源于实践有感而发谈中小学教师撰写

谈谈中小学教师

如何开展教育科研

（课题）工作嘉应学院教育科学与技术系余雪莲什么是教育科研？课题？教育科研——指研究者以先进的教育理论（理念）为指导，运用科学的研究方法，有目的、有计划系统地探索教育问题，揭示教育的本质和规律的认识和实践活动。

包括所有有目的有意识在教育教学方面提出问题，解决问题，提出新看法、新认识和改进工作的认识和实践。课题——指学习、研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。

教育科研(课题)的特点和一般过程两大类型：①基础研究；②应用研究研究方法：文献法、调查法、观察法、实验法、经验总结法、行动研究法、个案法等。研究目的：改进工作，提高自我—教师专业化“临床实践专家”

：课堂教学和班主任工作专业化根本特点：创造性（新意约20％）成果形式：研究报告（实验报告、调查报告等）、经验总结和科研论文、著作等。还包括教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思和教学课例等一般步骤：选题→查阅文献→制订研究计划（方案）→实施研究方案→分析、整理资料→得出结论（写出研究报告、论文等）

课题研究必须抓住两个关键一、理清思路研究什么（问题）为什么要研究（意义）怎么研究（过程）得出什么结论（结果）理论与实践意义（应用）二、遵循研究规律分两步进行（思辨、行为）第一步，理论论证（选题、设计方案）；第二步，实践操作（实施方案）一.选题——决定课题研究的方向和水平（一）选题的要求（原则）：1.价值性：学科（理论）价值；实用价值2.科学性：理论基础（依据）3.明确性：具体、界限清晰4.创新性：有新意和时代感5.可行性：解决问题的主、客观可能性客观可行性：资料、设备、技术、时间、经费、人力、理论准备主观可行性：知识、能力、经验、专长教学方面的的选题参考：

1.让学生主动动脑、动手、动口的策略研究2.

**学科自主学习模式的探索与实践研究3.课堂问题生成与教师回应策略的研究4.高中生课业内容、形式多元化及其设计研究5.学生问题意识培养研究

6.初高中教学衔接策略研究7.直观性原则在初一英语教学中的应用

8.新课程教师的促进者/交往者角色的研究9.设计激发学生探究欲望的教学活动研究

10.构建课堂教学交往、互动的师生关系的研究

德育、班主任工作方面的选题：1.班主任人格魅力构成研究

2.班级良好学风形成的研究3.批评与表扬的尺度与时机4.高中德育实效性研究5.学生自我教育、主动发展的德育策略研究6.

问题学生教育的新思路、新对策

7.学校与家庭教育协调问题研究

8.

教师人格修养与教育力的关系研究

9.家庭亲子沟通的现状、成因和对策研究10.中学生感恩教育研究教育科研的制高点在学校、在教室，在活生生的教育活动之中。（二）选题的方法1.三步选题法：由大到小逐级具体化语文教学研究高中语文作文教学研究高中一年级语文作文教学生活化的研究2.调查法通过调查确定研究的课题二、查阅文献资料完成一项科研课题活动的时间比例

完成一项科研课题活动的时间比例

项

目选定课题资料搜集与信息加工科学思维科学实验学术观点的形成（论文社会科学7.7%50.9%32.1%9.3%理工科7.7%30.2%52.8%9.3%三、制订研究计划（方案）主要阐述研究的科学思路及行动要点，为问题的最终解决提供科学的方案。要回答四个问题：1.研究什么？2.为什么研究？3.如何研究？4.有何成效？

构建四个基本框架：问题框架、理由框架、方法与措施框架，成果框架。研究计划（方案）内容包括9方面：1.课题名称2.课题组成员及其分工3.课题提出的背景及其意义（理论和实践意义、国内外研究现状、预计有哪些突破）——为什么要研究4.研究目标及主要内容5.研究方法及实施要点6.研究进度：时间、工作项目安排7.成果形式8.已有研究条件分析：人员、设备等9.经费预算

四、课题研究成果的撰写1.研究报告：包括课题的结题报告（总结报告）、调查报告、实验报告等。要求客观的呈现研究过程，合理的解释研究结果。2.论文：则要求较高，需详细报告某一研究结果，要求较深入地在理论方面作探讨说明研究者的观点、立场、方法，反映研究者的专业水平、创造力和研究能力。2.教育案例分析：通过典型案例的叙述，提升案例背后的成功经验或者失败教训，即通过故事来说明道理。

（一）《课题研究总结报告》的基本结构：1.课题名称2课题简介3研究的依据4研究的基本过程5研究的结果6研究的结论7需进一步研究的问题8课题组成员9参考文献10附件：研究方案；研究的原始资料、过程性资料；阶段性成果和最终成果；调查报告和系列论文等。

（二）《调查研究报告》的基本结构1标题2调查目的3调查过程4调查结果5结论6附录（调查表、调查原始记录、照片、录音、录像、典型个案等）

（三）教育案例分析的撰写1.选择有典型性、启发性的案例；2.根据撰写目的和功能，对教育情景有所选择地记录（一般以片断记录为主）；3.进行理性思考（经验或教训），上升为教育原理和思想。

如“山鹰起飞”、“‘发现’造句”的案例。

“教而不研则浅。研而不教则空”愿每位教师都成为“教育临床实践专家”、“研究型教师”！介绍斤一篇鹿文章：何灿瓶华：校本蛮时代清期待热“田惊野”球式教假科研届管理，《中国赴教育将报》2睬00品7年5月5日第3版——它针予对我碰国目听前中跪小学丽教育膀科研拔的存卵在问隶题提纤出了声很有绝针对捎性、饥启发搜性的预观点旨，对中下小学