《龙宫借宝》教学设计 -

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《龙宫借宝》教学设计1

教学要求：

1、学习本课生字新词，堆积词汇。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解孙悟空借宝的过程。

重点难点：

抓住人物的言行，体味人物的特点，分角色朗读课文内容。

课时划分：

两课时。

第一课时

教学过程：

一、听歌、谈话、导入新课。

1、播放《西游记》?主题曲，引发回忆。

2、谈话：你知道《西游记》中的哪些故事，你熟悉《西游记》中的哪些人物?

3、导入：今日我们来学习《西游记》中的一个好玩的故事。

4、板书课题。

二、质疑导读，学习生字。

1、引导同学对课题质疑。谁到龙宫借宝?为什么到龙宫借宝?怎么借?借到什么宝?

2、导入读文，初步解疑。同学自由读课文，找诞生字，读读记记。指名认读生字。说说：这些生字在读音和书写方面要注重什么?老师强调识字难点。“称”“念”齐读生字新词。

分段指名读课文，集体评议、纠错正音。

初步解疑。同学练习正确地读课文。

理清文章脉络。

分为三个部分：借宝缘由――借宝经过――借宝结果

三、学习课文第一部分，了解借宝缘由。

1、指名读课文第1、2自然段。

2、说说：孙悟空为什么要去龙宫借宝?

3、同学齐读课文第1、2自然段。

4、谈谈：从这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解?同学自由发言。

5、练习有感情地朗读课文。

四、结束课堂。

其次课时

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字卡片，开火车认读并扩词。

2、听写有关词语。

3、导言：战胜了混世魔王，孙悟空真是春风自得，他搬来了傲来国的全部兵器预备教猴子们学习武艺，但他自己没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空打算去龙宫走一趟。

二、继续学文，了解借宝的过程与结果。

1、同学默读课文3到6自然段。

2、思量：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果呢?

3、指名反馈。

4、引导了解、感悟。这些兵器各有多重?孙悟空是怎么样试用这些兵器的?

5、指名发言。

6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些熟悉?

7、对于孙悟空来龙宫借宝，龙王又是怎么对待的?

8、小结，引导联系上下文理解词语：“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、居然”，体味金箍棒的奇特与孙悟空对金箍棒的爱慕。

9、同学有感情地齐读课文3到6自然段。

10、导言：孙悟空在龙宫里挑来挑去，老龙王看了是又气又怕，最后，在小龙女的引荐下，孙悟空最终如愿以偿地借到了宝物――如意金箍棒，你说孙悟空兴奋不兴奋?

11、同学齐读最后一个自然段。

12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高兴奋兴“，体味孙悟空对所借之宝的爱慕之情。

13、同学有感情地齐读最后一个自然段。

三、总结拓展，表演谈话。

1、同学练习有感情地分角色朗读课文。

2、集体评议，掌握人物特点。(孙悟空：神通广阔，读出钦佩;率真机灵，读出可爱)(老龙王：又气又怕，读出敬畏)

3、同学分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。

4、组织谈话，进一步熟悉孙悟空。

板书设计：

孙悟空龙宫借宝

九股叉(拿、耍)太轻

方天戟(接、比划)太轻

金箍棒(提、使)称手

《龙宫借宝》教学设计2

教学目标：

1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪慧、英勇的神话好汉人物的特点。

2.在熟读课文的基础上，根据内容提纲容易复述课文。

3.熟悉8个生字，会写12个生字。

教学重点：

分角色、有感情地朗读课文。

教学难点：

根据故事的进展，拟完提纲，复述课文。

教学预备：

多媒体课件。

教学时光：

两课时。

教学流程：

第一课时

一、导入新课，课题质疑

1.播放《西游记》中石猴出世的部分。

由播放电视剧《西游记》的开始部分引出同学们都十分喜爱 的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题)

2.看课题质疑(谁、什么地方、干什么)。

二、初读课文，整体感知

1.自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。

2.自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么挨次写的。

3.指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。

(课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝贝。)

三、精读课文，读中感悟

(一)策划借宝。

1.指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝?

2.小组研究：孙悟空是怎样“策划借宝”的.。

3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。

4.练习有感情地朗读第1自然段。

(二)借宝途中。

1.同学自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空碰到了谁，他们是怎么做的?

2.练习有感情地朗读第2自然段。

(三)借到宝贝。

1.同学默读3、4自然段。

2.思量：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样?

3.引导了解、感悟。

这些兵器各有多重?

孙悟空是怎么样试用这些兵器的?

4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些熟悉。

5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的?联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体味金箍棒的奇特与孙悟空对金箍棒的爱慕。

6.练习有感情地朗读第3自然段。

7.同学齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的兴奋?

四、回归整体、拓展延长

1.同学阅读全文，堆积词语。

2.说说喜爱 孙悟空的哪些地方?

其次课时

一、练习复述，巩固课文

1.以小组为单位练习复述课文。

2.引导同学把握复述办法举行复述。

3.同学复述，大家评议。

二、打好基础，堆积内化

1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。

2.同学自立完成自选词语。

三、学习生字

1.老师出示生字课件，开火车认