字央。放厨学了宵，她狡也总泄是喜阴欢站高在男类老师年的宿洋舍门黑口，血男老照师问狠她有移什么裳事，材她就称会摇介摇头辰，然厅后飞纵快地渡离开惹。这校样的摆场景睡一次沟又一同次地负发生亡着，肢男老电师也立很是服为难宰。[反晕思]乖小婷疮的青猴春期阵表现咸，其脉实也刺属正欠常。标十二陵、十触三岁恐的学究生就哀进入丢了生断理发培育阶患段。键在这渠期间枯，虽膊然他败们有必一些陕障碍籍，但役他们警的生宾理发甩育、室身体塞外形晶已发换生急举剧变络化。澡身高崇体重报迅速孟增长慎，男迎、女花性生颜理都套出现辞了各支自的湖第二泰性征破，心阅理上挑也萌舰发了称性意吊识。挂性的乔成熟悠刺激喜青少厘年在园心理顷上产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顺的教搜育方括式，库从而周实现沾家校哪联合萄教育柿机制作，使减学生拔在家斧庭和教学校旧中都紧能受寻到良宋好的似心理饲健康蹦教育。5.营造再校园薄文明果风气，丰富趴学生猾校园谊生活环境宵对于柿学生箩的影袋响是仅非常唤关键房诚的。良好隶的校丘园环触境可脚以促兔进学赌生健骄康心得理的尼成长臭。在醒校园滴里学语生们剪每天云和老同师、办同学樱和睦担相处，良好手的校略风、奇班风，有利蚕于营猜造和逗谐的佳校园挤环境古。特帮殊教佳育学战校要超高度仅重视忠校园灭管理新。要咳在校填园中竟营造根一种裤浓厚墙的文拔明氛神围，努力百打造井和谐核校园兽、和促谐班痒级以射及和百谐的懂人际机关系，在和豪谐的闸气氛从中，对学换生进悼行健渴康心犁理教壶育，使学母生树顽立健晋康的排人生阁目标，在潜蜓移默另化中困熏陶狐学生恭的思摘想和解言行，使学草生树箩立正红确的库价值贡观以叼及道掌德观，促进塑学生态健康辛成长裤。在是丰富学的校况园生移活中，我们近还要黎采取坛适当相的方骡式，不断塑激励甩学生，促进刚学生拢相信叙自我，不断搂完善骄自我，陶冶抄学生侵的情传操，使学吐生能替够正咏确处肆理各薪种人句际关都系，以便童于将殊来更难好地妙适应族社会纹。6.惕进行纤有效脆沟通，培养冷健康桶生活歉理念特殊乌教育租学校衡的学四生更落需要搭心灵侵沟通。由于忆他们悲属于给特殊球群体，容易消在心醉理上悦产生妈沟通裁障碍，作为衔特殊饮教育论工作旗者，要深叉刻地腰认识额到有迅效沟惧通对杠于学宽生健乞康心资理的遥形成韵更加刮重要魔。在图日常即学习题与生及活中，要多蜓关心冈他们，了解费他们，在适汇当的响时候搏进行蜓有效拼的心献理沟描通，排除象一些检学生参的心柄理障认碍，帮助背他们帆解决米心理姨问题，有效撤落实邀心理直健康窝教育，有计贸划、盟有目纲的进颤行心白理疏皇导和究校正，培养够学生傍树立燃健康获的生笑活理斩念，排除补心理咏障碍，树立疯自信唯心，用健轧康的保心态储面对端美好菠的生辣活。7.开展谁“三弹适”伙的青矮春期算性教汗育策段略适时鞠、适馒度、夜适当炊地开邻展青牵春期束性教迎育。滑对有特捕殊需固要儿碰童进行刘适时樱、适洞度、棒适当芬的青池春期院性教报育，委力争虎使他们形成绕健康摊的青名春期欠性心弃理，服并促持使她宁遵守稻良好如的性坛道德搁行为座习惯训。可以针对学生的年职龄和悼心理怨需求采用田多种静灵活馆方式垂进行夸，比示如通过赴讲童藏话故绣事，泪播放摊简单出的教飞育短瞧片，青对其劝进行爆青春相期性斥教育柔。由跟于很多患残疾攻儿童认知窃水平记比较症差，弹所以掏应该油辅以闹适当粒的图虑画来锯帮助他们提高尼认识愚，让他们知道卫自己汁身体慌变化晌是一皂种自衡然规盖律，御男生着女生劝到了防一定欺的年检龄身枝体上翻都有度一定般的变智化，傻同时诱让他们懂得青“男态女有拿别”叼，学肿会保刑护好厕自己旦的身胜体。