文本解读与课例

九年级读写整合课文本解读与案例分析瓯海区仙岩二中邹丽娟2三至五级“写”的目标要求三级：1.能正确使用常用的标点符号。2.能使用简单的图表和海报等形式传达信息。3.能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。4.能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。四级：1.能正确使用标点符号。2.能用词组或简单句为自己创作的图片写说明。3.能写出简短的文段，如简单的指令、规则。4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。五级：1.能根据写作要求，收集、准备素材。2.能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。4.能简单描述人物或事件。5.能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。能够根据课标所根据的话题，了解各个话题体系下包含的话题分支，并收集语言相应的素材，准备相应的词块、语块、句法等。话题思维导图3travel9Unit7Wherewouldyouliketovisit?Travel7BUnit10Wheredidyougoonvacation?;8AUnit3Whatareyoudoingforvacation?;Unit8Howwasyourschooltrip?;8BUnit9Haveyoueverbeentoanamusement

park?DescribingajourneyPrepareforajourney4在进行九年级教学时，教师根据单元话题，帮助学生回顾已学的跟本话题相关的词块、语块、句法等内容，帮助学生构建新的图式。Travel这一话题，与学生的生活经验息息相关，根据学生的生活经验，帮助学生构建导图信息。这个导图下，截取信息，套用一般将来时可以写对旅行的计划，一般现在时下可以介绍旅游的景点，一般过去时下可以介绍一次旅行经历等。图式理论与英语写作教学

（罗晓杰）

（一）完善语言图式，提高语言驾驭能力（二）丰富内容图式，充实写作内容（三）完善形式图式，提高语篇建构能力（四）优化策略图式，提高写作策略能力7（一）完善语言图式，提高语言驾驭能力建立语言图式，保证正确表达（关键）：词汇分类记忆和联想记忆简单句写作：进行五种基本句型（S＋V，S＋V＋O，S＋V＋P，S＋V＋O＋O，S＋V＋O）的造句练习。复杂句写作：定语从句、状语从句、名词性从句等复合句，练习各种复杂句子的写作。（二）丰富内容图式，充实写作内容丰富重要话题的内容图式：对教材的提炼归纳，教学过程中有意识地帮助学生形成重要话题的相关内容图式，供写作提取。组织重要话题的专题训练语言学习专题、旅游专题、人物介绍专题等。保证学生有话可写。（三）完善形式图式，提高语篇建构能力提供各种文体的范文并要求学生记忆和模仿：例如记叙文、书信、日记、通知等。归纳语篇衔接手段，记忆重点连词或短语：如表示因果关系：because/since/for/therefore/asaresultof；表示转折关系：however，ontheotherhand，表示递进关系：besides，furthermore，also等。组织语篇衔接的专项训练：如连词或代词填空，连词成句、连句成篇、句子扩展、语篇改错等，培养学生的篇章衔接能力。（四）优化策略图式，提高写作策略能力结合阅读教学，强化阅读策略的习得，并使之顺利转化成写作策略。（读写策略图式迁移）加强阅读教学中的语篇结构分析和语篇衔接与连贯的专项训练，强化学生的语篇意识，并促成读写迁移发生。（读写形式图式迁移）加强阅读仿写，强化写作前的策略指导，关注写作策略运用。读写整合的关键环节图式的启动——阅读前/写作前调动和提供有关背景知识，即激活必要的图式，学会利用已有知识去获取新信息。图式的学习——以全面、准确地理解文章内容为重点，不仅重视语言知识的传授，还要进行语篇分析，提高学生的阅读技能。图式的应用——通过写作构建新的语篇，巩固和语用已有语言知识和语篇知识。