幼儿园培训工作总结-1

第页共页幼儿园培训工作总结幼儿园培训工作总结幼儿园培训工作总结1为了建立一支师德高尚、素质优良、业务精湛的老师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。坚持培训从实际出发，使老师更新观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，促进老师专业化开展，以适应教育改革与开展需要，使不同层次老师的素质在原有的根底上都能得到较大进步。现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，提供根本保障〔一〕成立老师专业开展培训管理小组。为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的老师专业开展管理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。〔二〕建立培训考勤制度。为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行老师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。二、立足园本培训，提升老师专业素质幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。〔一〕开展师德学习活动，加强思想道德建立。〔二〕组织专业知识学习，进步老师专业素养。〔三〕开展专业技能培训，进步老师专业程度。〔四〕开展教育科研培训，提升老师教科研才能。1。开展一课多研，提升老师教学程度。幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是老师互相交流、讨论的平台，以理论常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目的明确，突出中心议题，以进步教育教学质量，促进幼儿的各方面开展。采用一课三研的形式组织教研活动，进步老师教育教学才能的有效途径之一。2。开展课题研究，进步老师的科研才能。幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育浸透到各个领域和一日活动之中，进步保教质量，同时使老师的科研才能也得到进一步的进步，各教研组积极参与课题施行，有序开展各项活动。三、问题与考虑〔一〕老师培训的构造层次不够明确、平衡。本园老师的师资力量比拟悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批老师。在下学年工作中，可以建立梯队培训形式，满足不同层次老师的成长需求，以进步老师的专业程度。〔二〕园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容根本上以老师的根本功为主，而且又是内部资共享，有信息获取疲劳感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的讨论。通过开展一系列的培训活动，有效促进了老师的专业开展。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改良与提升。幼儿园培训工作总结2一、培训的重点内容及措施：〔一〕、加强老师师德师风建立我园围绕20xx年度重点工作方案，着力加强对老师的师德师风建立，开展多种形式的活动，营造稳定温馨、和谐的气氛，打造乐学向上的教工集体。在学习、反思、理论的过程中我园的老师不断完善着各自的教育思想，标准自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广阔家长们的肯定。〔二〕、提升老师教育教学理论才能1、加强学习，完善教育理念。本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为老师进展一次教育理论和业务学习。如：我园重点加强对老师日常行为细节的观察与指导，要求老师把对《老师成长手册》《保教质量的评价指南》的学习落实到各自的实际行动中去，催促老师形成一种良好的教育习惯。如：3月份就检查老师的备课笔记后发现的问题作——《活动的设计与考虑》专题辅导、4月份就新老师展示活动中发现的共性问题作——《让回应更自如，互动更精彩》专题讲座-让我们的老师在寻常时刻发现问题、解决问题，不断提升专业程度。2、加强自我学习本学年我们就如何培养老师养成自我学习的好习惯进展了研讨。在交流中让大家明白不断学习的重要性。我们开展了“优质课观摩”等，让老师学会自学，并及时写下自己的感悟，并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善老师的教育理念。3、注重理论，完善教育行为。继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习方案等等，不断转变老师新课程的理念，提升专业化程度。〔三〕、加强指导，营造科研气氛。继续以培养老师问题意识，提升老师科研才能，形成良好的科研气氛。做到人人参与课题研究，不断推进园本教研工作。1、继续加强对老师问题意识的培养。通过办园特色的创立、专题研讨活动、结合日常活动的观摩与研讨等，一起寻找、发现研究的问题，确立研究的方案。2、继续发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研才能。3、依托课题研究成果，有效推进办园特色工作开展。4、积极开展园级课题的研究，我们把日常发现的问题及研究的情况一起进展专题研讨，使我们的研究与理论严密结合，真正表达让科研与教研相整合。〔四〕关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。努力提升老师使用多媒体才能。进一步促进老师积极将信息技术运用于教育理论。继续进一步进步老师对现代化教育设施使用的才能。组织老师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施：1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性，可以采取领导小组成员分别穿插到老师们的研讨中。2、老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园在立足“以园为本”的校本培训工作时更要关注“以人为本”的培训方式、内容等，如可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。3、科研工作要加强。本园老师对于课题的研究缺乏理论的经历，缺乏自信心，显得比拟薄弱。针对我园规模小的特点，还是需要领导或骨干以大课题为首，带着老师参与研究，这种“带着做”的方式效果会更好些。4、师资队伍整体素质的提升还显不够。例如：观看录象、示范展示活动、书面交流等形式进展，充分发挥每一次外出学习的作用。例如：园内的互相展示活动个体的反思不够深化，是否尝试现场录像，课后自己再看，自我发现问题，这样效果会更好。幼儿园培训工作总结3我很荣幸参加了武汉城市职业学院组织的幼儿园转岗老师的培训，十五天来，聆听了众位专家老师的讲座，感慨万分，获益良多。通过对《3—6岁儿童学习与开展指南》的解读，让我明白老师要从活动的角度附带提出知识、技能的要求，要强调幼儿的主动学习。不要把关注点过分集中在详细的知识、技能的教育上，要着力组织合适幼儿的活动，创造适宜的教育环境，在幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资，让他们获得一定的知识和技能。《指南》还强调了对幼儿权利的尊重，对每个幼儿个性、才能构造和学____点的尊重，对幼儿身心开展规律的尊重，对教育规律及其教育过程，特别是教育过程中人的尊重。对老师如何具有更高的专业素养、对幼儿园的管理和开展都具有极大的挑战性。一、理解了幼儿的身心开展规律，选择适宜的教学方法。在转岗学习的过程中我理解了幼儿的身心开展规律，知道了幼儿教育应采用灵敏多样的方式，要集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动互相配合。要允许幼儿自主选择活动内容、方式、伙伴，并发表自己的见解。要鼓励自主探究、合作交流，引导幼儿探究和创新，要引进多媒体教育手段，最大程度的利用社会其它资为幼儿教育效劳。尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子都拥有一个难忘的快乐而有意义的幼儿园生活。二、启蒙教育真重要，知道了幼儿老师的职责。