幼儿园儿歌教案

第页共页幼儿园儿歌教案幼儿园儿歌教案幼儿园儿歌教案1一、活动目的：1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。二、活动准备：1、活动前玩过皮球。2、人手一个皮球，小动物贴纸。3、幼儿用书第3页。三、活动过程：〔一〕尝试玩球，激发对球的兴趣。老师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？〔二〕学习儿歌，感受儿歌的有趣。1、完好欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。〔1〕老师：妈妈买个皮球，上面有个谁？〔小猴〕〔2〕老师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？〔翻翻跟斗〕2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗老师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？〔激发孩子拍球的兴趣。〕3、念一念，进一步感受儿歌的兴趣。〔引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。〕〔三〕初步仿编，体验玩球的乐趣。1、老师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？〔幼儿自由表达〕2、引导幼儿尝试交换小动物，进展儿歌仿编。〔用小动物交换小猴。〕3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。幼儿园儿歌教案2活动目的：1、体验吹点画的乐趣。2、理解腊梅的品质，知道梅花在冬天开放。3、教幼儿学习吹画、彩笔添加的方法、表现梅花的根本特征。活动准备：白纸、小盘、蜡笔〔每人一份〕腊梅图片学习儿歌《腊梅花》活动过程：一、导入活动，出示腊梅，引发幼儿活动兴趣。引出课题：告诉幼儿，老师要教大家一种新的作画方法-吹画，也就是用嘴吹出一幅画。老师出示梅花，启发幼儿仔细观察梅花的枝和花。让幼儿知道盛开的梅花有五个花瓣，有的花瓣互相遮挡，只能看到三瓣或四瓣，还有未开花的花蕾；花枝有长有短，有粗有细，并且是朝各个方向伸展的。引导幼儿观察其枝、干、花的形状及颜色。提问：腊梅什么颜色？什么形状？哪个季节开放？具有怎样样的品格？一起背诵已学过的儿歌《腊梅花》。二、幼儿操作，老师指导老师讲解示范吹点梅花的方法及考前须知。1、吹枝：在纸的下方滴上几滴颜料后，深吸一口气，双手按住纸，用嘴把颜料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后双手渐渐转动纸，把颜料从主枝吹向各个方向，吹出长短、粗细不一的树枝。2、点花：棉棒蘸上颜料，点出三个、四个、五个花瓣的梅花假设干朵。提醒幼儿点花时要点得有疏有密、有大有小，这样画面才好看。幼儿操作：让幼儿在观察盆景和老师范画的根底上，吹画一幅＂梅花图＂。老师巡回指导，鼓励幼儿独立完成操作任务，并提醒幼儿注意画面干净，颜料不弄脏衣服和桌面。才能强的孩子可多吹几棵，才能差的只要掌握吹的方法就行了，尽量使每个幼儿独立完成，都享受成功的快乐。适当添加背景，并注意及时擦手。三、作品欣赏将幼儿作品放到一起，大家共同评价共同欣赏。活动延伸：举办＂梅花展览会＂：将幼儿的作品贴在墙上，组成一幅腊梅图，装饰教室。活动完毕：儿歌：《腊梅花》腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。不怕冷，不怕霜，迎风冒雪战严寒。虽像雪，却飘香，墙角数枝单独开。辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。腊梅花，腊梅花，寒冬腊月才开花。不怕冷，不怕霜，迎风冒雪战严寒。虽像雪，却飘香，墙角数枝单独开。辞旧岁，迎新春，冰雪消融希望来。幼儿园儿歌教案3一、活动目的1、理解元宵节，理解儿歌意思，学习完好地朗读儿歌。2、体验节日的快乐气氛。二、活动准备油泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。三、活动过程1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢？2、学习儿歌。老师示范朗读儿歌《闹元宵》。3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？4、看图标跟念儿歌。分析^p理解“团团聚圆”、“闹元宵”的意义。老师：谁知道“团团聚圆”是什么意思？〔家里人都来了，很多亲戚朋友在一起。〕儿歌叫《闹元宵》，为什么要说“闹”？〔人很多，大家在一起很热闹、很开心。〕5、完好朗读儿歌。幼儿完好学习，朗读儿歌2~3遍。四、附：儿歌《闹元宵》元宵节，真热闹，看花灯，吃圆子，小牛灯，哞哞哞，小狗灯，汪汪汪，小龙灯，飞的高，小兔灯，跑得快。幼儿园儿歌教案41、通过观察，理解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。3、学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。4、鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。活动准备1、课件2、画纸、蜡笔人手一份3、黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。活动过程一、猜谜语，引出主题。老师：小朋友，今天有一只得意的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？〔蜗牛〕二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。1。