教学点美术培训

“数字教育资源”在美术学科教学中的应用价值观：为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化。课程性质：视觉性、实践性、人文性、愉悦性

以《2011年版美术课程标准》所规定的课程性质、理念、总目标、分目标为依据。发现美感受美表达美

黄蜂频扑秋千索，为爱娇娃纤手香

美术课程标准总目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。造型·表现：观察、认识、理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》

设计·应用：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》

欣赏·评述：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格、流派……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》综合·探索：认识美术与自然，美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》学习领域（课型）

造型·表现：1、3、4、5、8、9、10、14、15、18设计·应用：7、11、12欣赏·评述:20综合·探索：2、13、16、17、19以人教版一年级上册为例：教学点项目为美术教师提供什么帮助？看教学录像课、教学案例了解教学目标、教学重难点观察教师导入新课、提问、与学生互动引导学生观察点、线、形、色及构成了解元素、练习示范、掌握步骤、启发想象个别指导、作业展示、评价交流教学点项目为美术学习提供什么帮助？学生自学通过欣赏提升学生审美品质，追求真善美，以美辅德。通过视频自学，培养美术学习兴趣爱好，了解美术学习常规。尝试有秩序感的探究多样化的美术创作实践。关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示。关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示的过程中自身的审美愉悦与心灵体验。关注美术学习与之相关的知识积累。拓展资源的利用。单元组合（因地制宜因材施教因人而异）根据教师的特长根据学生的兴趣根据地区的资源选择合适的材料根据美术的元素研究数字教育资源问题一：读了李老师的教学设计《风铃叮当》，你的整体评价怎样？你最喜欢该作品的哪个教学活动？为什么？评课环节

评课环节问题二：你认为该作品中那个教学活动需要改进，你有什么好的建议？问题三：李老师的美术课中数字资源的运用给了你什么启示？你还有什么好的建议吗?我的评课1、教学环节必须为突出重点突破难点进行设计。2、提高课堂提问语言的有效性。3、灵活运用示范解决教学重难点。提高学生学习兴趣。4、加强小组成员在合作学习中的自我管理。研究教学设计和合理利用数字资源替换（材料替换）学业达成（作业上墙）重视展示（多样展示）重视评价（评价量表)·问题应对研究教学设计和合理利用数字资源替换（材料替换）学业达成（作业上墙）重视展示（多样展示）重视评价（评价量表)·问题应对多样展示1、可壶以组铸织教寄学群久进行淋教学猪研讨胞。2、可垮以有剪中心怕校教橡师到销教学场点的浩送教泰模式世。3、可蚀以有边中心什校录库制好楚资源甩到教颠学点铅播放请的模券式。