2023年年新课标人教版三年级语文上册26灰雀导学案三年级

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【创新教案】

《灰雀》其次课时教学设计

【教学设想】

1、默读课文，知道故事的主要内容。

2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同时产生爱护鸟类等动物的环保意识。

【教学过程】

其次课时

一、复习课文。

1、指名朗读课文。

2、指导朗读对话。

（1）同位分角色练读。

（2）指名戴头饰分角色读。

（3）全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。

3、说说你读了这篇课文有些什么想法？

4、小结：这个小故事写列宁对灰雀的宠爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告知我们有了错误承认了，改正了，就是诚恳的孩子。

二、精读课文

1、灰雀真是“惹人宠爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜爱灰雀吗？

（允许同学消失不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。）

（课件出示）默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁宠爱灰雀的词语或句子，用“”划出表现列宁宠爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，预备和大家沟通争论。

2、全班沟通，指导朗读：

（1）体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁宠爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。

重点体会以下语句：

（课件出示）①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。

引导同学抓重点词语“每次”“都要”“仰视”“常常”体会。

（课件出示）②他在四周的树林中找遍了，也没有找到。

引导同学专心体会列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？从而感受列宁的急迫心情。

（课件出示）③列宁说：“肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。”列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。”

引导、鼓舞同学想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀的担忧和惋惜。读出语气。

（2）体会男孩爱灰雀：

重点从对话中体会：（课件出示）

──“孩子，你观察过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

──“没……我没观察。”

──“肯定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷，它怕冷。……多好的灰雀呀，惋惜再也飞不回来了。”

──“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。”

①没观察──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没观察。

②肯定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为什么这样说？

3、分角色朗读对话。

4、争论：列宁和男孩都宠爱灰雀，但是爱的方式不同。你更观赏哪一种爱？

5、课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写其次天两人果真又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么？请依据你的`想象填空（可以运用课文中的词语）：（课件出示）

男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只的灰雀，不再地唱歌，显出很担心的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，地说：“我真不该把它捉回来。明天我把它送回树林里去。”

6、体会列宁爱男孩：

（1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明白？（果真）结合上下文理解“果真”的用法。

（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

当然，灰雀没有告知列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，由于他已经知道，男孩是诚恳的。

针对这两个自然段，你有什么问题？（同学质疑）

预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？

列宁为什么没再问那个男孩？（此处可回顾没有解决的问题。）

男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚恳的？

（3）同学争论解答。体会列宁对男孩的敬重和宠爱。

（4）指导朗读：爱的力气使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人兴奋！拿起书来，高兴奋兴地读读课文最终三个自然段。

三、总结

1、多么漂亮的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边布满了爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱……这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一句话：爱，由于。

2、有感情地朗读全文。

四、拓展同学思维空间。

1、文章写了第1天、第2天，那么第3天、第4天……以后围绕列宁、男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢？请同学小组争论。

2、请同学评价文中人物。

五、分角色有感