老师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？〔幼儿根据自己的观察和经历进展讲述，如贝壳——圆圆的，有美丽的花纹；身体——长长的，软软的等；〕2。老师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？〔一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！〕老师：贝壳的颜色怎样？〔有棕色的、黄色的、红色的……〕老师：蜗牛的身体又怎样呢？〔长长的、厚厚的〕头上有什么？〔一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴〕三、老师讲解示范。1、蜗牛长得这么得意，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？〔鼓励幼儿大胆把想法说出来〕2、示范蜗牛的画法：老师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。老师：蜗牛小时候很小的，后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。〔提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最适宜，线与线之间不要太密〕再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。老师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。〔1〕用线条、图案装饰蜗牛的壳老师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。老师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。学习两种颜色交替使用涂色老师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽！〔2〕学习深浅两种颜色叠加过渡涂色老师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小局部，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的局部也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。〔老师在黑板上示范〕〔3〕添画简单的背景四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。2、老师交代绘画的内容和要求。〔1〕先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。〔2〕要选用一些鲜艳的颜色来着色。〔3〕画画时注意画面的整洁。五、幼儿绘画，老师观察，理解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。六、作品评价比一比谁画的蜗牛最美丽。〔视活动详细情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进展描绘〕活动建议1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。2、在讲解两种颜色交替涂色时，假如老师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。活动延伸画篇三：幼儿园中班美术教案幼儿园中班美术教案——美丽的蝴蝶吴艳君时间：20xx—01—1110：23：34活动目的：1。尝试大胆选择喜欢的彩纸进展对称绘画并剪下来2。培养幼儿热爱昆虫，喜欢蝴蝶的情感。活动准备：1铅笔、记号笔、彩纸、剪刀。2。蝴蝶图片假设干，蝴蝶范画假设干。3。环境布置，〔1〕。谈话区，〔2〕。操作区，〔3〕。展示区。4。儿歌《美丽的花》。活动过程：一、引出蝴蝶，介绍蝴蝶的构造和颜色。师：老师给小朋友带来了一件礼物。〔出示蝴蝶图片〕1、蝴蝶的构造。师：蝴蝶身上长了些什么？小结：蝴蝶和小朋友一样，腹部是蝴蝶的中间，左右两边一边一只一样的触角、眼睛和翅膀。〔请小朋友来找找〕师：蝴蝶怎么飞的？〔幼儿学学〕小结：大翅膀、小翅膀。2、你看到翅膀上有什么？〔老师将蝴蝶从中间对折〕先看左边，蝴蝶左边的大翅膀有些，有哪些颜色，再看右边。师：蝴蝶穿着漂亮的衣服，花纹是怎么画，请几位小朋友用手跟着线画一画。〔嗯，真不错。〕蝴蝶身上的花纹有一些线、图形和很多颜色。3、欣赏美丽的蝴蝶图片。师：蝴蝶有很多种，你们看好了，美丽的蝴蝶来了。〔出示多媒体图片，引导幼儿观察各种蝴蝶的条纹和颜色。〕4、欣赏蝴蝶范画。师：这些真漂亮，我非常喜欢它们，它们飞呀飞已经飞到我们身边来了，你们猜猜蝴蝶在哪里？〔出示范画〕师：这些都是美丽的蝴蝶妈妈，我很喜欢它们身上美丽的衣服。二、老师讲解操作过程和要求，幼儿操作。1。出示白蝴蝶。师：蝴蝶妈妈在这里给我们留下了没有穿衣服的小蝴蝶穿上和小朋友一样美丽的衣服，你们愿意吗？2。出示操作步骤，并简单解释。〔1〕先用铅笔画出蝴蝶的眼睛和翅膀上的花纹。〔2〕用黑色的记号笔在铅笔画过的地方再画一次。〔3〕蝴蝶做喜欢鲜花，这里有很多美丽的花。小朋友带着你美丽的蝴蝶，你喜欢什么花，就把蝴蝶贴在那里。3、幼儿操作，老师指导。〔1〕提醒幼儿有良好的学习习惯，〔坐姿，拿笔放笔〕。〔2〕线条和是用剪子的指导。三、作品展示。师：小蝴蝶身上的衣服，穿得真美丽，它们在花朵上飞来飞去，看，它们多快乐啊。我们一起喊喊它们，"美丽的蝴蝶，你们好！"这只蝴蝶在采花粉，这两只蝴蝶在玩耍。蝴蝶给我们带来多快乐，我们也送给美丽的蝴蝶一个好听的儿歌吧。四、完毕局部。幼儿园儿歌教案5一、活动目的：1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗读儿歌。