幼儿园大班美术教学反思-1

第页共页幼儿园大班美术教学反思幼儿园大班美术教学反思幼儿园大班美术教案及反思篇一：大班美术活动教学反思大班美术活动《得意的小动物》教学反思描绘：手指印画《得意的小动物》，是在《我们的动物朋友》大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以此让幼儿在调动原有经历，丰富认识，培养情感根底上进展这一艺术表现活动。在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探究手指点画的表现技巧，初步有一些构图意识。分析^p：一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进展粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进展展示。一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的原因如下：从幼儿的才能来看：我们班的孩子表现才能差距较大，有些已能很好的构图，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘画的兴趣。为了照顾各种程度的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进展了动物的选择。从表现技能上来看：用手指直接点画是根本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进展考虑。我选择了兔子来达成这一重点。兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去考虑，探究怎么用自己的手指来印画，获得了很好的效果。开场有的小朋友根据以往绘画经历在想方法的时候想用手指拖画，借此时机我提出了印画的根本要求：“要按一下，就画好的方法。”〔而不是直接用手来当笔使用〕。因为设置了这一环节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面印画耳朵的经历梳理运用了。我们兴奋的一试，但最后小朋友发现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想，试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中假如又要让幼儿来着重印画技巧，又要进展构线笔的使用。会分散幼儿的关注点，不利于上目的达成。考虑到这一点，我精心设计了背景图，小河里的水流线〔印好后就是蝌蚪的尾巴〕，小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这根底上进展添印。并留有空场，以方便幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进展类别归整，拓展幼儿思维。改良措施：在教学示范中，我是以“边看边猜老师印什么”的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因为尾巴要印很多个手指印，发现太费时，完全可以调整成直接出示范画，以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。〔一个跟着一个，排排队。〕也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不同〔老师并不是直接在背景图上操作的〕。造成两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便幼儿理解在自己的背景图上是怎么样操作的。幼儿园大班美术教案及反思篇二：评大班美术活动课反思观评《花儿朵朵》在培训中，我们观摩了大班的美术绘画活动《花儿朵朵》，受益匪浅，在观摩中学习、在参与小组讨论中评析、在聆听讲座后反思，学习观评活动的过程中，从以下几方面谈谈自己对该活动的考虑。一、目的制定表达适宜性目的是活动的起点与归宿。它的科学性非常重要，老师在说课时呈现的目的设定充分考虑大班孩子的年龄特点、开展方向、最近开展区，表达了适宜性。重难点的定位恰当。如，重点：大胆用水粉颜料表现花的特点。难点：学习组织画面，表现花的形状、色彩美。二、老师提问表达有效性通常，老师在活动中运动得最多的引导方式就是提问，提问是否有效直接关系到孩子的学习是否有效。老师的预设提问与追问都充分考虑到这一点。1、在欣赏花的图片的环节，老师问：“你喜欢哪朵？说说它的形状、颜色。”分析^p：这是老师在活动前经过精心考虑设计的预设提问，这样的提问紧紧围绕本次活动的目的进展，意在让幼儿在观察花的形状、颜色时，把握画花的关键要素：形状、颜色。