或者之可以否编排短剧耍，利洪用班朋队活伯动时宴间让乌比较感好的众学生抽来演吼一演陶，然危后让其他荣学生找出酒哪里阳不对员？为唇什么壶不对遣。通么过情歉景再喜现，驴让学生真正花明白甩道理鲁。8.缩慧一些枝简单掠的方赠法意识歌灌输秀法，要毫向他跨们灌拦输社津会公干德、询积极嫂向上弃和其何他良狼好的权意识愈。行为张强化次法，行过为强凝化是辣一种秃很实忧用的涉矫正匀技术萝，运返用行挺为强蔑化法窗能够洞有效钻解决特孩子陪存在欲的问扩题，挽塑造肿良好佛的行周为。葵特别课是正冰强化抬，它孟是基售于行非为心茅理学土发展逐了塑竖造及席矫正嚼儿童没行为犁习惯贺的一栗系列军方法性和技招术。啊当问泡题行冠为明龄显有提了好捏转，晨行为水问题惕出现蔑的次至数明绞显下流降，着因此阶我又妥延长叶了不黎出现芦行为若问题矿的时馒间，城将时垃间逐侄渐延意长能特二天拘、三镇天直创至一洽个星肢期，融直至熔完全棍消失侦。在地实施妙正强绒化的摄过程也中，环强化真物要叨做出荣调整辟，当糕晏某估对该们强化挥物失贵去兴爱趣时稼就要央增加避强化展物的遵数量坑获更侮换强睡化物稿。同伴粮监督晴法注意辰转移承法五、特教船学校阻心理拣健康抓教育设置漠中存在伏的主懂要问刊题1.舅特殊喝教育乡丰学校鞭心理鼻健康顺教育沸课程齐设置滥情况很多开设笨心理诱健康挑教育鼓的农深村特雅殊教仰育学拾校中酷没有篮规范酸的心绍理健协康教团育教狭学计忌划，搭课程阿结构船单一粉。有一今些特殊副教育刮学校神开设卵心理凯健康桨教育渡没有肉充分掌考虑堵特殊淡学生经的心汽理需逃要，拦特殊换教育联学校搭心理盖健康只教育惑状况绩没有顽指导比性的椅计划贤，有牺的学融校根摧本不黎了解捎当前箩心理叉健康牛教育笼的要盖求。川心理乐健康径教育算课程粥教学贩随意兆性强育，课蔑程工却作由袄任课菊教师您自行议掌握伸，心早理健尤康教贪育的碍教学歉目标喝不明弯确，看要求及不具扎体，想自设连任务湖完成永。2.耳特殊恳教育掉学校钥心理彩健康奏教育阻的教丛学过娘程多数敢特殊采教育充学校菊心理斥健康段教育朵能够小坚持凡教育还疏导究的原尚则来热疏导矿学生糖的心郑理障填碍，但在旋教学榆实践抹中具吗体困骨难还市很多矮。在迅教学弓组织觉形式比上有的特殊剧教育滩学校辩全部线以集铺体教虾学为纺主，阁个别勿心理并辅导壶较少什；没拔有适办合的朵心理少健康布教育廊课程山教材因，很多特殊纳教育屑学校耀均为漂自编仅教材年；在然教学慢形式述上单做一，耳不能乐灵活其多样神的开底展心素理健校康教当育。3.特殊巡寿教育闪学校斧心理摸健康失教育家的师姐资情专况有一技项河沿南省场相关娃的调士查数辫据显门示，被调露查的万10且所农逮村特嘉殊教惰育学纲校心痒理健镜康教止育教痕师共窄10酒名，纲专职宴教师堤没有页，兼贪职教孟师1与0名岭，占岔10榜0%沿。多糊是后恐取学码历的复非专傍业教抖师，辱年龄西在3漠5岁跪以下刑的有明8名百。多涝数学扯校因甜无师菜资没利有开牛设心鸭理健箩康教爸育课虎。兼龙职教携师多锤为3揭5岁佩以下艳，他疤们从趋中等猫特殊禾教育谈师范厦学校柜毕业贷，或筛通过摔培训谎班学拴习具唉有一骑定的搅专业许知识妖，就座承担哈了心朵理健唱康教玩育课议。兼杏职教拣师多咽为学核校的花行政肝领导疼。对现招有的抚心理折健康蔽教育浑教师滚是否蝴适应养目前追教学麻需要浅的调餐查中杠发现龄，兼象职教族师在纱工作捐中多倍有力重不从饥心的些感觉券。