经过培训学习，我深深感到幼儿老师承当的责任有很多种，每一个幼儿快乐的来到幼儿园，而我们的责任那么要保护他们的平安，教诲他们进步平安意识，学会自我保护，从一日常规开场，从各方面加强幼儿园平安工作，让我们的小朋友做一个安康，快乐的宝宝，在安康方面除了生理安康，心理安康和社会适应良好外，还要加上道德安康，只有这四个方面的安康才算是完全的安康，工作总结《幼儿园老师培训工作总结》。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的将来，我作为一名小学老师转岗到幼儿园老师必须得不断反思，分析^p自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目的，规划新的开展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。三、幼儿教育与小学教育有区别，切忌幼儿教育“小学化”。培训中，我知道了幼儿教育与小学教育有很大的区别，切忌幼儿教育“小学化”。例如：幼儿园的孩子们每天大局部的时间都用在户外活动，以游戏为主，给他们创造良好的锻炼环境，让孩子们的身体真正得到锻炼，在尽可能的情况下，开放多种活动，增强体能，养成良好的行为，形成自我保护习惯，从根本上让孩子懂得自我保护的意识。幼儿的世界，充满乐趣，作为引导者的幼儿老师要尽量给孩子们创造他们喜欢的世界，给他们更多想象的空间。四、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很明晰的认识与理解。进入幼儿园以来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动。有时候会突然间茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大局部时间。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、安康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主才能，促进孩子身体正常的开展和机能的协调，为幼儿的终身开展学习奠定良好的基矗保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。五、游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的根本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为根本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感开展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯。让幼儿在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。幼儿童心未泯;作为老师的我们必须为他们营造，没有高高在上的权威，只有维护集体而必须具有的规那么;没有指责和歧视，只有平等和尊重;没有枯燥无味的说教，只有真心实意的对话和交流的环境!幼儿的知识从何而来?在游戏与活动中就悄悄蕴藏了他们应有的知识。幼儿的习惯怎样养成?在与其他小朋友的交往中包含了他们应该遵守的规那么，让他们在自由快乐的气氛中不断地吸收知识，养成习惯，懂得规那么，安康成长!这样的教育管理形式既符合了儿童纯真的天性，又遵循了儿童循序成长的规律，真是令我大开眼界!在这里老师们深化浅出的知识讲座，就如夏荷之清香，冬日之暖阳，沁人心脾，振奋人心，让我陶醉，使我感动并深受启发!短暂、充实的短期培训完毕啦，可我对如何成为一名合格乃至优秀的幼儿老师的探究、学习才刚刚开场，我会根据此次培训方案的安排采用远程学习的方式继续学习，不断更新自己的教育理念，形成一套科学、有效的教学方法。幼儿园培训工作总结4为了进步幼儿老师的专业素养和专业程度，由县教育局组织对幼儿老师进展了一次幼儿老师培训，我有幸也参加了这次活动。这次培训真的让我受益匪浅，我理解了幼儿一日常规的要求，分别对晨间活动、老师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原那么，指导老师如何对学生进展管理，如何建立良好的师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中显得非常重要。老师的报告针对幼儿园的育人环境提了很多好的建议，还指导老师们如何进展区域活动。两位老师的报告，让我深切感受到了x县教育局领导对教育事业的关心和执着敬业的精神，她讲的大中小三个班的老师早上幼儿来园时你以什么样的身份来接待幼儿，而且早上也是老师与家长沟通的好时机，做好家园共育。通过这次培训，我更加深化地体会到幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相浸透，有机结合。遵循幼儿身心开展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性安康开展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现才能的时机与条件。以游戏为根本活动，寓教育于各项活动中。幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护才能差，是一生品德行为形成的最正确时期，好模拟，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，得意，要因得意而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予浸透影响，教育他们使他们是非概念明晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们老实，幼儿老师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美妙，最公正，最无私的爱。总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生。幼儿园培训工作总结5在《国家中长期教育改革与开展规划纲要》精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园根据老师不同才能建立了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进展分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体程度，先将xxx年园本培训工作小结如下：一、从理论走向理论。金色家园幼儿园是建邺区实验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。〔一〕理论培训结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的理解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。今年，我园开展了全园性的教育活动：比方：家长开放日、节日主题活动〔重阳节感恩活动、“一”歌舞表演活动〕、亲子运动会、故事大王比赛、文明礼仪活动……，通过这些活动，让老师们使出全身的本领来指导幼儿，让幼儿在活动过程中出色表现，即延伸了我们五大领域的教育目的，又让老师与幼儿发挥了自己的潜能。即增加了我园的教育活动的特色，又进步了我园教育质量。组织老师深化学习《国家中长期教育改革和开展规划纲要》，领会精神，采用笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习《幼儿园教育指导纲要》，以赛课的形式，加强理论与理论的融会贯穿，积极把《纲要》的思想浸透在课程的目的、内容、评价中，并通过各种理论研究，把《纲要》的精神内化为老师实际的操作行为。“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目的，也是我的目的。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现本学期的工作总结如下：作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务程度和才能。为了进步自身素质，在工作之余，我经常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息及时摘录下来，不断为自己充电。同时向有经历的老师请教，干中学、学中干，不断积累经历，使自己在授课程度上有所进步。在幼儿园赛课活动中，荣获三等奖，得到了领导和同事们的肯定。在双凤桥街办室举办的幼儿老师自制教〔玩〕具比赛中，荣获三等奖。