为后面绘画环节起到很好的铺垫作用。2、欣赏名画《向日葵》时，老师问：“看看这朵花像什么？”有孩子答复：“花心像洗脚盆、花瓣像辣椒”。在充分观察《向日葵》后，老师及时追问：“你准备画一朵什么形状的花？”分析^p：老师启发幼儿将花与生活中的事物联络起来。为后面局部幼儿创想花的形状作铺垫。老师的追问：“你准备画什么形状的花？”即是在前一问题的根底上及时引导幼儿发散思维，大胆将生活中看到的形状设计成花的形状，如，有孩子的答复：“心形、梯形等等”孩子的答复充分表达了老师层层深化的.递进性提问的有效性。三、绘画工具的使用表达合理性美术绘画活动注重幼儿使用绘画工具的良好操作习惯、卫生习惯的培养。要培养好这两种习惯，老师提供的绘画工具与示范操作要考虑从合理性。老师的活动就充分考虑到这一点。事先为每桌有序、整洁摆放好颜料、画笔、纸巾，为幼儿营造了一个干净的绘画环境。绘画活动中，老师在做教学准备时，操作工具能摆放得艺术，其实是能为孩子的良好绘画习惯培养起到很好的暗示作用的。老师在示范绘画环节，每一个细节动作都注重了对孩子良好绘画习惯的培养，如：将笔上沾的多余颜料轻轻刮在颜料瓶颈，防止颜料洒落在地上、桌面上。细节往往是孩子潜移默化学习的重要地方。老师注重细节式的操作方式充分表达了绘画工具使用的合理性。四、欣赏与作品展示、评价表达审美性审美性是美术活动根本要素。要让孩子在活动中感受到美，他们才能更好的发现美、创造美。1、开场的引入环节，老师让孩子欣赏几种有代表性的花的图片。分析^p：美丽的花，冲击着孩子的视觉，把孩子带入花的世界。仿佛置身于花的海洋，丰富的视觉感知为孩子在后面局部表现花的美，起到很好的铺垫作用。2、在孩子绘画完后，作品一一呈现出来时，观摩的老师们不禁感慨：“好美呀！”孩子们也在互评中，纷纷表达自己的喜欢的作品、表达自己欣赏到的美。分析^p：细细分析^p，作品让人感觉这么美的原因——老师展示作品的方式很讲究艺术气息，将黑卡纸为背景的画贴在白纸做的长纸卷上，黑白搭配的“装裱”方式，非常具有视觉美感。让欣赏者有艺术享受、让绘画者有创作成就。这正是美术活动审美性的充分表达。3、谈谈自己一点的疑惑：在幼儿绘画时，老师用PPT展示了许多美丽的花的图片。而孩子在专注作画，没有欣赏图片，也没有从图片中得到绘画启示。这些图片是否在本次活动前，作为前期准备让孩子欣赏了，丰富了孩子的经历，假如没有在活动前欣赏，只是在本次活动中第一次呈现。那这些图片在孩子绘画时呈现，是否起到了暗示引导的作用？观评活动中，自己一直力求从浅考虑者向深探究者开展，经历的积淀是必备条件。为此，作为一名经历欠缺的一线老师，我将努力在观摩、学习、研讨中循序进步自己观评活动的才能。幼儿园大班美术教案及反思篇三：大班美术活动反思美术活动反思：《秋天的叶子》秋天到了，大树们渐渐地换上了多彩的衣服，孩子们看在眼里，乐在心里。“把美丽留下来”的活动便开场了。活动一：“捡树叶”，主要考虑到幼儿知识经历的建构。孩子在理论中观察了各种颜色的树叶，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，为活动的开展铺垫了根底，使幼儿有话可说；活动二：重难点的前置——涂色技能。本周我们在美术区设置了“五彩的树叶”，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色彩的感知，如：对好朋友色彩的理解——相近色的认识。通过幼儿的理论活动——操作，帮助幼儿掌握了两种颜色相接的方法。一、目的与主题更和谐。活动目的的制定可以更贴近主题内容。我的目的制定借助蓝本，没有进展大的改变。如：原目的1.学惯用圆形、三角形表现大、小不同的树木，并尝试用两种相近色涂色。2.能较合理的布置画面，开展想象力。可以改成：1.运用两种相近颜色进展涂色，感受秋天的美。2.能用大小、色彩不同的树叶合理布置画面。这样制定目的与主题内容配合亲密，也更加接近幼儿的才能程度和艺术领域的目的。二、导入活动更精彩。我们在平时的美术活动中，很多采用图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：理论的方式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩；用特写的形式，欣赏不同形态的树叶。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美，又发现树叶的独特性，建构了幼儿的知识经历，为幼儿绘画活动做准备。三、精彩评价显特色活动评价是对幼儿经历的提升。在评价活动中，我们会先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。孩子们说的挺好，但我觉得我的提