幼儿园大班教案汇编7篇

第页共页幼儿园大班教案汇编7篇【精选】幼儿园大班教案汇编7篇幼儿园大班教案篇1活动目的：1、教幼儿学习3的组成，会正确认识分合式。2、让幼儿学惯用教为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与局部的关系。活动准备：1、教具玩具熊1个玩具香蕉3个香蕉卡片3个2、学具人手一份材料纸蜡笔和假设干记号笔活动过程：1、集体活动。〔1〕老师以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起来是3。例：今天的小熊家里来了两位客人小猫，〔出示玩具熊和猫〕，小熊拿出了几个香蕉来招待客人呢？〔3个〕，小熊送给小熊1个香蕉，送给小猫2个香蕉。同时用语言表述：3个香蕉可以分成1个和2个，可是小猫说了他们不爱吃香蕉，于是就把香蕉还给了小熊，如今小熊的手里有几个香蕉呢？并用语言表述：1个香蕉和2个香蕉合起来是3个香蕉，最后，老师在黑板上贴上卡片香蕉和数字，表示上述分和过程，同时出示分和符号“”，向幼儿说明分合号及其用处，讲解分合号的使用方法，并教幼儿正确用语言表达3可以分成2和1，1和2合起来就是3。〔2〕启发幼儿学惯用口语表述其分和关系。3可以分成2和1，1和2合起来就是3。老师出示3个塑料球和2个盘子，问：“要把3个球放在2个盘子里，并且每个盘子里都有球，应该怎么放呢，引导幼儿说出3可以分成2和1，再用同样的方法把两个盘子的球合起来，表述称：2和1合起来就是3。2、小组活动。第一、二组，点子房子图。第三、四组，涂颜色。第五、六、七组，填空缺。3、活动评价。让幼儿根据展示自己做的材料纸进展讨论。幼儿大班数学教案篇三：4的组成目的：1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法2、学惯用实物和数字表示这个过程准备：圆点图片卡1、2、3、4及分合号；数学练习册过程：一、集体活动1、复习2、3的组成老师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”2、学习4的组成〔1〕老师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”看一看：老师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里〔用笔画〕〔4可以分成2和2、1和3、3和1〕〔2〕请个别幼儿上黑板操作〔不会画桃子的幼儿可以用圆来代替〕老师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对？”〔3〕老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完好地话讲述分解的图。老师：“我们来看看刚刚小朋友分的苹果对不对？谁能用分合式表示分桃子的事？”〔4〕〔老师出示带有四个小圆片的图片〕请个别幼儿上来示范分解四个小圆片老师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师如今把苹果换成了小圆片，有谁会分？”〔5〕请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。二、个别操作重点指导才能弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。老师：“请小朋友把练习册翻开到第25页，完成4的分解组成及加减法”老师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个？还剩几个？听清楚题目，想好了再做。”三、评价幼儿的操作情况1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。2、对才能较弱的幼儿再进展重点指导，直到弄明白为止。幼儿园大班教案篇2活动目的：1、练习将沙子堆高、拍紧、挖深等动作技能和拎沙袋负重走的才能。2、在玩沙活动中感受同伴间互相合作的快乐。3、感受运动的快乐，愉悦身心。4、能根据指令做相应的动作。活动准备：1、小动物头饰〔小猫、小狗、小羊假设干〕，玩沙衣服〔红、黄、绿〕，帽子，鞋子。2、玩沙工具：铲子、耙子等，尼龙大口袋〔人数的两倍〕，树〔用小树枝代替〕假设干，地上堆好一条低低的堤坝，堤坝不远处用积木搭房子作为动物新村。活动过程：1、以游戏口吻引出主题："据动物新村防汛指挥部通知，洪水要来了，请小朋友想一想，我们怎么防汛抗洪？"〔1〕加固堤坝，阻挡洪水。〔2〕开沟挖渠，分流洪水。2、引导幼儿分队练习。〔1〕加固、筑高"防洪大堤"，学习将沙筑高，拍紧的技能。〔2〕装沙袋比赛。可两人一组，比一比，哪组合作得好，沙子装得又快又多又好。〔3〕开沟挖渠，进展引流准备。指导幼儿挖得长、挖得深。3、游戏：洪水来了。〔1〕请幼儿扎好沙袋袋口，两人一组抬到"防汛坝"前，整齐地叠到"大堤"上。〔2〕分流排水，指导幼儿把沟渠挖长、挖深。4、游戏：种树。〔1〕"洪水被我们挡住啦！我们的家园保住了！怎样才能保证江边的泥土不被洪水冲走？"〔2〕引导幼儿讨论减少水土流失的方法，让幼儿明白最好的方法是植树造林。〔3〕幼儿在河流两旁"植树造林"。教学反思本次教学活动还有许多缺乏之处：1、在分组传西瓜时，有的孩子注意力不集中，西瓜传到自己位置时，还在看其他地方，有的传掉了，孩子不知道怎么办，我在活动前没充分考虑这些问题，导致游戏活动失去的激情。2、在洪水来了活动中，老师分组考验他们团队协作才能时，老师应该对表现好的队伍给予一定的奖励机制，这样孩子们会更快体验如何才能发挥团队协作才能。3、假如下次在上这样的课，我想一定比这次要好，我会更全面的考虑各方面的因素。幼儿园大班教案篇3活动目的:1.通过理解故事内容，学会有条理地讲述故事。2.开展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。活动准备：1.乐幼教课件-动画片：我喜欢苹果2.课件-照片：苹果树3.故事磁带。活动过程一、导入小朋友说一说，你喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？二、展开1.动画片欣赏，激发学习兴趣。动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果，如今我们这个动画片吧!2.