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第页共页幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思一随着秋季的降临来，小朋友们对秋天的风光非常关注，而且很感兴趣，大班的语言活动《秋天的雨》却是给孩子不一样的感受，感受秋雨的美，感受秋雨的如画景象。它以生动的手法为孩子展现了一幅幅美丽的画面，让孩子们从视觉、味觉、听觉等多种感官上感知秋雨。从而感受到散文诗中语言优美的意境，启发孩子们的遐想。其实这首散文诗很长，对大班幼儿有一定的难度。所以在活动中我降低了一些难度。本次活动我设定的目的是理解散文诗的内容，激发幼儿欣赏散文诗的兴趣，感受秋雨优美的意境，最后是激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙。活动过程中：第一个环节我以下雨的声音引入来激发幼儿的兴趣，正好天空作美，今天是下秋雨的天气，以现有的天时来让幼儿听听秋雨的声音，说说秋雨的感觉。幼儿比拟积极，因为使他们所感知的，他们很有发言权。第二环节我结合课件朗读散文，幼儿欣赏，运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容，先是逐一播放老师讲述。相对来说画面比拟简单，只呈现简单散文的内容，幼儿主要一欣赏散文为主。第三环节以提问让幼儿来答复，老师每段进展小结，如文中第三自然段秋天的雨藏着非常好闻的气味，小朋友的脚常被那香味勾住，是本自然段的难点。在体会这一难句时，我先问“勾住”是什么意思，通常孩子们会理解成像钩子勾住，动不了了。此时我问，是真的被钩子勾住了吗?我们再来读读这个自然段，幼儿感觉到梨香香的，菠萝甜甜的，太想吃了，舍不得走了，被吸引住了，而不是被钩子勾住了。在和幼儿亲切的交流中发现孩子们理解上的误区，有针对性地加以解决。最后环节幼儿整体来欣赏散文的美，重点理解散文诗的意境。在整个活动的环节的设计上是环环相扣，但是觉得在设计问题上没有表达幼儿为主体，设的问题对于大班幼儿来说有一定的难度，在加上幼儿课前的知识经历欠缺，导致重点没有很好的`突出。所以相对来说这节课要让幼儿能在理解的根底上答复的出来，抛出去的问题不要急于给出答案，要给幼儿一个想象的空间，尽量引导幼儿多说。幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思二《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。通过欣赏散文，在幼儿理解内容的根底上，感受散文中秋雨带来的美景和快乐。《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景，但幼儿比拟容易理解一些直观的感受，要想连接这样的散文可能会有点困难。为了使幼儿可以真正感受散文中优美的意境，我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片，让他们找一找秋天有些什么风光，丰富知识经历。第一个环节中，我对幼儿进展提问:你喜欢秋天吗?为什么?幼儿争相答复“我喜欢秋天因为”“我喜欢秋天因为”。第二个环节中，让幼儿完好地欣赏散文，在优美的散文中幼儿都陶醉了，有的小朋友不自觉地做起了动作。在第三环节中我让幼儿分别欣赏散文中的五个局部，让幼

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