他盈们由卧于缺傻乏系步统的孤专业纲理论岂学习称，心旧理健湿康教圈育教镇学不历能向梦高水自平发膨展，兆不能唱及时股有效蓝的疏气导学钩生的哲心理所问题华。总之股，一些特殊爹教育痕学校马心理蔽健康飘教育裳主要算问题咱有学千校领盈导不役重视撞心理铁健康觉教育戴、无挑科学嫁的教茂学计粉划、就课程辽结构缝简单杠，教妄学活她动方抵法单论一，泉教材搁、专指用教葛室紧许缺，酷心理结健康袄教育援师资煌少，围兼职咬教师演多等拘。这拦些问剥题严普重影涂响了皂特殊每教育榆学校俗心理工健康排教育品的发种展。敢特殊叙教育做学校律心理慌健康移教育脏是当猛前教限育领距域中耕任务葬艰巨灭且难匹度较氏大的任撇务，璃是心理哄健康描教育妖中的捐特殊级事物物，认抄识特雪殊教态育和融心理愁健康疾教育忧规律剖并将既两者到结合敢，在贩实践北中把野握是趣目前唱特殊倍教育以工作筑者的耐一项暴艰巨悟任务惩。目前柴的现剑状是予，特殊纤教育惠学校窜心理控健康龄教育番有了季一定肯的发啦展，场但发湿展比侨较落驾后，获且发弓展也大不平蜻衡。付造成跳这一喂落后穴状况具的原乐因有厅两个维方面欲，一畏方面降是一些特殊橡教育料学校恰对心仅理健让康教如育的浅认识储不到罢位，抓另一怠方面沈是学佛生有狸着不用同类测型和柏不同吊程度刑的残袄疾。昆因此键，特钻殊教讽育学辛校比号普通遗学校恢开展蛇心理钉健康忌教育五有其羽特殊毙性，次难度鞠更大炎，要锹搞好狱特殊倾教育载学校秋心理膏健康踏教育灾既要炎遵循除特殊良教育勾规律筛，又钟要遵城循心浩理健予康教剩育规节律。仁许多顷特殊续教育木学校放对这感两种出规律虎认识聚不清洞把握生不准谁，同荣时许记多特臣殊教浇育学浆校设俘备、默经费蒸和师聪资等烟物资漠和人跳员条炮件不胜足，钞心理痰健康搭教育蒸难以使办好师。4.建议4.师1要制咱定特横殊教吓育学各校心则理健顺康教促育规需划，楚促进传心理乳健康似教育塔水平达普遍约提高有关脸教育滨行政弦部门金须根坛据本摆地教缺育的洋发展牌状况旗，结文合特怖殊教渔育学难校实闹际和办残疾渴学生含的身牙心发刺展规鞭律，呢规划咱心理灭健康闹教育霸总体来发展宪。要矮规划始发展狮目标太，提炭出明颜确要街求。萝在全多局规返划下哑，对但城乡把不同躬类型坦、发申展水暑平不匀同的泥学校战区分扭对待释。要睛帮助妹扶持爆心理吩健康荣教育牧发展居差的叔学校辩，如技对经借济发扔展落涝后的鱼农村姑学校五、心鼻理健葛康教携育“蛇空白稠”的载学校晴，给揪予多纠方面刮优惠仍倾斜券和具疗体帮叔扶行配动。揭在发拐展环予境方架面，央要创屯造条束件搭饺建特胡教学肝校之脾间沟汪通和伴交流凉的平乓台，薪提供鼻省内海、外揭的名执校、狸专家租传经饶送宝漆的机陆会，狸营造报特教存学校叼相互拦学习井相互丙促进胶的环倍境，强实现婆特殊础教育渣学校厕心理蹲健康营教育近普遍炒提高城。4.购2特兵殊教接育学杀校要罪制定皮合理危的心挠理健框康教被育教查学计及划和诊课程烂设置特殊枕教育死学校屯要根赏据特殊片需要学生夺的身袜心发贱展规套律在答教学该计划震和课原程设睁置上间，合完理安读排教蛇学计吸划，轮课程捷设置浴除安窗排心府理健陆康教庄育活松动课袖以外既，可犯建立格心理弯咨询速室进密行个卡别辅笨导和圣团体杜辅导膜，也判可安屑排进涝行社项会实膨践的如课程映。4.笨3.谱加强深特殊评教育讯学校宿心理锡健康鞠教育爸设施拌的投间资力重度，也改进铁教学锁方法发展尊特殊谱教育臣学校牺的心广理健盯康教窄育政遣府要胜投资呀购置旱教学拐材料剂，学石校还狮要通惑过国搜家有棉关文什件的祖筹资症办法瓦的规附