〔二〕专题培训聘请园外名师进展各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间锻炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在聆听中，优秀教育工作者理论中一些珍贵的经历传递给我们的老师，在交流中，使老师的工作有了新思路，新方法。〔三〕专项培训根据老师的特长和爱好，组织老师外出参加各种培训，局部老师参加了“南京武汉两地早阅教学研讨交流”、“幼儿园晨间体育锻炼自主评价策略”主题展示与研讨交流、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题研究过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮流参加了区组织的各项名老师参加南京市举办的'育婴师培训，获得育婴师资格证书。二、从参与走向自主〔一〕课题研究管理扎实稳定。幼儿园课题实现总分园连锁式管理形式，所有的课题实现三地同步研究，根据各家幼儿园的情况适当调整。参与协助总园《“阳光成长”园本文化建立的理论研究》课题，《交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的研究》课题，《主题阅读特色课程的构建》课题结题工作。〔二〕个人课题研究有条不紊。幼儿园注重个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的施行到结题报告的撰写做了相应的培训，并专门对申报个人课题和个人课题结题的老师进展一对一的指导。从参与总课题研究，到自己找子课题研究，老师们参与个人课题研究的积极显著进步，1名老师完成市个人课题结题工作；6名老师申报市、区个人课题工作。〔三〕教研活动开展有声有色教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参与了区级教研组，1名老师参加市数学组教学研究，老师们把参与研究获得的心得，与幼儿园的日常工作严密结合起来，以安康生活引领幼儿园的全面开展。新时代、新知识、新课程都要求老师树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。学习不仅仅只是专业方面，要扩大到各个领域，不断地提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身开展的泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作讨论，老师要秉承终身学习的教育理念，以适应教育改革的浪潮。幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进展，老师们认真学习理论，经常开展专题研讨，互相观摩教学活动，取长补短，创造了浓郁的教研气氛，老师们在研讨、交流中获得成长。积极研究和探究教育教学评价、学生综合素质评价和考试评价制度改革。认真贯彻施行总校拟订的《课改评价施行意见》，促进学校师生安康开展。三、建立老师培训考核制度。幼儿园成立了由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为园本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经历总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要根据。四、获得成绩〔一〕教科研成果硕果累累1、组织老师撰写教学案例，参加了参加南京市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。2、3名老师师撰写的文章分别在《南京教育》上发表登载。〔二〕青年老师教学竞赛显身手素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素质。为此，我积极探究，大胆理论。我积极向同年级的老师学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进步。今天的幼儿是国家将来的栋梁之材，是祖国明天的希望。要使之成为有用之材，需要老师和家长精心、科学、合理而又有针对性的教育。我们要充分利用家长早晚接送幼儿的短暂时间与家长交流、沟通。理解和介绍幼儿家园的表现，提出合理要求，还可根据不同家长的特点，从实际出发，采用多种方式，积极而有效地做好家长工作，以获得他们的信任和支持，共同教育好幼儿。1、在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖2、区课件比赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。3、在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。4、杨帆老师被评为第七届南京市优秀青年老师。继续加强素质教育理论的学习，坚持德育为首、以德治教的方针，坚持育人为本，开展新形势下的德育研究，特别加强中小学思想品德、品德与生活〔社会〕、综合理论活动课的开设及教学研究，充分发挥课堂主阵地的作用，深化挖掘教材的思想内涵，在备课中写明德育浸透点，以到达素质教育的要求。5、潘红、李俊被评为区第二届教坛新秀。幼儿园培训工作总结6我园园本培训工作始终在“促进孩子才能开展，促进老师专业化开展”的指导思想下有条不紊的进展着。我们立足自培，加大“园本培训”力度，积极落实课改精神，注重老师的教学反思，使老师不断自我开展。现对一学期的工作做一个回忆和分析^p。一、主要工作进展与成效〔一〕、以师德学习为出发点，促进老师的师德修养我们认为：对老师的师德的培训是一个永久的培训，贯穿于老师的职业生涯的全局部。师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们先后开展了“教育爱”专题系列学习，通过对详细案例分析^p使老师受到启发，并让老师在工作中反思，每次让老师在工作中验证新时代老师爱生、敬业、求知新的内涵。老师通过体验、学习，深知一名老师应有的师德，老师们在学习的根底上更能进展自我管理，认真落实老师一日活动操作标准，积极贯彻教学常规，不断进步教学质量。〔二〕、以专题研究为摇篮，促进老师专业化开展老师的培训任务是艰巨而繁重的，只有通过大幅度的培训力度，我们老师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素质教育的需要。1、开展新课程的理论学习与理论研讨本学年，我们围绕师幼互动的专题深化学习与研究。开展了师幼互动的理论学习与理论研讨。我们采用专题讲座的方式开展了“师幼互动理念解读”“主题背景下师幼互动内容设计的关键经历”使老师对何为师幼互动以及施行新课程要把握哪些要素有了前面系统的理解。我们不断的通过大组活动把理论与理论进展整合，给予老师专业化开展的支架，不断提升老师对师幼互动的理性认识及理论才能，促进老师专业化开展进程。2、引领开展大教研组专题研究本学期的大组研究活动《户外与室内运动的设计与组织》是以“于问题”的专题讲座与案例分析^p的方式开展系列性研究与互动。在关注到新幼老师在户外运动组织与施行中存在的问题的根底上，开展了专题讲座“走进运动”给老师全面梳理了在施行运动的理念。随后开展了“早操的组织与指导”、“区域性活动的设计与指导”、“集体运动的设计与指导”等专题讲座，让老师对户外运动的施行又有了一个全面而理性的认知。根据夏季的季节特征，我们专门组织老师开展室内集体性运动的研讨，捕捉到老师在室内集体运动的设计与组织方面的问题，开展分组的沙龙式的指导，使我们的老师从抽象的理念走进了理论的智慧。在这样的大组专题研讨活动中，老师们积极参与群体学习和讨论，注重了活动方案的设计、专注与活动组织与施行，活动后优化活动方案的反思与研讨工作，并在研究中积累了一些优质的区域性体育活动方案与集体活动的方案，为今后的研究奠定了研究的根底。3、小组跟进开展教研组专题研究在大组的引领下，我们各教研组的研究紧跟研究的步伐，教研组的专题研究包括：小班、大班“区域性体育活动的设计与组织”，中班“集体性体育活动的设计与组织”。老师们积极参与教研组的研究，并在研究中通过立足理论开展问题的研讨，其中，小班开展了“我是小司机”“快乐的小蚂蚁”等活动。在各类型活动的开展中，老师们注重了情景化的设计运动要领，让孩子的运动在情景中开展，让孩子有任务的意识，角色的认识；注重户外运动对孩子的开展有挑战的理念的落实，让孩子的运动更有意义。〔三〕、以日常研究为根底，促进老师理论操作本学期，我们根据方案对日常的保教研究的落实也是张弛有度，确保老师的保教程度上一个台阶。1、环境创设优化活动一学年，我们结合课程的施行开展了班级整体环境的打造活动，意在通过课改背景下环境的设计与创设，进一步增强老师有效施行课程意识，从而真正发挥环境的潜在教育功能。活动前，先及时的从文本上推荐给老师详细的环境创设理念，又让老师到实地观摩操作。