提问导入故事〔1〕动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的苹果？〔2〕课件-照片：苹果树伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟，怎么办呢？小朋友给他想想方法。〔3〕你们知道伟伟想了什么方法嘛？3.欣赏故事，播放录音《红红的苹果》〔1〕故事的名字叫什么？〔2〕故事里讲了一件什么事？〔3〕伟伟想了什么方法把苹果变红了？〔4〕伟伟的脸为什么变红了？4.讲述故事幼儿集体跟录音机讲故事。5.续编故事〔1〕请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。重点提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。〔2〕幼儿分组讨论，发挥想象大胆续编。三、完毕让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。活动延伸鼓励幼儿多吃水果，水果的营养价值很高，对身体有好处。【附】苹果红了〔故事〕院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。。妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！幼儿园大班教案篇4设计思路：《高老鼠和矮老鼠》这那么故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的'“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知才能及其他相应的才能就会有所开展、有所提升，从而为他们今后的开展奠定一个非常必要的根底。当然，观察才能从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地开展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。活动目的：１、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。２、积极参与表演游戏，从中去体验、探究和发现。３、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。活动准备：１、故事操作图片假设干。２、幼儿身着红色或蓝色的衣服。３、高老鼠、矮老鼠图片各一张。４、录音机，游戏音乐一段。活动过程：一、导入。组织幼儿学习‘高人走’〔踮起脚尖，双手举高〕、矮人走’〔蹲下来，双手放背后〕。二、欣赏故事。１、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。〔出示高老鼠〕，你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。〔出示矮老鼠〕，你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。２、老师完好讲述故事一遍。提问：〔１〕高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？〔２〕高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？３、老师利用教具分段讲述故事。第一、二段．提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”〔你好，高老鼠！你好，矮老鼠！〕第三段――第六段。提问：〔１〕高老鼠看到了哪些东西？〔小鸟、大树、屋顶、大门〕也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？〔高的〕老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。〔２〕矮老鼠看到了哪些东西？〔小狗、小花、地板、门槛〕也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？〔矮的〕老师边指教具边将教具摆放到教室的四周。幼儿园大班教案篇5活动一活动名称：马路上的车子重点领域：社会、科学活动方式：集体预设目的：1、通过观察认识马路上的各种车子，理解汽车在马路上行驶的实况．2、培养幼儿仔细观察的才能及口语表达的才能．。3、培养幼儿初步的交通平安与意识．4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：1、提醒幼儿按时入园。2、对幼儿进展平安教育．活动预设：1、观察活动前组织谈话，引起幼儿参观的兴趣，并告诉幼儿到马路去看什么，怎么去，并提出考前须知。2、带着幼儿步行到马路边进展观察活动。(1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。看看自己认识哪辆车？它叫什么名字？它的样子是怎样的？外形大小怎样？颜色怎样？有什么用？车子是怎样在车道上行使的……(2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景，对幼儿进展交通平安知识教育。3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。观察记录：1、由于是第一次集体外出，所以孩子们都显得快乐及兴奋。在听完我介绍后，他们纷纷议论“哗，老师和我们上街看车啊！”“嘻嘻，真好啊！”〔我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律，他们一脸认真地点头容许。〕2、“出发了”“到了”“哇，好多车！”走了一段路后，我们顺利地来到了目的地——南环路，并一字排在接到护栏内刊车道上的车。不用我多提醒，孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车，从颜色、名称、车速……无所不谈。由于当时位置看不见“红绿灯亭”，所以一些幼儿自言自语：为什么这些车一时好多，一时没有车过？李安小朋友听见了便说：“当然了，路口有红绿灯控制的啊！”