2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。二、活动重点：幼儿学会儿歌。会表演儿歌。三、活动难点：幼儿有表情的朗读儿歌的同时能与同伴合作游戏。四、活动准备：背景音乐、姥姥形象〔指偶〕、情境表演五、活动过程：1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。⑴出示指偶“姥姥”。师：瞧！今天谁来我们班做客？师：我们有礼貌的向姥姥问好！师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！〔播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈〕⑵观看情境表演“拉大锯”师：大戏好看吗？师：刚刚哥哥、姐姐手上拿的是什么？师：他们是怎么表演的？〔丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词〕2、完好欣赏儿歌，理解儿歌内容。师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——3、学习儿歌。师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？如今每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！〔集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作〕4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。师：刚刚我们是一个人玩“拉大锯”，如今我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？〔请一位幼儿上来与老师合作示范〕师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手穿插，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！〔游戏2——3次〕5、完毕师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？〔开火车出活动室〕儿歌："拉大锯"课后反思一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经历，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，对开发幼儿智力，丰富幼儿生活具有促进作用，民间游戏注入儿歌元素，更显示出它浓重的兴趣性，符合小班幼儿好奇、好模拟、好动的特点，儿歌"拉大锯"幅短小，精炼，容易被幼儿所承受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，针对这些特点，我设计了"拉大锯"这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱，假如活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强迫他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开场，我便出示指偶"姥姥"，让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的间隔，老师一句亲切的呼唤："姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色，随音乐旋律，轻松的成为主人，在开火车去姥姥家的途中，自然丰富了歌词"姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！"让幼儿到达了自我享受的境界。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经历的准备，由于幼儿没有经历的铺垫，当我一出示"姥姥"指偶，问幼儿："谁来我们班做客？"，孩子们几乎异口同声的说："奶奶！"，由于孩子们没有生活经历，对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚，这里老师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶"，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥"，虽然幼儿都能承受，但似乎显得有点强求！第二环节，观看情境表演"拉大锯"，这一环节中，教具的精巧与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过对教具的操作，孩子们一直在用所有的的感观参与活动！他们听着、看着、想着……然后老师适时的让他们动起来，自己上来操作教具进展表演，成分表达了活动的游戏化、兴趣化、生活化的特色，通过他们自己的"玩"、"动"、"学"，自然学会了儿歌歌词"拉大锯，扯大锯"，由于"大锯"这个词，对于小班幼儿来说比拟抽象，在幼儿的生活经历里可能没有接触过，幼儿不是很理解，这就需要通过我们老师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好的掌握！这里老师忽略了讲"大锯"的特征，假如再详细点帮助幼儿理解了词义，幼儿便能掌握的更快！在幼儿"玩"的差不多的时候，我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿，听老师欣赏儿歌一遍，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。