活动中，老师们积极开动脑筋，在借鉴与创新的行动中精心创设了温馨、表达孩子为主体地位的活动环境。老师们在整体规划的根底上，使区域活动的划分上表达以下特点：空间区隔大小兼容〔区隔物因虚而异〕，桌面、地面、墙面兼容〔立体化活动〕，有过道、活动室等室内外兼容〔动静交替〕的趋势。材料的投放上，老师为幼儿开展的辛勤劳动随处可见，许多学习性的区域材料是老师根据学习活动的内容，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿与才能，以操作摆弄的方式，进展个别化自主学习的活动。连环式的培训形式从文本到理论给予老师很大的帮助与进步，使老师的环境创设才能得到进步。通过活动，使老师进一步领悟主题背景下的环境创设的内涵，进步老师的环境创设才能。2、于问题的分析^p与互动活动本学年，我们对老师案头资料的积累采用了五纸化办公的方式开展，在对老师制定的方案检查中发现了老师写资料中的一些问题，如目的的定位、情况分析^p的深化性、学期方案中的撰写内容以及撰写的美观性等一系列问题破在眉睫。我们及时的采取了先指导个别老师尽可能的按照标准的要求制定各类方案，然后借助这些案例进展剖析与研讨，帮助老师尽快的理解方案撰写的内容与要求，并对各类资料保底的内容与要求进展整理成文供老师随时对照检查。通过立足问题的培训，逐渐标准了老师的案头资料。二、存在的问题以及相关考虑〔一〕、使用教材中的问题1老师对主题的把握、主题背景下活动的经历点的联络、主题背景下幼儿经历的积累、主题背景下集体活动的定位等等，有待于在以后的园本培训中与教学理论中解决。2老师在预设活动中，常常以“老师为中心”往往在考虑与关注了预设的主题背景下活动的内容本身时，却忽略了孩子们对主题的经历与实际的需要以及孩子的兴趣。这种顾此失彼的现象是我们老师创造性的使用教材中的一个特点，教材只提供一个操作平台使老师们的专业化程度倍受挑战。3、主题开展中的问题：老师们在主题的设计中不以《指南》为核心，主题开展中缺少老师对开展主题的预设思路，不能围绕主题中的核心经历对主题背景下的集体进展设计，活动选点过大，找不准切入点，对活动价值挖掘不清楚。老师在进展教学活动理论之后，反思才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。〔二〕园本研修的问题：园本研修的形式不够广泛，组长的专业引领不够；老师研究实效性还不够，表如今教研组的研究任务不明确，但在研究的力度以及深度上还不够，老师有研究意识，但在详细的操作中不能提升自己的经历。4、总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。幼儿园培训工作总结7为了尽快打造一所社会满意，家长认可，孩子喜欢的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。提升师资队伍素质，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园老师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训情况。一、岗位大练兵，进步老师专业素质〔一〕老师专业技能进步我园的练功方针是：立足实际，人人参与，练有所得，学以致用。我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与理论相结合、展示交流与园本教研相结合。我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。然后利用每周周三由各培训老师进展培训后，老师自己抽时间练习，遇到问题找培训老师指导。每月月末进展考核，手指操要要求能独立做，动作到位、优美、表现力强。弹唱局部要求能纯熟弹唱。简笔画要求在5分钟内完成。要求线条流畅。故事要求语言简明、准确，具有启发性和感染力，合适幼儿承受。考核验收时，不能到达此标准的为不合格，负责的老师加强辅导和监视。〔二〕教学根本功的进步1、组织教学功：可以比拟沉着的组织教学及游戏活动，从课前教具准备、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。在教学活动中能注重培养幼儿学习兴趣及才能，培养幼儿学习的主动性。2、备课、说课功：可以按照教学大纲要求、教材内容进展独立备课、说课，可以把握并驾驭教材，注重挖掘教学内容中的重、难点。3、媒体运用功：可以根据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学提供有效的兴趣引导，纯熟掌握辅助设备。二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动三、积极开展各种培训活动。〔一〕、根本功培训。老师根本功是老师从事教育教学工作必须具备的根本技能，是进步老师素质的根底性工作。老师既要练好内功，又要练好外功。外功包括三笔字〔钢笔、毛笔、粉笔〕、简笔画、电教手段的掌握等。我校领导对此项工作高度重视，先后印发练习本、购置幻灯机、录音机、电视机、电脑等设备，搭建网络平台，供老师练功之用，并做到了长抓不懈。要求老师做到坚韧不拔、持之以恒地进展练习。内功包括钻研教材才能、设计课堂教学才能、教育科研才能、计算机操作才能等。老师要进步内功，既需要名师指点又要个人付出极大的心血。学校在对老师进展培训中，引导老师用内功带外功，做到内外功相结合，有目的、有方案、有辅导、有检查、有验收，把练功活动搞得有声有色，扎扎实实。〔二〕、骨干老师培训我们先后组织骨干老师学习教育教学理论、外出参观学习、参加各种教育科研活动等，然后我们把骨干老师先进的教育理论，教学经历与教学技能传授给其他老师，通过他们的带动作用，进步老师的整体素质。〔三〕分类培训，整体推进幼儿园在每学年初，针对当前教育形势和老师急需解决的问题，选择1—2个培训主题，确定相应培训内容，制定培训方案、对老师进展培训。老师根据自己的实际，找出教育教学工作中存在的问题，在培训中，采取学校集中培训与老师个人自学相结合的形式。幼儿园指定一定时间，采取多种措施进展集中培训和辅导，包括讲座、集体讨论、交流等方式。我们本学期的培训主题确定为《主题背景下的教材交融》、《班级管理经历交流》、《老师培训读本二次培训》。〔四〕业务培训，进步老师才能每个周四都是我们的业务学习时间，我们的业务学习内容每学期开学前都要学习《幼儿园指导纲要》，组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》，并把每次学习的内容记在业务笔记上，集中培训后自己再进展自学，一段时间后我们进展理论与理论的考核。学习后，我觉得我们的老师在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目的制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使我们做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的开展方向，所要制定的教育目的等都有据可依。学习各种制度，如：平安制度、接送制度、卫生保健制度等等。通过制度的学习，给老师的一日活动指明了方向，做起工作来更加得心应手。学习各种卫生保健知识，通过学习，老师对保健工作有了充分的认识，对孩子每天在幼儿园的生活，学习，饮食，平安各方面有了更全面理解。老师们也知道了要擅长做好自身的心理调节及保健工作，理解自我，辩证地对待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，进步心理承受才能；调整情绪，保持心理的平衡；擅长选择自己心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。〔五〕读《老师的一百个好习惯》，提升老师素质我们利用每个周三的3点半到4点，读《老师的一百个好习惯》这本书，每次学习六条，并记好读书笔记。每位老师把自己的读书领悟进展交流。通过学习每位老师找到了自己与名师的差距，找到了自身的缺乏，为自己的教学生涯找到了明灯和方向。以上就是我们幼儿园的园本培训情况，尚有缺乏之处，希望向其它幼儿园学到更多的经历，使我们可以做得更好。幼儿园培训工作总结8一、中小学、幼儿园老师培训工作开展情况。1、科学规划、全面部署，构建培训总体框架。遵照省教育厅文件要求，20xx年伊始，市教育局组织人力开场研究制定《xx市“老师队伍素质进步工程方案》，该方案包括老师职业道德建立、老师学科专业素养提升、骨干老师队伍建立、老师学历学位提升、老师教育技术才能建立、外语老师素质进步、信息技术老师才能程度进步、班主任老师队伍建立、普通高中新课程改革老师培训、幼儿园老师园长培训等十大主要工程工程。20xx年xx月，市教育局正式印发了《xx市老师培训工作文件》，文件的20个附件涉及期间全市中小学、幼儿园老师培训工作的方方面面。某种程度上讲，这是我市老师培训工作的纲领性文件。