幼儿园大班语言活动教案-13

第页共页幼儿园大班语言活动教案【热】幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案1教材分析^p：对于大班幼儿来说能和同伴分享是一件很开心的事情，他们渴望与同伴交流沟通。活动目的：1、幼儿理解故事的根本内容，理解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程，丰富词汇：2、能说出朋友同伴间发生争执可用协商、抱歉、讲道理的方法解决。3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到快乐的情绪变化。活动准备：1、故事《快快和好》的图片6幅。2、田鼠的头饰假设干活动建议：1、老师出示图片，引起幼儿的活动兴趣。老师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿观察他们的表情，猜测他们“不快乐”的原因，引出故事。2、老师分段讲故事，引导幼儿理解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争执到快快和好的过程。〔1〕老师出示图片1—2，讲故事的第1、2段，引导幼儿理解两只田鼠搬出去安家的原因。提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家？为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的？怎样说的？引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。老师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成朋友。〔2〕老师出示图片3—5.讲故事的第3—5段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有朋友的孤独滋味。附故事：《快快和好》田鼠妈妈有两个淘气的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最后一根胡子。田鼠妈妈实在没方法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真讨厌！”短尾巴说：“哼别让我再碰到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子确实清净了许多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难受啊！在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞来想找人聊天。结果，两只田鼠又碰到了一起，他们有叽里呱啦的翻开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派！”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说本来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬！这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗？”短尾巴说：“本来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨！这么大，我也有‘土豆墙’，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”回到洞里，尖嘴巴心里懊悔极了，,本来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的抱怨自己,本来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那滋味,要多难受就有多难受.哎没方法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴碰到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!”“哎，是你！原来我们住的那么近就隔了一个大土豆！”“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。幼儿园大班语言活动教案2活动目的1．通过观察课件画面初步理解故事内容。2．能从影子的整体或者部分轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察才能和想象才能。3．乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。重点难点能从影子的整体或者部分轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察才能和想象才能。活动准备PPT、糖果。活动过程〔一〕引题，观看图片〔小猫〕师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢？跟它打个招呼！〔鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼〕师：小猫今天特别快乐，知道为什么？〔观看图片〕哪里看出小猫要过生日？〔直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，开展幼儿语言的完好性，理解故事的封面隐藏的内涵。〕〔二〕理解故事，听声音，观看大图书3〔停电了〕师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？〔家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页〕师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？〔引导幼儿根据自己的生活经历表述解决停电的方法〕〔一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经历开展幼儿语言及推理解决才能〕〔三〕观看课件〔小猫拿着电筒照〕师：看看小猫找到了什么？〔手电筒〕〔四〕观看课件5〔门铃，客人来了〕1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。〔解疑故事中的解决方法。〕师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，〔是小兔〕为什么呢？你是____出来的？请小猫翻开门看一看。猜对了吗？〔小兔，你好！请进请进！〕2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？