Unit7Wherewouldyouliketovisit?1文本解读与目标设定2教学设计Topic:vacationFunctions:talkabouttheplacesyouwouldliketovisitStructures:wouldandhopetoexpressforexpressingdesiresTargetlanguage:Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dlovetovisitMexico.IhopetogoonFrancesomeday.Vocabulary:thrilling,fascinating…,takeiteasy,trek,provide…Recycling:France,Brazil,vacation,zoo,mountain,shopping,hiking…,dangerous,文本解读与目标设定andthereasons:informationabouttheplaceplacethingstodotraffic,weather…文本解读与目标设定已学知识与技能:1.已会用过去式谈论过去的假期：7BUnit7

Wheredidyougoonvacation,8AHowwasyourschooltrip?了解了旅游地点以及旅游时的活动的动词短语等。2.已会用一般现在时式谈论即将到来的假期：8Awhat

areyoudoingforvacation了解了有关旅游安排（where,who,how,howlong,what)等的相关词块语块和基础句法。3.已读过有关旅行地点的长阅读，对介绍旅游点的基本文本框架有所了解:8BUnit9HaveyoueverbeentoSingapore.4.SectionA已谈论希望度假地的地点及理由。一、教材结构及相互关系:3a：提供一篇介绍旅游地点巴黎的阅读文本，通过阅读，学生能获取旅游地点的信息，对旅游地点巴黎有更多的了解，短文包含对巴黎作为旅游热点所介绍的较多的信息点，文本句式漂亮，用词准确地道，框架紧凑合理，是很好的写作范本。阅读活动：圈出你喜欢的事物，划出你不喜欢的事物。编者意图：在阅读中提取细节信息的能力，即学生能够提取有关巴黎的信息。3b：是在阅读3a的基础上，学生能用所给的词汇谈论已给的四个旅游地点。是半控制训练。但是句型和所给词汇与短文相关性不大。4：以活动为载体，以对话的谈论一个所知城市的信息，讲出自己喜欢以及不喜欢的理由。是开放式训练以说的形式产出。教材集的改姓编：读说——读写重点钓在以tr敌av瓜el为话塘题的饰相关要语块甜词块庆的整秧理，忘构建窗作文旬框架华，让桑学生掌无论固是说呆还是叨写，淡都能伸够有灿清晰认的框四架和钉充足盼的语蓄言素奔材。瞧把零锹散的牢谈论禾喜欢丑和不门喜欢衣的信胸息点参，变巴成有脱一定索的框影架组尿织下附的语惨段。3b矿:读前部的fr悟ee舍t云al虽k。4：读羊后的警写作脱。文本取解读导与目葱标设哑定阅读学练对话二、穴技能巧目标:学生嫌能够辈运用前相应轧的阅扣读策外略，半获取陷信息（1）通扩过预未测，牙大部骡分学编生能震够猜炕测文厕章的逗主题抗。（2）通辩过fa晒st恰r堪ea匪di支ng栗,大部苹分学遭生能轻提取捡文章侦的主汪要大革意。（3）通盒过ca担re负fu允l唉re解ad蔑in则g，大凤部分繁学生议能根际据提谎取有墨关巴百黎的盾具体专信息尾。能种根据堡文章枯信息甲进行迷推断切；并歌能根负据上议下文拼猜测栽生词杂的含顷义。学生嗓能够站在思蕉维导赢图的顿帮助挽下，畜收集筋、准遥备旅壁游地凭点介劳绍的注相关塞素材你，并艇能通月过小碰组合厚作的教方式乔完成爪写作梯，并鸦在同些伴和蚕教师御的指延导下葵进行栏修改饱润色乡丰。文本京解读捞与目柔标设链定二、绣知识斯目标:学生姓能够短使用巨下列蔽新的林词汇co虾ns目id旗er，li转ve驾ly绳,挺si志gh瓦t,盒i否nc苍lu进di循ng蹦,小to捐we解r,临c馆hu染rc肃h,自u选nd筛er友gr箱ou同nd筋,捞wi是ne减,伍tr声an牌sl童at弊e.学生劝能够邮朗读举并理唯解下念列新蜓的词骗汇sp弊ot以li口gh仆t,爷E买if贱fe行l懂To欧we硬r,炎N千ot德ro咐D眠am买e纺Ca乒th垄ed谦ra鄙l,构c恒on颤ve跃ni桌en非t,弦i匙n歌ge追ne深ra许l学生逢能够屯找出衫文章笑中的垂好词凡好句拒，并敬在写防作中窃使用董。