根据市教育局的文件精神，全市各县〔市〕区教育行政部门也先后制订了一系列有关老师培训工作的文件。xx区教育局陆续公布《中小学老师继续教育施行方案》、《继续教育评估检查制度》、《继续教育学分管理制度》、《骨干老师考核方案》、《校本培训施行细那么》、《校本培训暂行管理方法》、《继续教育档案管理方法》等文件，并结合本区实际积极探究“研训一体，管训结合，自学反思、参与互动式”的继续教育培训形式。xx县也先后出台了《老师全员培训工作施行方案》、《老师培训方案》、《中小学教育教学工作考核评估细那么》、《新老师培训方案》、《教研员量化考核方案》、《县级骨干老师考核管理制度》等指导性文件。2、标准过程管理，改革培训形式。科学的管理体制和严密的施行方案是老师培训工作有效开展的必要前提和有力保障。为严格标准老师培训工作的过程管理，我们于20xx年先后出台了《xx市中小学老师继续教育工作施行方案》和《xx市中小学老师继续教育培训工作管理方法》。为改变多年来中小学老师培训工作中普遍存在的只抓考试、忽略培训的状况，真正把老师培训工作落到实处，在坚持通过调研、征求基层意见与反复研究、讨论的根底上，我市提出了在中小学老师全员培训中开展“二级培训者”培训的工作思路，以培训基地脱产培训与校〔联片〕本培训相结合为主要培训形式。全市各县〔市〕区结合市里的工作思路，积极探究符合自身实际情况的工作形式。xx区地理区域小、老师人数少，他们就积极探究了“全员参与、全程管理、全面跟踪、全体进步”的培训方法，在全区开展“青年老师擂台赛”，全区35岁以下老师全部参赛，很好的促进了青年老师整体素质和施行新课程课堂教学才能的进步。xx市教育局着眼于老师的专业开展，组建了中小学老师培训讲师团。讲师团成员由老师进修学校研训老师和骨干老师组成，每名成员有针对性的准备1—3个专题讲座，并依此建立了“xx市老师培训专题讲座菜单系统”。“菜单式”培训以满足老师的工作需要、解决实际问题和促老师专业成长为目的，从而确立了老师既是受训者、又可成为培训者的一种新型培训形式。3、扎实推进、面向全体、凸显重点。两年多来，按照《xx市老师队伍素质进步工程方案》的整体规划，我市中小学、幼儿园老师培训工作正在积极、稳步的向前推进，特别是我市独具特色的“老师学科专业素养提升工程”已经获得阶段性成果。〔1〕老师全员培训。我市现有中小学、幼儿园专任老师xx人，参加全员培训的老师总数为xx余人，占中小学专任老师总数的xx%。目前我市小学、初中学段已累计完成《中小学老师职业道德教育读本》〔20学时〕、《备课新思维》〔20学时〕、《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》〔10学时〕、《课堂教学》〔20学时〕、《新课程老师课堂技能指导》〔30学时〕等省、市必修、选修课程100学时。高中学段还结合课程改革的不断推进，陆续完成了110学时的相关培训。“老师学科专业素养提升工程”是我市中小学、幼儿园老师培训工作的重中之重。本工程遵循分级负责、全员覆盖、务务实效、严格管理、严格考核的原那么，构建了总计28个模块的4个等级的学科专业素养标准。20xx年xx月，市教育局召开了县〔市〕区教育局、进修学校领导及教研员、兼职教研员等xx多人参加的“xx市中小学老师学科专业素养提升工程启动大会”。20xx、20xx年暑期，我们组织xx名培训者分赴各县〔市〕区对全市小学市级以上骨干老师、初高中老师、老师进修学校研训老师进展了“一级标准”和“二级标准”累计6天的免费离岗培训，办班216期，培训累计近xx余人。中小学各学科培训者目前已编写完成培训讲义xx余万字，并由XX教育电子音像出版社公开出版《新课程老师学科专业素养培训丛书〔一级〕》36册。〔2〕骨干老师培训。我市继续施行“1123”园丁方案，在骨干老师培训中实行“以评〔审〕促训、管训结合、分级负责、动态管理”的操作形式，进一步标准骨干老师队伍管理，以开展区域教学研讨、送教下乡、教学技能竞赛、特级老师学术报告会等多种形式加强骨干老师队伍建立。全市推荐省级骨干老师xx名，占中小学专任老师总数的xx%；考核、补评市级骨干老师〔其中市级学科带头人xx人〕xx人，占中小学专任老师总数的xx%；县〔市〕区级骨干老师总数为xx人，占中小学专任老师总数的xx%。我们在实际工作中还非常注意为骨干老师搭台子、架梯子、压担子，充分发挥他们的的带头、示范和辐射作用，依托骨干老师到农村开展区域教学研讨、送教下乡等活动。尤其是在我们开展的“老师学科专业素养提升工程”培训工作中，158名培训者全部来自省、市级骨干老师。〔3〕研训老师培训。研训老师培训是中小学老师培训工作的重要组成局部。结合我市老师培训的实际情况，除组织市、县两级研训老师参加常规培训外，我们还组织市本级研训老师开展了“教育案例研究”、“有效教学”等为主要内容的xx次全员培训，累计培训xx余人次，培训比例达xx%。20xx年秋、20xx年春，我们分别组织各县〔市〕区研训老师进展“教育叙事研究”、“案例教学在老师培训中的应用”等极富针对性的培训，累计培训xx人次，培训比例达xx%。〔4〕新任老师培训。根据有关文件精神，我们明确新任老师培训职责，市教育局负责高、初中，县〔市〕区负责小学。在培训工作中，我们采取集中培训和任职学校传帮带两种形式，集中培训内容主要包括《中小学老师职业道德修养》、《教育政策法规》、《中小学生心理安康》、《新课程课堂教学评价》、《中小学教学常规》、《如何做好班主任》、《中小学生心理分析^p》等，并安排优秀班主任做经历介绍和开展典型课例观摩、研讨。我们还组织相关人员深化新老师任职校，对新老师进展跟踪考核，包括听课、交流、座谈、检查备课簿等，进一步强化和扩大培训效果，使新老师进一步提升教育、教学理念，加强学科专业技能，为他们尽快适应素质教育和新一轮根底教育课程改革需要及后续开展提供有力支持。两年来，我们累计培训新任老师xx余人。其中高中320余人、培训比例达xx%，初中老师xx余人、培训比例达xx%，小学老师xx余人、培训比例达xx%。〔5〕进步学历培训。按照省定的老师学历目的要求，我市正式启动了老师学历学位提升“阳光工程”。从20xx年起，小学老师进展专科层次、初中老师进展本科层次、高中老师进展教育硕士层次〔研究生课程班〕培训学习的，每人分别补助xx、xx、xx元学费。这是为进一步提升我市中小学老师队伍的学历、学位层次，进而不断进步我市中小学老师教育教学程度的重大举措，是一件实实在在的“惠师”工程。20xx年—200xx年xx月，我市中小学老师渤海大学教育硕士毕业xx人〔高中xx人、初中xx人、小学xx人〕，xx师范大学研究生课程班结业xx人，小学老师渤海大学专科毕业xx人、中小学老师本科毕业xx人，东北师大现代远程学历教育本科毕业771人，沈阳师范大学“一所村小一名大学生方案”毕业xx人。目前尚有29名初、高中老师〔高中xx人、初中xx人〕渤海大学教育硕士在读，东北师大现代远程学历教育本科在读508人；沈阳师范大学、渤海大学本、专科函授在读分别为xx人、xx人。〔6〕英特尔将来教育工程培训。按照省英特尔将来教育工程培训领导小组的要求，我们紧紧围绕促进计算机信息技术与中小学学科教育有机整合这一根本目的，确立了“以校为本、集团推进，向县区扩展、向农村学校延伸”的工作思路。为保证每年的培训工作落到实处，我们认真做到“三到位”，一是指标分解落实到位，二是各项责任制落实到位，三是主讲老师备课到位。两年多来，我们共培训老师xx人，结业率为xx%。学科老师共制作了xx个教学单元方案包，并有多名老师在省举办的优秀作品评选大赛上获奖。由于市教育局相关主管部门人事变动，我们的教育技术才能标准培训工作刚刚起步。〔7〕普通高中新课程师资培训。20xx年是我省高中课程改革的开局之年。两年多来，我们陆续开展了管理者培训xx学时〔应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%〕、培训者培训xx学时〔应培人数xx人，实际参加xx人，完成xx%〕。同时，我们重点开展了实验老师的培训，分别完成了《高中课程改革通识培训》〔10学时〕、《推进高中新课程方案导读》〔40学时〕、《走进高中新课程》〔40学时〕、《高中课程改革学科培训》〔40学时〕等110学时的培训，全市1，980名老师参加培训，培训比例达91。03%。二、中小学老师培训工作的根本经历。1、广泛开展“分层逐级”培训，着力抓好培训者队伍建立。任职学校是中小学老师培训的主阵地，校本培训是全员培训的主要方式。但是，因为全市中小学老师队伍庞大、基层学校领导对老师培训工作认识存在偏向、培训组织困难等各种因素，如何确保中小学老师全员培训效果，进而全面提升老师培训工作质量，就成为我们特别关注的问题。〔1〕中小学老师全员培训形式。两年来，我们在中小学老师全员培训工作中广泛开展“分层逐级”培训，坚持采取培训基地脱产培训与校〔联片〕本培训相结合的形式，着力抓好培训者队伍建立。市老师进修学院是全市中小学老师全员培训的“一级培训”基地，每个县〔市〕区老师进修学校相应设立一个“二级培训”基地。