〔刺猬〕为什么？翻开门看一看。真的是刺猬来了！〔刺猬，你好，请进请进！〕3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，〔课件10〕〔小猴，你好！请进请进！〕4.如今小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！〔数1.2.3，同时出示课件〕〔推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用部分到整体的观察方法，完成的语言描绘理解故事的内容与情节。〕5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？翻开门看看。〔长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！〕〔能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。〕〔五〕完好讲故事〔幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定理解，本环节通过互动式读大书，进一步完好理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。〕〔六〕配对，找礼物1.一共来了多少位客人呢？〔数数〕2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢？〔幼儿大胆猜测〕3.你们想知道这些礼物是什么吗？不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛？4.幼儿操作每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。〔七〕引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌1.师：如今小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？〔幼儿说祝福语〕2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？3.分享糖果。〔感受小猫生日的快乐，在高潮中自然完毕，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。〕活动总结过生日，每个小朋友都有的生活经历，选题能吸引小朋友的注意力，通过ppt的图片让孩子在猜测影子中得到乐趣与生活实际想联络，影子都是小动物，小朋友还可以理解一些动物的特征，这节课还是比拟成功的孩子们都很喜欢，参与性高。幼儿园大班语言活动教案3活动目的1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，开展表达、交流、合作的才能。3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。活动准备1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色彩纸假设干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿兴趣观看画面。〔小朋友在雨中玩活动的照片〕师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”〔幼儿自由答复〕二、初步欣赏散文诗1、理解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。〔到静静地听〕师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段〔配乐朗读第一段〕师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。〔难点：理解吱溜溜钻的形态〕小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。〔当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？〕3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完好理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完好欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完好地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌《听雨》。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。〔播放舒缓的音乐，幼儿作画〕〔时间控制〕5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友快乐地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。四、完毕部分师：“多得意的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中分开教室。五、活动延伸1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进展游戏。2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。活动反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中确实也感受到了雨声的美。为了让幼儿可以真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的风光，丰富知识经历。有了知识经历的丰富，在第一环节中我就进展了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深入的体会。1.从直观的经历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的才能，必须通过反复感知才能理解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此承受和喜欢。老师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是老师引导下的交流，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。幼儿园大班语言活动教案4活动目的：1、理解散文内容，感受散文的优美意境。2、大胆想象，能用连接的句子表达自己的梦境。3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。