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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计
作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不行少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的人教版三年级下册《一面五星红旗》教学设计，盼望能够关心到大家。
学习目标：
1、在朗读中熟悉“摊、奈”等5个生字，会正确读写“窄、脖、段”等词语。
2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。
3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。
4、运用肯定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。
教学重难点：
有感情朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体会年轻人的爱国情怀。
课前预备：
1.短片(天安门广场庄重的升旗仪式;奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起)。
2.歌曲《我爱祖国》。
3.课件：重点品读的句子。
教学流程
一、创设情境，揭题导入
(播放课件)同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的熟悉?
在一位身处异国他乡的中国留同学心中，五星红旗又是怎样的呢?今日，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。
二、初读课文，读通读顺
1.选择你喜爱的方式，通读全文，画诞生字词，读准字音。
2.小组合作沟通，相互认读生字词，轮番读课文。
三、读课文，理清脉络
1.小组合作，再读课文，争论沟通：课文围绕什么来写?(五星红旗)课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。
2.汇报沟通，列出标题。
手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗
四、品读课文，读中感悟
1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?
2.汇报沟通，深化理解;引导同学在读中提出问题，并相机解决问题。
(1)“手举五星红旗”部分：去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗?
(2)“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动便利，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
(3)“拒换五星红旗”部分：
①在怎样的状况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗?
②“我愣了一下，然后久久地注视着手中的.五星红旗。”这时，“我”可能会想什么?
③“我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法?
(4)“花拥五星红旗”部分：
①小组争论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。
②模拟采访，深化理解。
记者：面包店老板，你为什么要关心一个你素不相识的中国留同学呢?
面包店老板……
记者：这位中国同学，你想对面包店老板说什么呢?
中国留同学：……
3.有感情地朗读全文。
五、总结课文，升华情感。
播放歌曲《我爱祖国》，观看五星红旗红旗升起的不同瞬间，引导同学体会国旗在心中的意义。
板书：
一面五星红旗
花拥五星红旗爱
拒换五星红旗国
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