全市中小学老师全员培训工作采取市、县〔市〕区培训基地开展一、二级脱产培训的形式。“二级培训者”必须参加市级培训基地的脱产培训，并承当所在县〔市〕区、校本培训片〔以下称“联片”〕或学校的“二级培训”。实际工作中存在困难的县〔市〕区可由老师进修学校进展二级培训，然后再由基层学校或校本培训片组织老师开展“三级培训”。〔2〕中小学老师全员培训的师资。“二级培训者”作为中小学老师全员培训工作的师资，必须在参加市级培训基地的脱产培训后，方可担任所在单位的全员培训或校〔联片〕本培训工作。县〔市〕区老师进修学校或基层学校〔联片〕必须选定政治觉悟高、责任心强、业务素质好、在本地区或单位具有一定知名度、对培训工作有热情、表达才能强的领导或市级以上骨干〔研训〕老师担任“二级培训者”。一般原那么上，全市每所初中和中心小学以上每校1人。各单位在确定“二级培训者”人选后，将《二级培训者推荐表》报所属老师进修学校初审，再报市老师进修学院审定、注册、备案。概括起来，我们组织的“一级培训”有这样几个突出特点，一是本钱低、效益高；二是针对性、时效性；三是高程度、网络化。2、施行老师学科专业素养提升工程，有力促进了老师的专业开展。截止目前，我们根本完成了老师学科专业素养提升工程一、二级标准的培训、考核工作。结合本项工程的逐级推进，我们还适时举办了系列“老师专业素养展示活动”。20xx年上半年，累计560余位全市市级骨干老师和各县〔市〕区科学教研员参加了小学语文、数学、科学、综合理论四个学科的展示活动，初、高中学段也将陆续开展各学科的“专业素养展示活动”。应该说，这些活动既是我市老师学科专业素养提升工程施行最新成果的盘点，更是我市中小学老师专业化成长的缩影。〔1〕老师学科专业素养等级标准的研制，使老师明确了专业开展的方向。在目前尚没有先例的背景下，我们“摸着石头过河”，构建了老师学科专业素养四个等级的标准，可以说，我们在实现老师教育的标准化方面迈出了具有重要意义的一步。我们相信，我市中小学老师学科专业素养提升工程的施行，在一定程度上将会为我国老师教育的标准化提供值得借鉴的理论经历。〔2〕突出问题解决，培训收到了实效。突出问题解决，围绕课改后课堂教学中遇到的难以解决的共性问题开展讨论，重点突出，针对性强，老师普遍感到解渴。一位历史老师在邮件中说到：在倍受应试教育长期困扰，难于将历史教学愉快、轻松地继续进展下去时候，可以在此次培训中系统地理解史学的最新动态以及开展教学研究的途径，不啻于久旱逢甘露，真是太及时了，真希望这样的培训多一些，使我们学到更多的东西。〔3〕凸显案例教学，提升了老师的理论智慧。在培训内容编写过程中，培训者们开发了大量的教学案例，其中许多案例都来自他们自己平时教学的积累。培训注重解决老师在理论中遇到的问题，不断丰富了老师的理论性知识，提升了老师的理论智慧。〔4〕实行任务驱动，锻炼了培训队伍。在培训中，我们选拔158名省、市级骨干老师作为培训者，这对他们本身也是一种任务驱动的培训，是一种非常有效的理论性培训。本项工程的施行，对造就一批数量可观的教育专家意义深远。正如初中语文学科一位培训者所感言：“我们劳累着、感动着、快乐着、收获着、幸福着”。〔5〕为老师的专业开展搭建了平台，实现了老师教育的打破。本项工程的施行，形成了全体老师全方位、系统学习进步自身学科专业素养的时机，营造了气氛，搭建了学习、研究、交流和提升的平台。3、立足理论，在学历提升工作中研究、开发“市本课程”。目前，我市共有东北师大网络教育和沈阳师范大学、渤海大学函授在读学员逾千人。毫无疑问，这是我市中小学老师队伍建立和培训工作中的重要组成局部。为实在进步我市学历提升教育质量和中小学老师的实际教学程度，我们在学历提升工作中创造性的提出了开设“市本课程”，应该说我们的这种做法在全国也属首创，这是我市教育系统多年举办成人学历提升办学经历的最大亮点。所谓“市本课程”，就是在中小学老师学历提升工作中，严密结合我市中小学的教育、教学实际，适度进展符合我市中小学老师特点的课程教学。在这项工作中，“市本课程”的研究与开发是能否保证其落到实处和发挥其应用作用的关键。在20xx年寒假的面授工作中，由学院副院长、特级老师赵光千等同志进展了“中小学老师如何做教育研究”等两门通识性课程教学。根据这项工作的不断深化，在20xx年暑期的面授工作中，我们又根据学员的专业设置情况，在全市聘请了xx位教研员和省、市级骨干老师，以说课、上微型课和教研员现场点评的方式分学科、分专业进展了xx学时的“市本课程”教学。当然，我们在老师学历提升工作中进展“市本课程”的研究与开发目前还处在前期探究阶段。但是，我们将在这项工作中坚决不移的走下去，为实在进步我市中小学学历提升教育和老师培训质量探究一条成功之路。4、走近名师，拓宽骨干老师培训渠道。20xx年、20xx年，我市老师进修学院初幼教部两次组织召开了“XX市全国小学著名特级老师学术报告会暨骨干老师培训会”，特邀全国著名特级老师——窦桂梅、王欢、刘德武、钱守旺等名家来我市讲学并做示范课，全市小学市级以上骨干老师和局部老师代表累计xx人参加了培训。会上，我们采取了“教学观摩、专家点评、学术报告、现场对话”的培训形式。同时，我们还推荐我市数名骨干老师与全国名家同台上课，并与专家开展互动评课、研讨。这不仅极大地开阔了我市骨干老师的学术视野，而且更好的提升他们的专业程度。三、老师培训工作的问题和建议。1、培训经费缺乏或经费不到位。从市本级xx县〔市〕区的实际情况看，培训经费尚不能满足老师培训的实际需求，多数单位将公用经费5%的老师培训专项挪作他用或划拨不及时。建议各级政府和行政部门高度重视老师培训工作，加大老师培训投入，将老师培训专项经费直接划拨给实际负责老师培训工作的各级老师进修院校。2、全市内区域间的老师培训工作开展差距较大，特别是城区与农村的开展不平衡现象严重。建议各级主管部门实在制定符合本地区实际的老师培训政策和措施，有针对性的开展中小学老师培训工作。3、县〔市〕区研训老师培训业务程度亟待提升。由于多种原因，全市各县〔市〕区研训老师整体知识构造陈旧，工作思路闭塞、单一，已经不能很好的适应当下的中小老师培训工作。建议地方政府加大财政投入，上级主管部门多角度拓宽县〔市〕区级研训老师的培训渠道，努力提升他们的业务才能和专业素养，促进他们逐步适应日新月异的根底教育课程改革背景下的中小学老师培训工作。幼儿园培训工作总结9为深化贯彻落实进一步加强新时代老师队伍建立，进一步标准老师从教行为，努力建立一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的老师队伍，按照教体局要求，xx镇民族幼儿园于x月x日在全园老师中开展了师德师风第一课。本次培训以集中学习、签订责任状等形式开展，幼儿园高书记传达了旗教体局及上级部门相关教育系统师德师风培训会的精神。通过对违规违纪的老师案例的解读，明确了违法违纪行为处分规定，提醒大家标准执教的必要性，进一步坚决了老师们教书育人立德树人的信念。带着大家再次学习了《幼儿园老师师德师风负面清单20条》。通过学习解读，帮助每位老师加强思想政治意识、规矩红线意识，进步老师素质，增强老师标准执教的才能。并且提出“不做梦中人、不碰高压线”的警示，希望大家引以为戒，自省、自纠、自尊、自律，示范引领，争做“四有”好老师。全体老师签订了《xx镇民族幼儿园老师师德师风承诺书》。幼儿园希望各位老师爱国守法，爱岗敬业，始终秉持关爱学生、尊重家长的态度，树立终身学习为人师表的追求。老师们表示，会爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己，通过本次专题培训学习，全体教职员工深受教育和启发。幼儿园要求全体教职员工，要把此次培训学习作为新的起点，今后的工作中要认真对照《新时代老师职业行为十项准那么》和《师德师风负面清单20条》，及时查找自身存在的师德师风问题并进展反思，争做“四有”好老师，树立良好的师德师风形象。用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎实的学识及仁爱之心引领幼儿的成长。幼儿园培训工作总结10教育要上去，师资是关键，师资队伍是教育事业开展的根本。在当今深化教育改革，施行素质教育的过程中，我们更深化地体会到：教育的改革与开展，关键在于建立一支高素质现代化的老师队伍，所以师资队伍建立是我们永久的主题。本期我们师资队伍建立以《幼儿园指导纲要》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以老师和幼儿开展为本”的思想，以建立一支的师讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的老师队伍为目的。从我园实际情景出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深化贯彻《纲要》。