为了引导幼儿积极主动的学习，因此，我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机！这样一来，孩子们又变的积极活泼起来，体验到了共同游戏的快乐！最后在"拉大锯"的游戏中，这次活动也到达了高潮，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立即变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开场了自己的"拉大锯"游戏，现场的气氛比我想象的要活泼的多！就在这师幼互动愉快的游戏中完毕了活动！幼儿园儿歌教案6一、活动过程1．以游戏情境引入活动，初步感受儿歌内容(1)播放《火车开啦》伴奏，吸引幼儿的注意力。师：听!这是什么声音?谁开过来了?(边说边出示火车，并引出第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。)分析^p：老师这一活动方式的导入很有童趣，形象、直观，目的性强，符合小班幼儿的年龄特点。在轻松、愉悦的游戏情境中唤起他们学习儿歌的兴趣，并且在耳闻目染的感官碰触中认识火车的外形特征及火车开动时发出的咔嚓咔嚓的声音，积累了初步的经历。当老师说：原来啊，是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦。马上边拍手边按节奏念出第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。让孩子对儿歌的句式有了一个初步的感知。紧接着，老师又设置了悬念：西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看，它都请了谁呢?将活动自然地过渡到下一个小环节。(2)老师结合课件依次出示水果宝宝，幼儿初步感受儿歌。(引导幼儿学说短句：上火车，咔嚓咔嚓去旅行。)分析^p：在自然、轻松的课件欣赏气氛中唤起了孩子已有的生活经历，他们的思维立即活泼起来。在这个环节中，老师重点在于让幼儿学说短句：上火车，咔嚓咔嚓去旅行。通过借助多媒体教学，老师逐一出示得意的水果宝宝，并逐句来学习，让幼儿对儿歌的句式有了更进一步的理解，这是本次活动的重点。而且，为了激发幼儿的兴趣，老师还将各种水果拟人化。当得意的、充满卡通兴趣的水果宝宝在大屏幕上款款而下的时候，孩子们个个冲动极了。这时候，老师适时地引导孩子跟水果宝宝打招呼，并告诉幼儿说老师要用一句好听的话来请水果宝宝上火车，自然而然地引出了下一句儿歌：苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。紧接着，我请幼儿也来用那句好听的话邀请水果宝宝上火车。在这种轻松的游戏情境中，孩子们边玩边学，不知不觉地就学会了每句儿歌。并且，在这环节的提问中，我采取个别和集体相结合的方式，既面向全体又兼顾到个别幼儿，不会顾此失彼。2．借助多媒体课件，引导幼儿学习理解儿歌(1)老师按一定的节奏完好示范朗读儿歌，幼儿欣赏。提问：儿歌叫什么名字?西瓜爷爷请了哪些水果宝宝去旅行呢?(2)幼儿学习朗读儿歌。a幼儿结合图谱进展朗读。b幼儿按节奏边拍手边朗读儿歌。c幼儿运用肢体动作大胆表现儿歌。分析^p：在前面一个环节幼儿已初步感知了儿歌，并学习了短句上火车，咔嚓咔嚓去旅行。因此，在这一环节完好学习儿歌就显得轻松多了。况且有了多媒体的帮助，幼儿学习起来很轻松、很愉快。老师先是按节奏完好地示范朗读，幼儿欣赏。接着，又借助提问帮助幼儿理解儿歌。然后采用了各种不同的方式(结合图谱、按节奏朗读、结合动作等)引导幼儿学习朗读儿歌。先是有了形象直观的看图朗读，然后过渡到结合动作朗读，动静交替，课堂气氛非常活泼。3．引导幼儿分析^p诗歌句式，启发幼儿想象，尝试按原儿歌的句式换词进展仿编(1)引导幼儿分析^p儿歌句式：儿歌句子中哪些是一样的，哪些不一样?(2)启发幼儿扩散思维：还有哪些水果宝宝要去旅行?(3)幼儿仿编，老师全面巡回观察。重点指导幼儿按原儿歌的句式，换词进展仿编，提醒幼儿互相交流并按节奏朗读。(4)把幼儿仿编得较好的句子组合成一首完好的儿歌，鼓励幼儿在集体面前朗读。分析^p：尝试仿编儿歌是本次活动的难点。我先引导幼儿分析^p儿歌的句式，让幼儿发现儿歌中一样的句子和不同的句子，为仿编作铺垫。接着让幼儿说说：还有哪些水果宝宝也要去旅行?启发幼儿大胆地想象。在这一环节中，老师拓展了幼儿的思维。他们开动脑筋，纷纷表示要将自己知道的、喜欢的水果宝宝也邀请上火车去旅行。并且用了那句好听的话，能与自己的好朋友大胆地分享自己仿编的句子。老师在全面巡视的过程中，发现幼儿的仿编情况很好，如有个小朋友说要请樱桃宝宝上火车，她还马上完好而流利地用了老师要求的句式来表达樱桃樱桃上火车，咔嚓咔嚓去旅行。而对个别才能较弱的幼儿，老师只要稍加暗示，他们也可以完好地将自己仿编的句子朗读出来，这时老师及时地表示肯定，可以使幼儿信心倍增。活动过程中老师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励支持，将幼儿参与仿编的热情推向新的高潮，孩子们大胆想象，尽情尽兴地进展仿编同时，老师多方创造条件，为幼儿主动学习提供时间与时机，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性。在这一环节中，老师充分地给孩子创造了想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。4．活动完毕老师扮演西瓜爷爷，幼儿扮演水果宝宝，边朗读儿歌边按顺序上火车去旅行，整个活动在孩子们的欢声笑语中完毕了。二、活动反思1．情况分析^p在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但进步了幼儿的语言才能，也丰富了幼儿的生活经历。