活动准备：课件、五颜六色的花瓣、图谱活动过程：一、谈话：你们做过梦吗？你做过什么梦？二、欣赏散文1、师；深绿色的森林里有一位梦姐姐，到了夜晚，她就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去干什么吗？让我们一起来听听：《梦姐姐的花篮》。提问：梦姐姐把梦送给哪些小动物了？它们的梦是什么颜色的？2、播放课件配乐朗读，提问：小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦？为什么呢？梦姐姐真好，给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧！〔幼儿答复，依次出示图谱〕3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。师：小动物们梦见了什么呢？我们再听一听吧！三、仿编散文句子师：梦姐姐最喜欢爱梦想的孩子了，谁想得到这些花吗？请大家赶紧闭上眼睛，梦姐姐就会送你一朵小花。〔梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，你做了一个什么梦，梦见了什么？〕四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦，我们到班上把这个美妙的梦画出来吧！散文：梦姐姐的花篮在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞，火红的枫叶，枫叶边飞舞着火红的浆果……梦姐姐最喜欢那些爱梦想的孩子，她觉得这样的孩子可真得意，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。幼儿园大班语言活动教案5活动目的：1．理解故事内容，学习故事中的角色对话。2．尝试自主阅读，能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。3．知道有朋友关心是幸福的事，体验活动带来的乐趣。活动准备：1．白板课件、电子书。2．绘本假设干。3．表情图及字卡。活动过程：一、角色导入，引发兴趣。老师：这是谁呀？它的心情怎样？二、细致观察，猜测讲述故事内容。1.阅读1-5页，理解故事前半部分内容。老师：当当出去玩的时候遇到了谁？当当是怎么问的？它们又是怎么答复的？老师与幼儿、幼儿与幼儿进展对话练习。2.自主阅读，理解故事内容。幼儿与同伴自主阅读第6页：它们在干什么？引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。3.阅读7-11页，理解故事中间部分内容。老师：当小动物们发现当当在偷看，他们会怎么做呢？你们觉得当当会放弃吗？那当当会想什么方法进屋呢？4.自主阅读故事结尾部分。〔1〕幼儿与同伴自主阅读12--16页。〔2〕交流感受。老师：当当收到朋友们送的礼物，如今的心情是怎样的？它会对好朋友说什么呢？三、完好欣赏故事。介绍故事名称，小结故事中当当的情绪变化。四、自主阅读，完毕活动。幼儿与同伴完好阅读，讲述故事内容。活动延伸：1．区域活动：表演区投放表演道具，鼓励幼儿与同伴创造性地表演。2．家园合作：鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。幼儿园大班语言活动教案6活动目的：1、通过幼儿间的互相提问、解答、开展幼儿的口语表达才能。2、培养幼儿敢于提问、解答、积极考虑和才能，开展思维的流畅性。3、增强幼儿间互相交往的才能。活动准备：各种实物〔如菜、球〕，玩具〔积木、车〕，“大问号”和“我知道”面具。活动过程：1、老师引导幼儿观察各实物，并讲出它们的名称、特征。2、在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位，请幼儿选位坐好，老师介绍游戏。3、请“大问号”组拿出一种实物或玩具，让“我知道”组幼儿看看议议后答复下列问题。4、鼓励“大问号”组成提问的面要广。如：汽车有什么用？你知道不有哪些种类的汽车？“我知道”组答复得要清楚。活动完毕：小朋友一起回音乐。幼儿园大班语言活动教案7设计意图：《斑马博士的图书馆》，选自小康轩大班上册语言教材第18、19页的内容。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的`情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。我选择的《斑马博士的图书馆》这个故事幼儿一翻开书就可以从中色彩鲜艳的图画中看出故事的主要内容，开场是斑马博士因为有很多书而烦恼，后来猫头鹰想出了一个好方法解决了他的烦恼。故事虽然篇幅不长，但情节很能吸引幼儿的注意，也能使幼儿受到很好的教育，为继续培养孩子们良好的阅读习惯打下坚实的根底。大班幼儿的认识程度在不断进步，详细形象思维又占优势，因此，他们对文学作品较感兴趣，也能承受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达才能。因此我设定的本节教学活动的目的为：活动目的：1.通过讨论和讲述，理解故事的内容，知道图书馆的作用和考前须知。2.积极参与讨论和制作，能用清楚的语言表达自已的意见。3.养成良好的阅读习惯。活动重点：理解故事的内容，知道图书馆的作用和考前须知。活动难点：积极参与讨论和制作，能用清楚的语言表达自已的意见。活动准备：幼儿用书、字宝宝〔森林〕、教学CD、各种图书馆图片、幼儿园图书室图片、投影仪活动过程：一、自由观察幼儿用书，进展猜测讲述。1．谈话导入，激起幼儿看书的兴趣。2．请幼儿讲讲各自看到了什么？3．大胆想象，讲述斑马博士解决问题的方法。二、集体观察教学挂图并讲述。1．老师：斑马博士到底是怎样解决自己的烦恼的呢？仔细看图讲述。学习字词：森林。2．引导幼儿看图完好讲述故事。三、边观看图，边听教学CD，完好欣赏故事。四、讨论图书馆的作用和考前须知。1．幼儿看各种各样图书馆图片，说说图书馆给你的印象，猜猜它的作用是什么？2．看人们在图书馆看书的图片，说说去图书馆应该注意的事项。3．看幼儿园图书室和图书角图片，请小朋友说说进图书室或图书角应注意的事项。五、活动延伸：分小组将讨论去图书室或图书角的考前须知记录在纸上。幼儿园大班语言活动教案8一、活动目的：1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步理解动词，会说动词。2、使幼儿体会参与活动的乐趣，鼓励幼儿大胆探究和发现。3、幼儿能用完好的语言表达自己的活动过程。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。二、活动准备：1、录音机、磁带2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓假设干三、活动过程：〔一〕引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。