高中历史人民版高中必修附录开放性试题

一、高考42题考什么？二、高考42题怎么考？三、高考42题怎么答？

一、高考42题考什么？根据国家教育部大政方针与新课程改革理念，目前高考评价体系简单概括为一体四层四翼；“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。1、通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能。（回答了“为什么考”的问题）2、通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容。（回答了“考什么”的问题）3、通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。（回答了“怎么考”的问题）探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题，并通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施增强改革的整体性和可持续性，关注高考评价体系为我们明确备考指明了方向性。高考“一核四层四翼”评价体系落地的有效途径？立德树人引导教学服务选拔核心价值学科素养关键能力必备知识综合性应用性创新性基础性将历史置于具体时空下进行考查、分析、理解，突出时序思维和空间思维能力要依据可靠的史料作为证据对史事进行推理和论证要通过唯物史观对所认识的史事全面客观进行考察任何历史阐释都蕴含着一定的价值判断和人文情怀所有历史叙述在本质上都是一种对过去事情的解释时空观念史料实证历史解释唯物史观家国情怀历史学科素养2017年高中历史《课程标准》规定了历史学科核心素养的五种类型，以此作为高考历史试题命制的理论基础：

2019年高考考纲提出历史学科考查对基本历史知识的掌握程度;注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。

具体如下：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题。

论证和探讨历史问题的能力,该能力目标具体包括发现历史问题、论证历史问题和独立提出观点三个子目标,而高考对学生“论证和探讨历史问题”这一能力目标主要开放性试题来进行考查。

高考历史开放性试题命题的立足点不在于答题的形式，而在于对于历史必备知识、关键能力、核心素养的学科思维能力的考察。

高考42题命题立意二、高考42题怎么考？——内容2016一卷世界史：（文字）卢梭“《社会契约论》”围绕“制度构想与实践”拟定具体的论题2016二卷中国史：（地图+文字）玄奘、鉴真解读材料提炼观点，并结合古代史其他所学知识，加以论述2016三卷中国史：（文字+地图）中国自放口岸近代自开放口岸的特点、原因2017一卷中国世界史：（表格）明代与西方14～17世纪中外历史事件简表。自拟论题，并结合所学知识予以阐述。2017二卷中国世界史：（表格）钟表演变从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并进行所拟论题进行简要阐述。2017三卷中国史：（文字）吕思勉--中国近代侵略双重性结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述2018一卷世界史：（文字）鲁宾逊从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。。2018二卷中国史：（文字）汉阳铁厂材料提供了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示，从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史知识予以说明。2018三卷中国史：（表格）班固人物评价根据材料并结合所学中国古代史知识，自拟论题，并就所拟论题进行阐述2019一卷中国史：（文字）钱穆《国史大纲》评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）2019二卷世界史：（时间轴）自然进程与人文进程。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。)2019三卷中国史：（表格）《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）2016一卷世界史：（文字）2016二卷中国史：（地图+文字）2016三卷中国史：（文字+地图）2017一卷中国世界史：（表格）2017二卷世界史：（表格）2017三卷中国史：（文字）2018一卷世界史：（文字）2018二卷中国史：（文字）2018三卷中国史：（表格）2019一卷中国史：（文字）2019二卷世界史：（时间轴）2019三卷中国史：（表格）试题材料呈现的方式多样二、高考42题怎么考？——形式2016一卷世界史：（文字）自拟论题2016二卷中国史：（地图+文字）解读材料，提炼观点，2016三卷中国史：（文字+地图）提取信息2017一卷中国世界史：（表格）自拟论题2017二卷中国世界史：（表格）提取信息，拟定论题2017三卷中国史：（文字）自拟论题2018一卷世界史：（文字）提取情节2018二卷中国史：（文字）阅读材料，提炼启示2018三卷中国史：（表格）自拟论题2019一卷中国史：（文字）评析观点，得出结论2019二卷世界史：（时间轴）对此认识，提出见解2019三卷中国史：（表格）提出论题试题设问呈现的方式多样二、高考42题怎么考？——设问分值要求0--3所拟论题不符合要求，或指向不明确。论述文字与论题关系不清，或无关系；结论错误；没有逻辑性，文字不通顺。4--6所拟论题基本符合要求，指向较明确。所举史实与论题支撑不足，或史实与结论之间逻辑性不强；论述不够严谨，文字较通顺。二、高考42题怎么考？——评分7--9所拟论题符合要求，指向明确。能够围绕所定论题，阐述自己的观点；所举史实与论题基本能构成逻辑关系；论述较完整、清晰，文字通顺。10--12所拟论题符合要求，指向明确。能够引用1-2个具体史实，支持论题；对史实的分析准确，由此推导出的结论顺理成章；论述完整、清晰，逻辑严谨，文字通顺。特点：1.试题不断创新，年年“变脸”；2.注重能力立意和素养立意，强调学科素养；3.试题命制与学术成果、史学前沿动态联系密切；4.均为开放性试题命题基本原则“创新发展，能力立意”的理念难懂、难做、难得分苦恼、恐惧三、高考42题怎么答？三、高考42题怎么答？1.公式图示类（2015年生产力）