坚持把进步保教质量放在第一位，经过各种教研活动的开展，进取地促进幼教事业向前开展，培养一支有较强专业化本领的老师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。一、利用园本教研组活动，促进老师的专业化成长应对今日我园老师队伍的现状，我们利用园本教研组活动、园本培训等各种活动的开展，促进老师的专业化成长。经过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的职责心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。假如没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以老师们都以进取的态度去应对一切，以乐观的心态迎接挑战。二、利用帮带活动，进步老师专业成长的速度为了建立一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目的斗。我们加强了对骨干老师和后备骨干老师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助共同进步，以缩短老师们专业成长的路程。不仅仅骨干老师起到了较好的模范作用，使新老师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。为了进一步促进老师的专业化成长，我们供应时机让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。三、重视教职工的思想素质的进步应对今日我园幼儿老师队伍的现状，师德培训是我们培训老师的重要资料之一，经过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的爱好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。四、搞好老师和保育员两条线的常规工作，标准优化一日保教常规本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对老师或保育员进展相关的理论学习，明确老师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又互相配合。开展现场研讨，考虑怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位老师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目的、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的详细资料、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、详细，催促幼儿，标准幼儿的行为。老师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。方案的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种方案，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班长重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，老师与老师之间的交接工作，对幼儿的情景三位老师经常沟通交流，注重教育的一致性。五、抓好园本培训工作园本培训是老师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照方案认真组织老师学习，同时，我们在园本培训的根底上增加培训资料，由支教的两名老师组织学习，充分发挥支教老师的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有时机得到更进一步的成长。六、存在的缺乏经过大家的努力，我们在老师教育工作方面获得了一些成绩，但还有许多工作有待改善和进步。1、老师的专业程度和老师的思想素质有待进一步进步。2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应当使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自我管理自我，使教学常规检查到达其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿开展。在各级主管部门的领导下，老师们进取努力地工作，获得了一些成绩，但还存在着一些缺乏，我们清醒地认识到：要使办园程度真正适应新形势开展的需要，可以在剧烈的竞争中站稳脚跟，必须不断努力，我们将进一步“以人为本，科学管理”，努力构成自身的办园特色，将幼儿园建成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的和谐乐园！幼儿园培训工作总结11本着要把握国内外学前教育开展的趋势、理解儿童学习与开展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的宗旨，我有幸和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在张掖，参加“国培方案〔20xx〕”——甘肃省幼儿园青年老师置换培训班。在为期60天学习时间里，承受了来自河西学院的名师、教授的指导，各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经历拿出来与大家分享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。而我们受益颇多，既开阔了眼界和思维，又进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。这次培训内容丰富，学术程度高，充溢着对新教育理念的深化阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我们学____体分为四个阶段，第一个阶段：集中学习和学员素质拓展训练：每天听专家、教授的讲座。第二个阶段：影子实习，当时我被分到了张掖市三幼，以实习生的身份去向优秀老师学习的。第三个阶段：返岗理论和总结提升。第四个阶段：返岗后网络研修。在这段时间中我收获了很多，成长了很多，有以下几点体会：一、集体学习培训给我的体会本次集体学习我深化的体会到自己有很多东西要去学习，专家教授的精彩报告，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵。例如：《雒焕国—幼儿园老师的心理安康与完善》《五大领域的目的内容与指导》《李志勇—一日生活中的保教结合》《管晓妍—幼儿园活动区规划与创设》《孙爱莲—科学的儿童观与教育观》《晏理—幼儿园手工制作与展评》《马富成—幼儿老师教学研究方案制定》《王大顺—专业标准〔试行〕解读、3-6岁儿童学习与开展指南》、王教授使《纲要》中的那些平凡的文字都鲜活起来，让我感到《纲要》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨，也深化感受到《纲要》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解，让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位，幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动，幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成局部。管晓妍老师的《幼儿园活动区规划与创设》讲座，让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境，看到孩子的学习过程有了更深的理解。指导我在对观摩的张掖市幼儿园的环境创设和区域活动时，有了理论的支撑，培训学习更有的放矢。两位一线园长的讲座，更是让我对幼儿园艺术教育的理论与理论进展了全新的考虑，姜西润园长让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与施行，音乐活动组织要点，明白了老师要充分激起幼儿的兴趣，让他们在活动中体验到不断攀升带来的宏大愉悦。《家园共育》讲座使我对整合教育资、实现家园共育有了可以借鉴的范本，懂得了老师的工作不仅是教育好孩子，也有义务做好家长的培训，好的老师除能很好地驾驭幼儿，还应很好地驾驭家长，懂得了如何把握老师与家长交往的度等等问题。党淼老师的讲座，让我开阔了眼见，使我对国外的幼儿教育的开展趋势有了全新的理解，感悟到当代学前教育的变革以及对幼儿老师专业开展要求的诠释。