1、老师与幼儿一起听音乐跳舞。2、老师提问：你都做了什么?〔二〕引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。老师和幼儿一起示范玩球。1、老师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)幼儿自选物品进展游戏。1、老师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的把戏最多，提醒幼儿不要碰到其别人。2、幼儿自选玩具进展游戏，老师指导。3、老师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)4、老师和幼儿一起玩“打人”游戏。5、指导幼儿整理玩具。进一步学习动词。1、老师拿皮球和报纸问幼儿：你刚刚是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)2、老师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。四、活动延伸：引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?五、活动反思教材的价值，在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心，故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。幼儿园大班语言活动教案9活动目的：1、体会文学作品的兴趣性，并乐于根据事物进展想象。2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。3、尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。活动重点：初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。活动难点：尝试用“太阳公公照在……，太阳公公是……颜色”的句式说话。活动准备：课件动物的头饰活动过程：一、课前活动组织手指游戏《太阳公公》二、活动导入师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？假如让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢？三、活动过程师：小动物们他们是怎么说的呢？让我一起听听吧！老师配图讲故事师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开场也是这样认为的吗？〔一〕学习绿油油小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话1、老师学小蚂蚁说话2、小朋友学小蚂蚁说师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘〔二〕学习红艳艳小蜗牛认为太阳公公是〔〕，对了红色，为什么呢？1、理解红艳艳“花红艳艳的”你说得真好听，能在说一次吗？老师看到一片美丽的红花。2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？〔三〕学习金灿灿小青蛙请见你们话着急地说：“不对，不对，太阳公公你黄色的，你们看！”1、小朋友学小青蛙说话2、找一找小青蛙话中好听的词——金灿灿四、活动完毕老师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的风光。五、活动小结小朋友如今假如让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。幼儿园大班语言活动教案10活动目的：1.感受情节中的诙谐与幽默，能用恰当的语言表达自己的心情。2.能根据正确记忆复述并进展表演。3.知道记忆的重要性，学习一些记忆方法。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.情景表演《小熊买糖果》。2.实物：苹果，鸭梨，牛奶糖，宝剑，气球。3.图片三张。活动过程：(一)、开场部分：游戏《我教你做》(1)小朋友今天天气真好!我们来运动一下，好吗!老师教幼儿模拟各种小动物的动作。例如：小鸡，小狗，小兔，小猫。(2)老师逐渐增加难度，从一个动作逐步增加到两个，三个动作。例如：学小猴，学大象，学小鸭。(3)鼓励幼儿挑战自我，跟着音乐模拟四至五个动作。(二)、根本部分：小朋友你们的记忆太好了，可是有一只小熊记性很不好。有一天，妈妈叫它去买东西，却闹了一个大笑话。你们想知道是怎么回事吗?请欣赏情景表演《小熊买糖果》。(1)幼儿观看情景表演，记忆故事情节。小熊第一次购物，老师提问：1.妈妈请小熊买什么东西。出示图片。(小结：买食品)2.小熊不是背得很熟吗?怎么会忘记呢?3.最后买了什么东西回来?出示图片。(小结：买了玩具)4.妈妈看见小熊买错了，怎么说的?5.妈妈又让小熊去买东西了吗?小熊第二次购物，老师提问：1.小熊第二次去买东西，买对了吗?它又是怎么忘记的?2.结果买了什么?出示图片。(小结：买了生活用品)3.妈妈看见小熊回来，表情这么样?4.妈妈怎么对小熊说的?表演最后一部分，老师提问：1.第三次，小熊买对了吗?2.可是故事的结尾是什么?3.最后小熊的记性好点了吗?4.看了这个表演，感觉这么样?什么地方好笑?5.你觉得它是一只怎样的小熊?(粗心，丢三落四)(2)帮帮小熊。1.你们认为记性差是好还是不好?2.为什么小熊记性不好?3.你们有没有像小熊那样经常忘记事情，惹出一些费事?幼儿自由讨论。4.谁有好的方法来帮助小熊改掉这个缺点?(3)游戏《传话接龙》1.讲解游戏规那么：第一个孩子记住传话内容，传给第二个孩子，依次类推，最后一个孩子把内容说出来，最接近原话，速度最快的一队为胜。2.把幼儿分成三组进展比赛。3.传话内容：狼会吃羊。我们喜欢上幼儿园。苹果，香蕉，都是水果。我们去公园玩好吗?(三)、完毕部分：今天，小朋友表现得很棒!希望你们以后也能像今天一样，做事注意力集中，认真听，仔细看，动脑记，把学到的知识经常复习，这样记性会越来越好，学习也会更加进步。可千万不要像小熊那样，做事丢三落四，忘这忘那，好吗?活动反思：《小熊买糖果》是一个非常幽默有趣的故事，整个活动中孩子们充满了笑声。我以记忆游戏的形式导入，孩子们都积极地答复自己记住的动物。在进入欣赏故事环节时，由于有了前面的记忆游戏做铺垫，孩子们比小熊记忆力好多了，每当我讲到小熊买的商品时，孩子们都争先恐后的复述。但在记忆“木盆、瓦罐、大水缸”时，孩子们大都只听清楚了“大水缸”，可能是因为孩子们对木盆和瓦罐不熟悉，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须仔细的听。幼儿园大班语言活动教案11活动目的：理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。