幼儿园大班数学教案《去超市购物》

第页共页幼儿园大班数学教案《去超市购物》幼儿园大班数学教案《去超市购物》1《纲要》指出：幼儿的开展是在与周围环境的互相作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心开展具有积极的促进作用，应充分利用社区资，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐开展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必需要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；老师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学惯用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最根本的原那么。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定理解后，我制定出本次活动目的：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步理解加减法算式所表达的实际意义。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅可以感知事物的特点，而且可以进展初步的归纳和推理。因此本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。在教法上创设生动详细的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。1、充分利用教材提供的教学资，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经历，以此为根底展开考虑，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立考虑、自主探究和合作交流。如今的的教学需要转变幼儿传统的"承受式"学习方式，动手理论、自主探究和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进展独立考虑，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的'乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识程度不同，在参与教学活动的过程中，老师要注意个别进展加强辅导。在"猜猜5元可以买哪两样"时，孩子知道两样加起来是5就对了，孩子的答案较多。在"我们来做营业员"时，让幼儿用5元钱买一样东西，应该找多少钱？幼儿非常感兴趣，在购物、付款的过程中感知到了加减法的有用性，知道了数学知识来于生活。5以内的加减法这局部内容是在学生要求掌握了数的分与合的根底上进展教学的，是10以内加减法的根底，是后面学习加减计算和解决实际问题的重要根底。最后，"去超市购物"，要求幼儿一次只能买两样，加起来不能超过5元，由于答案的多样性，好多孩子就不知道该买哪两样，也就不会列式了，主要原因是本次的操作答案多种多样对才能弱一点的孩子来说是有难度的。总之，在本次教学中，我提倡算法的多样化，为孩子提供了数学交流的时机，目的是促进孩子的数学思维活动，进步孩子的数学思维才能，由于提倡算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有初步的体验，从而获得学习数学的经历，这些运算方法都是孩子根据自己有的根底知识和生活经历考虑的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，尽管效果不是很好，但能有效地促进幼儿发散思维的才能。幼儿园大班数学教案《去超市购物》2〔一〕活动目的1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经历。2.能运用算式记录购置物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度考虑问题。3.运用己有的数学经历解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。〔二〕活动准备1.经历准备：幼儿已有超市购物的经历。2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔假设干，《操作材料〔二〕》中的《超市购物》。〔三〕活动过程1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。〔1〕老师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。老师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用处，每行商品可取什么共同名称？〔学惯用具、玩具、食品〕〔2〕老师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进展“一共需要多少钱”的购物游戏。个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购置商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。〔3〕幼儿学惯用算式记录购置商品的事情。老师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲述的算式。学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。〔4〕从2+3=5的算式进展猜想，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。〔5〕幼儿再次进展买商品的活动并学惯用加法算式进展记录。幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后互相检查算式是否正确。2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。〔1〕老师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。边看场景图边进展“还剩多少钱”的购物游戏。个别幼儿讲述自己用10元钱购置一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。〔2〕学惯用算式记录购置商品的事情。提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？老师记录幼儿所讲述的算式。学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。〔3〕幼儿再次进展买商品的活动并学惯用减法列算式进展记录。幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先