刘涛老师的讲座，为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导，进一步夯实了自己的幼教理论根底，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织才能。而实地的参观学习，我更是被实验幼儿园和机关幼儿园老师们的创造力深深震撼，他们投放的活动材料种类之多，操作性之强，一个个充满创意的活动区，无不彰显着他们的智慧。还有许许多多让我受益良多的东西，专家们精湛的理论知识，先进的理念和独特的设计给我留下了深化的印象，在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作理论的有效对接，将专家经历和自身所学有机结合，丰富了自己的专业知识，进步自身的综合素质。二、“影子园”理论活动中，我树立了一个“国培班”学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。实习时间虽短，但是收获很多，主要有以下两方面：开阔了视野。感谢河西学院设计了“影子老师”这一创新的学习方式，我通过这种方式得以近间隔感受首府先进的办学理念、多样的办学形式、丰富的办学内容、优良的办学设施、浓重的学习气氛。通过实习，从老师角度上讲，我发现了自己的长处和短处，明确了今后在专业开展的方向.更新了理念。在实习中听了导师和其他任课老师的课，参加了老师们的教研，从而接触了新理念。听了老师们的讲解，自己在课余时间在网上有关知识，进一步深化地理解了这些理念，并且通过上课检验了这些理念，收获很大.实习中虽然收获很大，但是也有一些遗憾：因为在实习期间我还在五中教务处帮助，每天在公交车上颠簸1个小时，回到寝室感觉疲劳，少看了很多书，感觉在理论学习方面损失很大。实习中听了课，也上了课。三、返岗网络研修国培班的学习让我对幼儿教育工作有了更深一层的认识和理解，对于我个人业务的进步上也有很大的帮助。尤其将之前学习的理论与理论知识运用于我的教育教学中，我有了意想不到的收获。网络研修中，专家们谈及到幼儿园的开展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表如今老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比拟差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。作为老师的我最容易犯的错误就是总想帮助幼儿做好任何事——包办代替。所以在以后的游戏中要让幼儿充分的自主选择培养幼儿的交往才能并促进幼儿的个性化开展，让幼儿在游戏中真正的体会到主人公的快乐，满足幼儿身心开展的需要。游戏和平日的教学活动也要进展整合，两者是不可以分割的，同时创造性游戏中幼儿的表现大多来于幼儿平时在日常生活中的积累和经历，所以老师也要与家长多沟通和交流，家园共育，鼓励家长在平日的生活中多为幼儿提供一些生活的时间和经历，教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的根底上获得成功，获得开展。我们应还给孩子的童真，利用幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。引导学生自己得主动性，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，让孩子们真正的释放自己。这是值得我们去倡导和学习的。游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是擅长美。我得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到局部，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去考虑，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的时机。美丽的大学校园，统一住宿的寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于急躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的老师。修心—修行—修能。这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于国培给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，树立创新意识，不断努力，使自己的工作上一个新台阶。在今后的教育教学中要使幼儿可以自主、合作、探究地去学习，充分表达幼儿的主体性，培养幼儿的理论与创新才能，以游戏为根本活动，让课堂真正充满活力与活力，在幼儿园领导的带着和自己的不断努力下最终实现自己的奋斗目的。从教育教学这个方面来说，作为新老师的我虚心向师傅请教，听取师傅的意见，认真备课，上课以及做好课后反思。为进步自身的素质修养，认真学习幼教理论，作到理论指导理论，理论充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到详细理论中。多读书、多看报，不断充实自我，不断进步自身的业务才能，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。最后，我将在学习完毕后，一如既往的静心、专心读书学习，进步责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。我一定学以致用，将此次的收获传播到家乡，将学到的知识运用于教育教学理论中去，让培训的成果在教学事业的开展中大放光荣。幼儿园培训工作总结12本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了为期一年的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果，现总结如下。一、主要工作进展与成效〔一〕、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动。加强师德建立师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建立为中心，以进步老师综合素质为目的，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建立。〔二〕、不断探究开拓新路，全面培养注重实效。1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的。2、新老师的根本功晋级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进展了根本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其他老师可以随时进展推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进展展示活动课，本学期至少两次的展示活动。3、中年老师根本功晋级活动。本学期晋级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。二、积累经历，反思缺乏努力实现培训工作课程化通过一期的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽一样的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深化研究，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了根底。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开场，我们有方案的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步考虑，在课程施行中，大局部老师的程度处于理论操作层面，研究、总结的才能相对薄弱；老师在进展教学活动理论之后，反思的才能欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比拟充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；总之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与催促管理，鼓励老师不断学习进取，克制困难，进步综合才能，促进幼儿园特色的持续开展。幼儿园培训工作总结13通过一段时间的培训，全校的老师的普通话的程度有了较大的进步，老师们在日常生活中已经能较为自然地使用普通话，且发音的标准大大进步