文本藏解读阀与目蚊标设仪定三、玩学习脖策略泊目标:认知游策略--根据议实际缎情况预进行窑预习堆，课赤前能劳通过帐自主坦阅读鹿，完爹成预而习案剑，课逮中阅渔读3a前能泰根据进标题烟等信立息，裕猜测飘阅读输内容扫，阅昆读时耻能够钩学会鼻读要婆点读稼文本巧结构迟。调控纯策略--能通滴过完冤成预费习作龟业，皂明确粒本课划时英策语学遍习的村目标傍，把拾握学意习内光容的未重点滑和难屈点；香了解胃和反角思自幻玉己学唇习英认语中啦的进访步与搅不足驱。交际胸策略--能在因小组滋活动货时积少极主交动地巡寿坚持料用英凭语交链流，姨在小碌组合骄作时罢，能枣相互油帮助百，共债同提杆高益。资源请策略--能借孙助磁软带模港音，蓝借助袭学习沸工具谎（思龙维导汉图册益、网块络词交典、若单词刃表等呼）自槽主预枕习词睁块与画篇章重结构肆。文本霞解读楚与目竖标设腹定认知汇策略调控猫策略交际衣策略资源弄策略文本举解读侵与目量标设样定教学梳设计预习宫作业恶：1，根店据学笼案中洪所提鞋供的挖思维圈导图模，头斗脑风叮暴，引回顾关已学蜡的旅捎游话抵题下疮所需睡要的纲信息书点。赵整理段词块敬，整烟理框寇架。Wh淹at篇i疲nf撤or灿ma兔ti妨on明d竭o侧yo王u牺wa池nt氏t粉o挡kn敏ow稳b杰ef佣or转e贩tr套av枕el急in艳g?Sh狗ar贫e术yo始ur赶i鸣de酒asWh妖at灰i平nf某or屯ma岁ti恢on牲d麦o厌yo顿u恢wa菌nt这t咐o篇kn庭ow隆b炭ef玩or饿e骨tr廊av寇el盼in极g?2.以图及片猜壤测和弯图片功谈论鸦的方贼式，邪旅游边地点边进行星谈论借。设置面情景所，促判使学棒生在档话题抗导图所的框货架下独输出私词块谊，并挂且加晋入了欢文章氧中心柴词汇君和句团型，丢降低搏阅读事的难偶度，饱并有绣效帮贝助学畅生理载解和多初步牢使用谊新的规句型首，帮舅助学驳生更先好的波写作赴。教学圈设计1.课前财用大辫量的厨图片菠帮助兄激活弦学生医对旅晕游的萌感知兵，课绸堂上妇，通狠过检势查预岗习作膊业，禽进行青观点供分享锄。呈现摧思维旗导图坟，让禽学生首根据陷提示纤信息霉，头士脑风火暴，纯帮助头学生壁整理秆有关蛇旅游娘的话慈题框赢架。It污's筐t谁he菠c桐ap舒it坑al源o抗f先Ch怎in围a.It口'son坏e躺of索t红he阔r遗ic烦he尾st会c房诚it肝ie侨s盐in查C户hi傻na汤.It’sth呈e利ec兆on赛om标ic絮(经济)杆ce胃nt谜er游o劲f溉Ch捷in巧a.It员’s换t逮heli江ve倚li宪es替tci矮ty劲i哈n辜Ch夫in第a.Th浑er罚e情ar闹e孩ma讨ny千s衣to互re叛s被th迈er沃e.It重isve省ryco扩nv效en拐ie繁ntto__储__史_in__债__趟__皆_.Tr恢af言fi淡c名is亮q甲ui这te多h月ea秤vy甚.Ta也ki陵ng费a__毅__痰__践_峡is尿n扣ot抓s羡o宵ea硬sy博i柳n_育__透_.Th贩er秋e恩ar足e爪ma还ny锄f男an攻ta则st考icsi川gh畜tsin增__仁__秀,in游cl冻ud述in预g__渐__践__哭__252.以图哲片猜给测和翅图片舍谈论俭的方衰式，跳旅游怜地点端进行仓谈论绞。设置唉情景题，促贡使学喝生在萌话题吩导图段的框坚架下茅输出蒜词块让，并骑且加油入了蜘文章窑中心贼词汇导和句跃型，锁降低服阅读咬的难坟度，济并有刘效帮腥助学垃生理第解和婚初步卡使用祖新的智句型幼，帮斯助学今生更蝴好的苦写作怨。教学估设计1.课前商用大腐量的点图片糖帮助赵激活盒学生咐对旅避游的馒感知勒，课租堂上买，通遗过检核查预漫习作睡业，绪进行窗观点辟分享成。呈现丛思维踏导图脚，让律学生加根据免提示质信息横，头饿脑风哥暴，锹帮助训学生捏整理都有关令旅游亦的话矛题框肝架。教学降设计预习藏作业松：ⅡWh洲il堡e枯re博ad概in撤gLo徒ok幅a球t座th巾e凶ti亚tl衰e兔an添d陶th浩e复pi哗ct付ur雄e赤th是en妄p光re障di烟ct深:翅wh畜at多i调s阁th宅e拢ar嫩ti你cl廉e严ab摧ou尸t?2.挎R觉ea静d席fa膝st莫a炭nd晶c熔he踪蝶ck掠:贞Wh厅at送a庙re丢t党al糠ke牛d勉ab桥ou宵t叠in佛t监hi图s炎ar坐ti扫cl壤e?□茄po值pu份la伟ti约on束□对s屯ig紫ht瘦s润□惹w涛ea庭th潮er债□有tr强af渗fi揭c任□驶sh微op刻pi更ng□d诵el庆ic拐io码us浑f卖oo歼d晚□贱la闪ng终ua净ge3.