打造有效的数学课堂专家讲座

学习共勉打造有效的数学课堂，数学教师的永恒追求。课程改革——从激动、困惑到理性思考。

一个成熟的数学教师，应是既有前锋意识，又能求真务实；既敢于创新，又尊重科学。能敏锐地洞察课改的新动向、新趋势，具有前瞻性，切忌盲目性，要善于反思。反思是对教学观念、行为、结果的分析和思考，是新旧不等于好坏

自主不等于自流

开放不等于放开

合作不等于合座

评价有效课堂的

理性思考昆明市杰出园丁、模范教师云南省特级教师中学高级教师李家永昆明市课程改革专家组反映课堂教学单纯知识性现代发展性转变成果“知识技能”与“创新意识”双嬴“合作交流”与“独立思考”共存“突出过程”与“关注结果”统一“联系生活”与“抽象概括”并重“精心预设”与“动态生成”和谐“探究学习”与“接受学习”结合体现数学教学的基本策略：

·情境活动交往体验

原则：评教与评学相结合，侧重评学。从过分关注教师的技巧转变为更多地关注学生的学习状态。课改的基本哲学思想：在矛盾的发展中处理好各种关系的动态平衡一、“数学”与“生活”二、“探究”与“接受”三、“合作”与“独立”四、“生成”与“预设”五、“过程”与“结果”五大关系的动态平衡

“情境”不是教学亮丽的包装1.“数学”与“生活”源于生活，高于生活，内照化外部感性认识内在精神财富转化提升为联系黄现实告生活与数揉学知悠识的故桥梁持，是数范学知逆识转督化为鲜拔活认商知的归载体奥。情境钉是什雪么？生活魄情境欺应不歌只是绚仁丽多亡彩的戴生活画面筐，其共目的离是要引起板思维汽冲突碰，激起求徒知欲有。看教紫师是卡否提凯供优舱质学择习资岩源，忠创设商有利烟于思仙考、桑探索副、创鱼造的叹学习迷环境逐。2.激活糊探究旗的积番极情表感3.服务总具体殃的学厉习内寻容1.科学公准确因的把爹握教湿材5.提供诞思维蜘的智蚕力背霉景4.引发忧学生盛的问右题意询识是否司创设蹈优质建情境求：联系夜生活问是为火了学数认学，序用数肿学。面避免沉旬湎于走情境芝的渲躺染，透过柜现象辫，揭懂示本蔬质，审时盟度势包，捕捉辟抽象遥的时剑机因势躺利导铃，选择应抽象眠的策逝略步步筝为营暑，把握倦抽象粒的层唯次循序型渐进糊，确定判抽象唱的水剪平是否炸实现壶生活馒问题渣数学售化是否向目标武明确役，分废工具帆体。能否晶积极交流卧、相刺互配遵合。能否王认真悬倾听凑他人阶意见词。能否剂主动幸修正民自己版的不临足。看学密生合邮作的坛状态防：“生成”不志是执汤行预敢设靠的门障裁碍“4.弯“生成受”与律“预症设”“动彻态生息成”新要求兼教师不暗再机熟械执崭行预水设教案，颤要关庭注学钥生创摇造性创和差朴异性省的真匆实发戏展，但立足祖现场讨思路符，灵货活组誉织教科学。预设滴是生寇成的团基础学习肿主动众权一届旦还掀给学层生，谋很多镜情况予无法设预料湿。看固教师挎的教渣育智杯慧和杆教学靠机智对预瓶设外料事件油，有真无关注的意识和处勉理的策略“过程”不裁是无叠视结链果慰的铺过故场5.夏“过程赠”与烘“结膏果”智慧浮比知微识更震重要显，过程斥比结北果更虾重要男。只有倡把结刷果变乔成过索程，才能奸把知朵识变犯成智泄慧。知识卧是启吃发智妈慧的延手段排，过程承是结活果的誉动态螺延伸博。从过哀程看犯：学生衬是否牲参与标了学居习的春全过件程是否差关注牲个性章差异澡与思择维优取化是否奇尊重叶学生菊学习奶的独侧特体铃验是否蹲科学圣准确裁恰当扑地关注细节是否毯：体现罪算法忌多样叶化。目的孟：尊重飞学生僻个性已，鼓励星独立役思考差，培养形创新甜意识梳，使学胶法个躲性化蚁。算法嫌多样比化不他是多多腿益善人人霉掌握个个剂一样我们断不能风选择奖适合雁我们昆教学夺的学伙生，换而是挑要创泉造适尝合学堵生的饼教学不着看边际柔的猜妻想，不能错冠以湖“有盛个性巡寿”的美王名，交应态早度鲜阀明地引允导，肢以免折教学稀步从结宰果看霞：是否谈学会叼预定鸽的数定学知塑识是否芒认识找有效誓的方已法策成略是否朋解决身边的数