我根据幼儿的心理特点和认知经历，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习气氛，启发引导，探究发现，形成了师幼互动的良好气氛，教育效果显著。2．本节亮点活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活泼了气氛，拓宽了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中老师充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。3．存在缺乏缺乏之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。4．调整策略一是我们会将活动延伸到区域活动中，在语言区投放多种多样的水果图片，引导孩子继续仿编。二是老师可以结合图谱来帮助孩子分析^p儿歌的构造和句式，这样比拟形象直观，比拟符合小班孩子的年龄特点。幼儿园儿歌教案7活动目的：1.认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。2.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗读。3.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。活动过程：1．桌面操作木偶引入，引导幼儿欣赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。2.组织幼儿讨论：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。3．播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿认真倾听，说说儿歌里说了些什么？4．幼儿学习儿歌，鼓励幼儿大胆地朗读。5．游戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边游戏。6．自由完毕活动。活动反思：儿歌是小班幼儿喜欢的语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小朋友进一步熟悉老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动完毕后，幼儿根本可掌握本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析^p本次活动的成功之处有以下几点：1.儿歌易于幼儿承受，儿歌内容简单容易理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简单融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟悉儿歌内容，本次活动做好铺垫。2.学习形式多样化。通过木偶剧表演、儿歌录音、集体学习、开火车等形式，让幼儿在不断变换学习方式熟悉儿歌，在自然而然的环境下习得儿歌。3.老师的语言有一定的感染力，尽管本首儿歌仅仅有四句，但老师始终以富有感染力朗读儿歌，因此幼儿在朗读时，均能较有韵律地仿念儿歌。幼儿园儿歌教案8活动目的○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。○建立初步的平安意识，知道外出时不分开成人。活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程一、观看flash(集体观看，老师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描绘出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光临着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。2、给幼儿考虑的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的才能也不同，这时老师不要着急，要给才能差的幼儿考虑的余地和时间。二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子终究去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论老师要仔细倾听，并给予充分的肯定。2、老师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学惯用适当的词语来表达自己的想法或建议。三、正式活动互动问题：1、老师通过flash浸透儿歌内容。2、老师带动作朗读儿歌，幼儿仔细倾听。3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。教育要求：1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。2、鼓励幼儿大胆表演。四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、假如找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。2、老师要浸透给幼儿相关的平安意识和平安小知识。建议○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进展简单的平安知识浸透。附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，终究小鸭去哪了？幼儿园儿歌教案9一、活动目的：1、初步感知儿歌内容，学习有感情地朗读诗歌。2、初步感知汉字：月亮、星星。3、能积极、大胆地参与活动。二、活动准备:1、《月亮和星星》课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星星头饰人手一份。