活动准备：《螃蟹的奇遇》ppt、各种动物的图片活动过程：一、猜测螃蟹断螯的原因，激发幼儿兴趣1、出示一只螃蟹〔两只大螯不同大小〕，提问：这是怎么回事？怎么会断螯呢？2、交流猜测结论。二、听故事，理解故事主要内容1、讲故事：从故事开场到"心里很难过"，理解：〔1〕螃蟹的大螯是怎么断的？〔2〕螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，很难过，为什么？2、继续故事：从"小河边的竹篱笆上爬着牵牛花"到"壁虎的话是对的"，理解：螃蟹对壁虎说了什么？壁虎是怎样答复的？〔让孩子们模拟、表演。〕3、继续故事：从"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。"到最后，理解：〔1〕螃蟹抚慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。〔2〕孩子们模拟、表演。4、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？5、完好欣赏故事。三、寻找有再生本领的动物在动物图片中，寻找有再生本领的动物。〔海参、海星等〕。附故事：螃蟹的奇遇螃蟹在小河边玩，被人捉住了，关在鱼篓里。螃蟹没方法从鱼篓里逃出去，气得嘴里直吐泡沫。过了一会儿，螃蟹看见鱼篓上有一点亮光，便轻轻地爬上去。啊哈！鱼篓盖子没有盖紧，露出一道缝来，亮光就是从这里照进来的。螃蟹探着身子往外挤，挤呀挤呀，终于挤出来了。真糟糕，因为太用力，竟然把一只大螯给挤断啦！螃蟹在小河边爬来爬去，想到自己丢掉一只大螯，心里很难过。小河边的竹篱笆上爬着牵牛花，一只壁虎在花丛间爬着。螃蟹对壁虎说："我被人抓住了，在逃跑的过程中把大螯给挤断了。"壁虎抚慰它说："别着急，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出新的大螯来的。"螃蟹不相信，怪壁虎骗它。壁虎说："这是真的！有一次我遇到一条大青蛇，咬住我的尾巴，我用力一挣，挣断尾巴就逃啦。哈哈，没过几天，我又长出一条新的尾巴！"，壁虎说着，转过身子，给螃蟹看它的新尾巴。过了一段时间，螃蟹果真长出一只新的大螯，这才快乐起来："呵！壁虎的话是对的。"螃蟹又神气活现地在河岸边爬来爬去。突然，它看见有东西在泥地上打滚，哎哟，原来是一条蚯蚓，被人用铁锹斩成两段，真可怜！螃蟹想到自己断螯的痛苦，抚慰它说："别着急！我们都有再生的本领，过不了几天，你会重新变成一条蚯蚓的，放心吧！"蚯蚓扭动着身体，说道："你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！"螃蟹觉得这是新颖事："过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！"一、活动背景螃蟹是我们生活中一种常见的小动物，整个活动以螃蟹失去大螯、长出大螯、发现壁虎和蚯蚓的再生本领为线索。在欣赏课件和观察画面的过程中引导幼儿理解故事，初步理解哪些动物有再生的本领。通过看看、说说的方式熟悉故事的发生、开展的过程，从而激发幼儿对动物的再生本领的探究。二、活动目的1.仔细观察画面，理解故事内容，并能用完好的语言表达。2.知道有些动物具有再生的本领。3.感受同伴之间的关爱之情，懂得抚慰别人。三、活动准备1.图片2.ppt活动重点理解故事内容，理解动物的再生本领活动难点大胆解读画面内容四、活动过程〔一〕激趣导入师：这只螃蟹有什么特别的地方？出示螃蟹图片猜测：这只螃蟹大螯断掉的原因可能是什么？〔二〕理解故事内容1.观看ppt提问：螃蟹的那只大螯怎么会断掉的？〔因为被人捉住关在竹篓里，它为了脱险，结果失去了一只大螯〕讲述故事第一段"事情是这样的……"师：没有了大螯的螃蟹好担忧啊！它可能会遇到哪些困难呢？可能被同伴欺负；可能不方便捕食；可能会影响游泳的速度……师：假如你是螃蟹的好朋友，你会怎么抚慰它呢？：看到螃蟹这么担忧，你们都会抚慰它，你们真是一群有爱心的朋友，它单独在河边爬。2.分析^p画面1师：螃蟹遇到了谁？猜一猜它们可能会说些什么呢？师：确实，壁虎就是这样抚慰螃蟹的"别担忧，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会长出一只新的大螯来的。"师：螃蟹觉得这事太不可思议了，于是壁虎对螃蟹说了一件它亲身经历的事，猜一猜是什么事呢？师：壁虎的身体发生了什么变化呢？引导幼儿观察云记号里的画面：原来壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领。3.分析^p画面2师：哎呀！这条蚯蚓怎么了？假如你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么呢？过渡：蚯蚓也也有再生的本领哦，不过蚯蚓再生的本领可是和螃蟹的不一样的哦！你们发现了吗？有什么不一样呢？观看云记号里的画面师：螃蟹相信吗？从哪可以看出来？：如今我们知道了，有的动物虽然都有再生的本领，但是它们再生的本领表现出来的结果却是不一样的。螃蟹和壁虎是断掉的地方重新长出一个，让自己的身体重新变完好，而蚯蚓段成两段的身体不是变成一条新的蚯蚓，而是长成两条新的蚯蚓，这真是太不可思议了。故事到这就完毕，请你为这个故事起个名字吧！出示图三〔三〕讨论环节师：我们除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的个别部位可以再生之外，还有没有其他的动物也有这样的再生的本领？和周围的小朋友讨论一下。：对呀，蛇的皮，章鱼的足、鹿的角等都有再生的本领。动物朋友们用再生本领可以保护生命，可是有的动物朋友没有再生本领它们又是怎样保护自己的呢？假如你有搜集到了这方面的知识，欢送来和我们。五、活动反思本次活动教学具丰富，即了多媒体课件，还有图片，给与幼儿不一样的感受；其次，幼儿学习有共鸣，在欣赏螃蟹断鳌之后，孩子们都非常愿意小螃蟹，为螃蟹出谋划策，当理解了再生的本领之后，他们感知到了动物本领的神奇。以故事的形式贯穿整个活动，以情景式的方法导入让幼儿大胆的对螃蟹的奇遇进展猜测，引起幼儿探究的兴趣，并围绕故事展开动物再生的本领，提升幼儿的经历。同时本次活动中还是存在诸多缺乏之处，在引导幼儿观察云记号的时候，可让孩子多发表自己的意见，为下一环节的教学活动打下根底。其次在为故事时，幼儿的想象才能很丰富，获得名字也很好，在此环节中老师硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》这个名字上来就显得牵强了些。活动目的：1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。2、能用完好的语言围绕故事中的问题进展表述。活动准备：故事角色图片、故事课件、各种动物图片活动过程：一、导入，猜测螃蟹断螯的原因。师：小朋友们，今天啊黄老师请来了一个朋友，这个朋友有点特别，你们看一看。它特别在哪里？