在孩子们的提议下，我们等前面年龄班的幼儿走了，我们便前去观察了路口的车辆行驶情况，并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……3、第二天，便有大局部幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了，还一脸的快乐与回味。活动反思：出于考虑平安等因素，我们已经很少带幼儿外出。但在平安保障的前提下，相信，老师和幼儿都喜欢外出观察、参观，实地地看、现场地说，比空洞的说教更有实际意义。看着孩子们快乐地和同伴议论，快乐地向家长讲述，我心里也很快乐，毕竟也是成功的一次外出参观，尽管时间很短，但意义与作用却很大。活动二活动名称：我是小司机重点领域：安康活动方式：分组预设目的：1、能根据交通指示标记，看信号改变走跑方向。2、初步建立遵守社会规那么的意识。活动准备：胶圈假设干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支活动预设：1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。老师与幼儿一起做准备活动。2、“小司机”练本领。老师扮“警察”叔叔扮“小司机”。3、幼儿在老师的囗令下走跑交替。出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模拟动作。“绿灯”：小司机做开车快跑状。“红灯”：小司机原地走跑状。“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。“停车场”：小司机模拟刹车动作。老师出示不同交通标志，幼儿做“小司机”游戏。4．游戏：过隧道让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。5．放松动作。带着幼儿做擦车、洗车的动作。观察记录：1、2幼儿在老师的带着下，握着方向做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进展游戏。有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要老师来解决，后上的孩子那么提出解决的方法。4．发现孩子的兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规那么。他们在自己定的规那么中愉快的游戏，并理解一些根本的平安知识。5．放松的环节幼儿那么跟着老师做同样的动作。活动反思:在这个游戏设计上，孩子所要遵守的游戏规那么很简单，因此玩起来很容易进入角色，老师不仅是他们的设计者、支持者，还是他们的监视者。在发现孩子违规时给予指出，使孩子不致于把游戏规那么丢弃，由此至终向目的靠近。老师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要。能耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探究与表达。还学会擅长发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。活动三活动名称：我喜欢的车重点领域：科学、语言活动方式：集体、小组预设目的：1、愿意与同伴分享自己的玩具车。2、根据车子的特征进展分类。活动准备：玩具汽车假设干活动预设：1、请幼儿介绍自己带来的车子。向幼儿问一些问题，帮助幼儿与大家分享。如：这是什么车，是什么颜色的，车子是谁送给你的，为什么喜欢，车子要怎么玩，玩的时候要注意哪些事情……2、介绍之后,请幼儿将车子排列整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以翻开;哪些车子只有____……3、请幼儿对车子进展分类,并说出他是怎么分的,如颜色、大小、功能____、天窗……只要说得有理即可。4、请幼儿听老师指令分类游戏。如颜色、大小、功能____。5、游戏：《各种各样的车子》由老师出题让幼儿答复：——你要上车，告诉开车的人要到哪里。〔出租车〕——失火的时候，一定需要它帮助。〔消防车〕——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。〔警车〕车子前面有一个长长的手臂，很有力气，可以挖土。〔挖土机〕——专门装垃圾的车子。〔垃圾车〕——可以救人的车子。〔救护车、警车、消防车〕——搬家时用到的车子。〔卡车〕观察记录：1、让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩？有什么功用？所预设的问题只有在老师的提示下，有的会答复，有的不会答复。2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进展区分。从他们语言、手势看得出，孩子很理解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往才能有了进步。3、4所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子翻开了，有按车轮的数量分；有的按车门翻开与不翻开……在活动中，孩子发现几个人一组进展归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。5、孩子要通过答问题，都聚精会神的听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。活动反思：这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用处来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易进步幼儿与老师的才能。活动四活动名称：到车子里看看重点领域：社会、艺术活动方式：分组、集体预设目的：1、初步理解汽车的根本构造。2、丰富词汇：引擎、方向盘、平安带。3、学习遵守参观规那么。活动准备：事先联络有车子的家长，提供车子让幼儿参观。活动预设：1、活动前组织幼儿谈话，引起幼儿参观活动的兴趣，明确参观时应注意的规那么。2、将幼儿分组进展参观，提醒幼儿进入车子里要专心听，看车子里有哪些重要的局部。3、请讲解人员介绍汽车的根本构造，如车门、车窗、引擎、____、方向盘和平安带等，并让幼儿看清楚。4、回到教室之后，请幼儿说说参观的心得，并将看到的情况画下来，与大家分享。