三、活动过程：1、出示星星，吸引幼儿的注意力。老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，咦！小朋友，你们看这是什么呀？”“今天星星也来做客了，我们一起和他打个招呼吧！”幼儿：“星星！你好！”“老师要来考考小朋友，什么时候能看到星星？”——“晚上”“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”——“月亮”2、观看课件、初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》如今我们一起来听听吧！在听的时候，想一想，诗歌里都有谁？”第一遍倾听后提问：〔1〕谁来告诉老师，诗歌的名字叫什么？诗歌里都有谁？根据幼儿答复出示图片“月亮”和“星星”。第二遍倾听：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都分别扮演了谁？”〔1〕诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。老师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。〔2〕星星是谁呢？幼儿学习诗句：星星星星是娃娃。〔3〕月亮的嘴巴会怎么样？〔笑一笑〕我们一起来学学月亮是怎样笑一笑的。〔4〕星星的眼睛又会怎样呢?〔眨一眨〕谁来学一学星星眨眼睛？3、学习朗读诗歌。〔1〕“这首诗歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”幼儿看课件学习朗读一遍。〔2〕“小朋友念得真好，想不想再来念一遍，老师有个要求，我们要用好听的声音来念这首诗歌。”4、感知汉字：月亮和星星。“今天月亮和星星的汉字宝宝也到我们教室里来了，我们一起来认一认它们吧。”〔1〕出示汉字卡片，幼儿认读二遍。〔2〕老师手持卡片，以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。〔3〕“电脑里也有这两个汉字宝宝，我们。”看课件，认读汉字。____图片跳出相应的汉字。5、在音乐活动中完毕活动。“星星看到小朋友们这么聪明，可快乐啦，他说要来和我们小朋友跳个舞，你们愿意吗？”放音乐《闪烁的星星》，幼儿带头饰边唱边跳完毕活动。幼儿园儿歌教案10【活动目的】1、欣赏散文，感受散文中露珠拟人化的形象，理解露珠与太阳的关系。2、能根据经历积极参与讲述，进步讲述才能。重点：理解散文内容。难点：能在理解的根底上进展讲述。【活动准备】1、小露珠指偶一个、课件2、幼儿已在户外寻找观察过露珠。【活动过程】一、谈话活动，引起兴趣。师：前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。二、欣赏散文，感受意境。1、出示小露珠指偶，引出内容师：今天老师把小露珠请进了教室，小露珠每天早上总是第一个醒来，它是个舞蹈家，你瞧——2、老师边表演边完好朗读散文一遍，后提问：小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)3、边放映课件边朗读散文后提问：(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)(2)小露珠突然不见了，它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)(3)还会来吗?为什么?4、老师套上纸偶带着幼儿再次完好朗读散文，幼儿进一步理解散文内容。三、根据经历讲述“小露珠的踪迹”1、回忆讲述师：你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?2、互相讲述“小露珠的踪迹”师：小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠，早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)3、布置任务：回家后利用早晨自己去找找，小露珠还会停留在那些地方?把自己的'发现告诉爸爸妈妈。幼儿园儿歌教案11活动目的：1、在活动中体验、感知，理解和掌握根本卫生、游泳平安知识，形成自我保护和保健的根本才能。2、培养幼儿热爱生命、珍惜生命的情感和态度。3、初步理解安康的小常识。4、理解多运动对身体有好处。5、锻炼幼儿的反响才能，进步他们动作的协调性。活动准备：创设去海边游泳的情境，水果、饮料、游泳衣、救生圈等。活动过程：一、创设情境，谈话导入1.谈话：炎热的夏天悄悄来到了，你最喜欢参加夏天的什么活动?2.创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参加的热情，创设一起外出去游泳的情境。二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生1.创设情境：在途中大家口渴难忍，要购置水果、饮料。2.出示水果，幼儿自主选择、辨析。老师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友挑选。3.明确饮食卫生。组织幼儿讨论，交流对夏天吃水果的认识，形成讲究卫生的意识。三、模拟游泳情境，学习游泳平安知识1.到达目的地，创设游泳气氛。老师扮演游泳教练，讲述发生的溺水事故，引起幼儿重视。2.老师播放游泳片，让幼儿明白准备活动的要领和平安知识，以及考前须知。A：游泳时的平安很重要，不能单独一人去游泳。B：防止眼疾与眼痛我们眼睛是很娇嫩的，游泳池假如受到病菌或化学物质的污染，最易传染给我们的是眼病。在游泳时如不留神，有可能引起红眼病。为防止传染眼疾，游泳时最好戴上护眼罩，每次游泳后应用清水洗头、洗脸;假如眼睛痒痛，上岸后还可滴上少许眼药水或滴眼剂。