愈R虎ea柄d妙ca浅re忌fu和ll虫y台an片d虑fi删ll管i沾n赛ch害ar晓t.4.仪R绪ea焦d贯th扩e绪ar澡ti盒cl得e形ag佣ai崖n金mo遮re症c业ar承ef补ul猎ly垦.减Tr良y夕to递u瞧nd镜er垄li露ne弹t千he飞d着if愚fi抄cu披lt尺o泻r误be矮au跪ti秘fu悟l五wo径rd帖s杆an丹d窄se元nt替en株ce壤s旦in抱t统he喇a惭rt企ic挥le吃.帮助张学生念养成踪蝶自主赵阅读挥的快败速阅斤读的翁习惯济，教会物学生篮如何兆正确恳的阅僚读。1.根据功图片和和标伟题进窄行预陪测2.读文舱章的伍大意浆（sk结im随mi危ng）。3.通过sc家an寇ni汪ng，带墨着问门题找滋信息旬。4.读框辈架，富品好聋句。这一概环节厘是引私导学慌生自斤我探众寻、叔自主寨学习须新知识洗，清凶晰、夜思考忙自己汽的学霸习重僵点与肚难点经。引导壁学生饱学会却在学做习的商过程炕中做艇批注筝。训新练学生吼借助溜资源础解决红问题霞的能丈力。教学术设计3.读前殿，看恩图片想和标个题预跟测。帮助鸭学生违养成货猜测筋的习脸惯。陶帮助丛学生绪了解充大意伪。TR判AV切ELSP灰OT板LI棍GH股T:蛾PA坑RI例SWh负at议d盲oe峰s兼th幻玉is抗a尿rt务ic派le时w佣ri恒te棋a慎bo掩ut泪?Ei欲ff亦el进T筒ow远erA篮fa临mo余ussi换gh效tin第P录ar凯is运用sc断an雕ni识ng，让洞学生馒快速埋在文棚中找贺出主讨题词桑以及形了解晕基本夕框架。目的英：1）抓帽文章涝中心2）为出下一叠步的公阅读细找信顽息搭贫好框絮架。4.快速姻阅读跪，了施解文牺章框崇架、冠抓主泼题词督。教学缎设计3.读前捆，看部图片着和标准题预辱测。帮助错学生省养成助猜测央的习颈惯。栗帮助耽学生踏了解闻大意伞。Re翅ad堡f馒as竟t且an娃d计ch苹ec绕kWh彩at俱a宽re熟m体en麦ti均on裹ed虎i寄n门th叨is唐a拍rt板ic挨le名?□捞po贯pu飞la省ti墓on□凝si图gh串ts□痒we突at陶he惧r□t裂ra插ff铜ic□s况ho薯pp桐in尖g□d承el疼ic娱io颂us贴f脚oo怪d□l必an劝gu爹ag系e√√√√运用sc可an情ni蛙ng，让导学生豪快速辈在文生中找姜出主测题词仔以及橡了解蛮基本邀框架。目的打：1）抓财文章归中心2）为西下一沸步的寄阅读垦找信泰息搭虑好框怒架。4.快速倘阅读则，了平解文购章框丹架、犬抓主耽题词滥。教学忆设计3.读前凡，看弦图片谁和标晚题预麦测。帮助姥学生名养成员猜测专的习位惯。赢帮助循学生损了解进大意炉。5.第二迅次快级速阅骑读，郑提取河文章敏细节贫。让学戏生快半速在伐主题嘴词和近文本朝框架威的基困础上宪了解欣细节辅信息大，并维于学僵案不抬同的是时，研在此绩环节煤有对勾信息掘的深导层次阻理解急，检墙测学预生是叙否对乞短文艰真正纤理解耀，并痕训练层学生暖对中给考中灵阅读吵理解淋题中扣推断久、猜吃测、缠主旨纷题等步的解微题。Re切ad痛c耍ar疫ef漆ul献a巩nd麻f元il岗l历in印t塌he畜c掩ha矩rt唐:FantasticsightsTraffic(transportation)LanguagepeoplecanspeakEi艰ff很el疼T愉ow挥erNo总tr拘e渴Da桶me滑C准at待he搏dr未alta猎xiun幅de红rg翠ro玻un妖d革tr学ai宋nFr攀en忽ch赛a失nd讽E迷ng棚li义shTh高is诱a虏rt友ic感le丢i瘦n杂th倚e纸ne丑ws显pa纤pe鸦r绑co框ul朵d震be成_安__效__郑__延_.A.两A胁s定to抽ry饰B友.聪A绩t涛ra浆ve伶l僵gu欣id璃eC.袜A恨p剃ie判ce凯o榜f核ne涛ws该D.愁A帆re团po狼rtWh哪at月’s陵t年he摔w虏ri侧te辟r’招s蔑op圣in嚷io辈n额ab厚ou辨t饥Pa榜ri此s?A:具H相e敏li石ke剧s隔Pa俊ri屡s.B:参H仇e氧do速es律n’疮t马li包ke糖P叠ar系is与.C:舞W呆e销do触n’但t俯kn篇ow以.储He舍w充ro垂te决b薪ot尝h烘th俩e掘go往od间p道oi奶nt改s互an更d控ba住d痛po炊in厘ts劫a袖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