观察记录：1、一听说要参观汽车，孩子们都兴奋不已，有的说自己坐过汽车，有的模拟开车时手握方向盘的转弯动作……我特别叮嘱班上几个较淘气活泼的小男孩要遵守参观规那么，李俊泽说：“是不是不能乱动车上的零件？”陈俊宇说：“要遵守纪律……”2、全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。3、梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样，分别向幼儿详细地介绍了汽车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的样子，孩子们叽叽喳喳，围着车子转悠，听完介绍后上上、下下车子，兴奋不已。4、孩子们迫不及待的将自己刚刚参观的情景告诉梁老师和同伴，还沉浸在刚刚的兴奋之中。他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画，但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。活动反思：由于梁晓文父母的积极配合，使得活动能顺利开展。生动、直观的过程让孩子们易于承受和理解，亲自的观察、触摸相信一定比看图片观察的印象要深入。活动前注意和家长交流，说明活动的目的、要求，所以家长的表达、配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富，也袮补了一些幼儿园欠缺的资。充分利用家长、社会资，为教育、教学效劳，是开展好各项活动的途径之一。相信，只要是从孩子角度出发，合理利用，家长是会鼎力支持的。主题活动《车子叭叭叭》总结与反思：在这个主题活动中，我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样的车子，玩形象逼真的玩具车，共同分享玩车、坐车的经历。让幼儿从中认识到不同的车子，知道它们的名称，认识它们各自的外形及主要内部构造，并理解它们的用处，还学习了按照车子的特征进展分类，以不同的艺术形式表达自己对车子的认识，还知道了为什么要遵守交通规那么及如何遵守交通规那么，建立了根本的交通平安观念，并养成良好的过马路、乘车习惯。回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学习方式的变革，在尝试和理论的过程中我也获得了许多启示……启示一：从“学”到“做”，让孩子亲身理论。有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记，看过就记住，做过就理解。”这句话很好地说明了孩子的思维和学习方式：直接行动思维承受知识的速度优于详细形象思维，更优于抽象逻辑思维。因此，为幼儿创设直接感知，亲身体验，动手操作的时机，是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。所以，活动中，我们带幼儿到马路上看来来往往的车子；将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的内部构造；看特别录制的车子vcd片；搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的相关游戏；学“小司机”开车，认识常见的交通标志，建立根本的交通平安观念；用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身理论创设了大量的时机，变以往被动的知识承受，为如今主动的操作、探究和学习。启示二：从“老师”到“家长”，充分把握家庭教育资。通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探究活动支持较多的家长，和另一些由于工作繁忙等原因，对孩子主题探究活动支持较少的家长的比拟，我们发现：那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快，教育理念更先进，教育方法也更科学。同时，这一局部幼儿对主题活动及其它探究活动的兴趣也明显增强了。他们的探究才能不断进步，已经开场积累一套属于自己的探究方法，相应的知识经历也日渐丰富。因此，我们将如何充分开掘家长资放到了重要的位置上。我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反响情况等。还不时布置一些小任务〔如搜集各种车子玩具模型、图卡、图书、挂图、vcd等；搜集牙膏纸盒；带孩子到街上观察各种车子；听孩子口述，并记录孩子的发言……〕在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。从主题活动开展以来，我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建，推向了家园共建，展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示，以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的，给其他家长不少启发，收到了良好的效果。幼儿园大班教案篇6活动目的1、知道食品外包装上的数字都是有用的。2、能关注食品的消费日期和保质期，初步具有初步的食品使用平安意识，会选择保质期内的食品。3、进步幼儿思维的敏捷性，知道发霉的东西不能吃。4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。教学重点、难点1、观察统计表推算食品的保质期。2、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”活动准备1、物质准备：“食品外包装上的数字统计表”、“食品消费日期和保质期统计表”一张;“1年挂历”一张;过期的食品;苗苗糕点屋场景2、经历准备：关注食品外包装上的数字;已做过关于“食品外包装上的数字”的统计调查活动过程出示过期发霉的面包和苹果，让孩子仔细观察他们有什么不一样的颜色和味道，这样的食品还能吃吗?假如吃了会怎么样?引申出食品的保质期。1、稳固对食品外包装上的数字作用的认识。(1)观察统计表，请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。师：小朋友在食品的外包装上发现了许多