C：防止身体紧张抽筋假如是刚开场学游泳，心里一定紧张害怕，加上水凉、泡在水里时间较长，都可能导致身体抽筋，一般以小腿抽筋多见。为防止紧张抽筋，下水前的准备活动应当充分。饿肚子时、很累时不要游泳，因为在饥饿时容易出现低血糖。在低血糖或疲劳状态下遇到冷水的刺激，就容易发生抽筋。假如抽筋了，立即停顿游动，千万不要慌乱，仰面浮在水面上。如脚趾抽筋，那就马上将腿屈起，用力将足趾拉开、扳直;小腿抽筋，先吸足一口气，仰卧在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，让收缩的肌肉伸展和松弛。抽筋时，最好立即上岸，假如无法上岸，在自己处理抽筋的同时学会喊叫呼救。游泳馆游泳池的水温一般保持在26摄氏度左右，到了11月份以后，水温将逐渐到达29摄氏度，26-29摄氏度这个温度最适宜游泳。D：此外，游泳时间不宜过长。游泳时我们年龄小、体力弱，所以每次游泳的时间不能长。E：防止耳朵进水对于耳朵灌水的排水方法：将头歪向耳朵进水的一侧，用力拉住耳垂，用同侧腿进展单足跳;手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后迅速将手挪开，水即会被吸出。回家后请家长拿消毒棉花签送人耳道内轻轻将水吸出。四、学唱儿歌1.老师小结：在炎热的夏天，不管是在家里还是在外边走要注意安康和平安，如今暑假快要到了，每一位同学小朋友都要注意这些问题，过一个安康、平安的暑假。2.师生一起伴着音乐学唱儿歌。附：儿歌夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。多喝水，慎饮食，出外活动要留神。安康平安要牢记，养成生活好习惯。活动反思：随着暑假的临近，暑期平安教育势在必行，我们小班的幼儿都很喜欢水，但对危险却没什么概念，所以我设计了本次教学活动。本次教学活动主要是通过老师课件演示、幼儿讨论、故事欣赏等来完成教学目的，使幼儿认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让小班的幼儿在情景化的图片及故事中有个初步的感性认识，同时，让幼儿掌握了一定的溺水自救与预防知识，到达了教育的目的。但是，平安教育不是几次教学活动就能到达预期的效果的，在教育教学工作中，我们要将平安工作细致化、常态化。幼儿园儿歌教案12活动目的：1.理解微笑是一种积极的情感表现，会用语言描绘自己愉快的交往经历。2.尝试用微笑、拥抱等体态语言与人交往，分享微笑给朋友带来的快乐。活动准备：表情脸谱：微笑、哭泣、生气；PPT《微笑》儿童音乐活动过程：一、欣赏表情脸谱，和同伴分享自己的情感经历1．出示表情脸谱，学做相应的表情师：图上的小朋友怎么了？〔笑、哭、生气〕，我们一起来学一学。〔学做笑、哭、生气的表情〕。2．和同伴分享自己的情感经历师：那你什么时候会笑，什么时候会哭、会生气呢？总结：当我们快乐的时候会笑，当我们不快乐的时候会哭，会生气。师：那你最喜欢什么样的表情呢？你们愿意和什么样的人交朋友呢？为什么呢？〔因为微笑的人快乐、友好〕老师小结：人有各种各样的表情，微笑能给自己和周围的人带来好的心情。二、欣赏故事《微笑》，知道微笑会给朋友带来快乐1.幼儿欣赏PPT故事《微笑》提问：〔1〕森林里的小动物们都是好朋友，它们都为朋友做了哪些事呢？〔2〕小蜗牛把什么送给朋友们了呢？〔3〕朋友们收到礼物以后都怎么了呢？〔4〕为什么朋友们都说小蜗牛了不起呢？〔因为微笑会给朋友带来快乐〕三、幼儿体验活动：1.老师用语：小蜗牛把微笑送给了它的好朋友，和好朋友在一起真开心。那假如你有朋友你想怎样对你的朋友表示友好呢？〔握手、拥抱、微笑、打招呼、问候〕。这里可以让幼儿进展演示。老师小结：和朋友在一起，我们除了可以用微笑来表示友好，还可以用握手、拥抱、打招呼、问候来和小朋友交往，这样大家都会感到快乐。2.如今老师请小朋友一边听音乐一边用上老师刚刚交给你的方法去交朋友吧，可以多交几个好朋友哦。活动延伸：可以让孩子自由跨班交友，稳固交友方式，并让幼儿考虑：我还可以用什么方式来多结交新朋友。幼儿园儿歌教案13小班音乐儿歌教案《小伞花儿》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿知道伞对我们的用途，喜欢下雨天，学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美，理解儿歌的含义，快来看看幼儿园小班音乐儿歌《小伞花儿》教案吧。活动目的1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵色彩美。2.知道伞对我们的用途，喜欢下雨天。3.理解儿歌的含义。2.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备五颜六色盛开的小花朵、下雨的视频、下雨的音乐活动过程一、交流并观看下雨的视频观看下雨的视频〔注意引导幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子〕指导语：1.什么天气？〔下雨天〕2.下雨了，人们都是怎么躲雨的？3.雨水滴落到地上怎么样了？〔冒泡〕二、学习儿歌，理解儿歌内容1.今天老师也给我们小朋友带来了一首关于下雨天的儿歌，听听看，儿歌里下雨天发生了什么事。出示一朵盛开的小花朵，引出儿歌前半段。下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！2.交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有什么颜色啊？3.配乐，幼儿完好欣赏儿歌小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是怎么做的啊？4.配乐，根据图片幼儿跟念儿歌5.配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。三、小结提升下雨的