2.理论文字类（2019年钱穆）3.表格地图类（2018年班固）4.信息提取类（2018鲁滨逊）①公式论证：看标题、提关键、拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华②理论评析:材料观点---表明态度——持论有据、分析原因、影响——总结升华。③表格解读:解读标题、分项提练——持论有据、分析原因、影响——总结升华。④信息提取：依据材料、提取信息（观点）—-持论有据、说明原因——总结升华。3、试题解法呈现的方式多样③感受评卷的快感通过改题你有什么体会？1......2......3......主旨材料（广深度）史实格式明确主旨提关键，

分层绘图找关联。

扩展联想史实现，

逻辑规范求全面。

解题口诀2015年全国卷141.

(12分)阅读材料，完成下列要求。

材料:有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式:

生产力=科学技术X

(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)

这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。摘编自齐世荣总主编《世界史》运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。

(说明:可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行认证;也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。)高考例解（一）——公式图示类看标题、提关键、拟论题（观点）——持论有据、分析原因、影响——总结升华主旨关键词：科学技术微

课

学

习真题演练：（2012·全国卷·41）阅读材料，回答问题。“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）真题演练：（2012·全国卷·41）阅读材料，回答问题。“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁。根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）通过精读材料，可以提炼出三种观点：观点一：若赞成“冲击—反应”模式，应侧重从外因角度给予肯定。观点二：若反对“冲击—反应”模式，应侧重从中国社会变化的内部动力角度给予否定。观点三：若认为“冲击—反应”模式存在片面性，则可以从从答案一与答案二两方面综合辩证评析，从外因角度给予肯定，从内应角度给予否定。明确主旨提关键分层绘图找关联扩展联想史实现逻辑规范求全面观点：我认为“冲击—反应”模式有一定的合理性。评析：首先中国社会有巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力。由于中国古代在经济、政治、思想、科技等方面长期领先世界，形成了天朝上国的“华夷观念”。其次，近代以来，西方列强的侵略一方面不断加深了中国的民族危机，迫使先进的中国人为救亡图存不断努力抗争，另一方面西方列强的侵略也客观上冲击了中国落后的生产方式、政治制度、思想观念，客观上推动了中国的社会发展变迁和近代化。这体现下几个方面。经济：冲击了中国根深蒂固的自然经济，使之逐渐解体，改变了中国“自给自足”的经济观念，客观上刺激了中国近代工业和民族资本主义的产生。政治：1840年鸦片战争之后，面对西方冲击，社会危机的加深，中国发生一系列社会变革，如戊戌变法、辛亥革命，推动了中国的近代政治民主化进程。对外关系：从闭关锁国的“朝贡体系”到被迫打开国门，改变了中国“天朝上国”的外交观念，中国逐步融入世界历史发展的大潮。思想文化：