1、出示一只螃蟹〔两只大螯不同大小〕，幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？师：这是一只……〔幼儿集体答复：螃蟹。〕，可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？〔幼儿答复：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。〕这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？〔幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹淘气等。〕二、听故事，理解故事主要内容。师：〔估计小朋友们的答复都不对〕黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯终究是怎么断的。1、讲故事：从故事开场讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：〔1〕螃蟹丢掉了一只大螯很担忧，为什么？假如没有了大螯，可能会发生什么事？师：好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？〔幼儿根据故事内容答复：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。〕师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担忧，为什么呢？〔幼儿答复：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。〕哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担忧。〔2〕螃蟹对壁虎诉说了自己的不幸遭遇，壁虎是怎样答复的？〔可让幼儿模拟、表演〕师：那么螃蟹后来遇到了谁啊？〔幼儿答复：壁虎。〕螃蟹对壁虎诉说了它的不幸遭遇后，壁虎是怎么对螃蟹说的呢？〔幼儿答复：壁虎对螃蟹说，我们都有再生的本领，大螯过了几天就会重新长出来的。〕师：那么谁愿意来扮演一下螃蟹和壁虎，把他们的对话表演出来？〔鼓励幼儿大胆表演。〕2、螃蟹抚慰蚯蚓的话对吗？原来的一条蚯蚓会变成几条？师：接下去，螃蟹又碰到了谁啊？〔幼儿答复：蚯蚓。〕对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？〔幼儿答复：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。〕师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？〔继续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新颖事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”〕螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。师：哪个小朋友听清楚了，蚯蚓是怎么答复螃蟹的？〔幼儿答复：蚯蚓说我的身体会再生成两条蚯蚓。〕3、假如你是螃蟹会怎样对蚯蚓说呢？师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。假如你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？〔幼儿答复：蚯蚓你别担忧，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。〕师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新颖，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？〔幼儿展开想象答复。〕5、观看故事课件完好欣赏故事。三、寻找有再生本领的动物。在动物图片中，寻找有再生本领的动物〔壁虎、海参、乌贼、海星等〕师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。〔出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。〕活动反思：本次活动是通过一个故事来让幼儿理解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进展提问，帮助幼儿理解故事意思及稳固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来完毕本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。幼儿园大班语言活动教案12一、活动目的(一)认知目的1．帮助幼儿学惯用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。3．使幼儿能针对老师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往才能及发散性思维。(二)情感目的通过搜集物品，培养幼儿好问、爱考虑的习惯及探究新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。二、活动准备(一)物质准备师生共同搜集物品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示机、微型应急灯、溜冰鞋等。(二)知识经历准备幼儿根本理解自己所带物品的名称、外形特征、用处等。三、活动过程(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。1．老师将带来的物品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用处很广，激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。2．老师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品，老师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“物品”上。(二)幼儿介绍自己的物品，表达讨论出的结果，并展示实物。1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。2．引导幼儿明晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，老师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连接的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。(三)幼儿集体议论所带物品的用处，引导幼儿用第一人称的方法进展议论。1．老师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品，老师示范：“今天我也带来了一件物品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”老师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的____，要溜冰时就把____伸出来，不溜时，可把____缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据老师的提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。老师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。(四)幼儿介绍其他的不同物品。老师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。老师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。(五)表扬讲述明晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述才能差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚刚小朋友都展示了自己带来的物品，它也为人们带来了方便，(对于刚刚的议论老师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?假如让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用处更广呢?幼儿自由议论，老师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，老师应给予肯定。(六)老师提出问题，引起幼儿设计新物品的兴趣。(七)老师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新物品消费出来的欲望。四、各领域浸透艺术：主题画《新物品》。科学：认识新物品。五、生活中浸透找找身边的新物品。六、环境中浸透摆放各种新物品，供幼儿观察和操作。七、家庭中浸透与家长共同挑家用电器等物品的缺点，并认识新物品。八、活动评价。幼儿园大班语言活动教案13活动目的：１．引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。２．进步幼儿参与游戏的积极性，从中去探究、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。３．帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。活动重点：理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。活动准备：１．故事操作图片３张。２．老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。３．设置天空、草地场景。４．自选音乐一段。活动过程：一、导入１．“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’〔踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看〕，‘矮人走’〔蹲下来，双手放后，低着头往下看〕。小朋友学得可真棒！如今请小朋友找个位置坐下来吧！”２．“刚刚张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀？〔幼：高人走，矮人走〕，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”二、欣赏故事１．今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。〔出示高老鼠〕，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。〔出示矮老鼠〕，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。２．老师完好讲述故事一遍。提问：〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？〔２〕高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢？我们再去问问高老鼠和矮老鼠。３．老师分段讲述故事。第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕第三段――第六段。提问：〔１〕高老鼠看到了哪些东西？〔小鸟、大树、屋顶、大门〕矮老鼠看到了哪些东西？〔小狗、小花、地板、门槛〕〔２〕它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的？我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。〔你好，小鸟！你好，小狗！你好，大树！你好，小花！等等。〕老师边指操作图片。“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子！比方：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀？吴蝶你又应该怎么说？〔你好，吴蝶！你好，周智超！〕”三、游戏表演１．“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀？来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢？”２．接下来怎么玩这个游戏？音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。３．幼儿游戏。提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西？请那只矮老鼠说说你看到了什么东西？你是怎样和它们打招呼的？４．“刚刚老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的东西？下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗？游戏开场。”四、完毕１．“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗？”２．“小