幼儿园《吹泡泡》教学反思

第页共页幼儿园《吹泡泡》教学反思幼儿园《吹泡泡》教学反思幼儿园《吹泡泡》教学反思1主题活动《吹泡泡》是让孩子们在玩“抓泡泡”的游戏中，开展跳的动作，这是孩子们非常喜欢玩的一个游戏。为了保证教学活动顺利开展，让每一个孩子玩得开心，我做了一些准备：首先，选择合适的场地。教室里空间比拟小，而且泡泡落在地上很容易使地板变得滑滑的，会让孩子摔跤。因此，我选择了户外的场地，类似草坪的场地就不会产生这样的隐患。其次，选择成功的材料。因为泡泡的制作材料，我们可以自己制作，但可能会吹不出，或者泡泡比拟小。我还是选择了买来的长条的现成泡泡，这个吹的材料比拟大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。这样孩子的兴趣会更大。最后，我在操作过程中，选择适当的人数。假如孩子人一多，容易发生“踩踏”事件，所以控制好人数，对游戏的顺利、平安开展有着不可无视的作用。通过这三个准备，孩子在活动过程中，既玩得开心，又平安。我想每一个活动假设都经过考虑，那么就会增加幼儿学习的兴趣，活动也将开展得更加顺利!幼儿园《吹泡泡》教学反思2吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词粗浅易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的兴趣性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有纯熟地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深化地考虑和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：一、模拟泡泡飞飞，营造轻松的课堂气氛。在"吹泡泡"的音乐声中师幼轻松进入活动场地。反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！二、结合游戏，初步感知歌曲内容。1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！⑴老师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。⑵进步要求：老师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模拟打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模拟小泡泡并跺脚。1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)反思：老师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿模拟唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目的，假如此时老师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，〔出示已贴好的彩色泡泡〕数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子纯熟地掌握正确的数法。幼儿园《吹泡泡》教学反思3小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探究的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水”这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的才能有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今天我们不用买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分表达幼儿的自主性，让幼儿在自主探究操作中获得经历。活动最后，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡的过程中，我发现孩子们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我就增加了一个环节，让幼儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都用自己的方法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……孩子们的探究兴趣再次到达高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探究的`兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探究尝试、观察、比拟，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的互相交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经历少，语言表达才能差，所以开展探究活动会比拟困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。幼儿园《吹泡泡》教学反思4这是一次比拟有趣的游戏活动。首先是幼儿在“吹泡泡”游戏活动中，幼儿玩的非常开心，让幼儿有了愉快的情感体验，并通过不断理论知道并能发现所吹泡泡有大有小，用的力度不一样，气息不一样，吹出来的泡泡也不一样，看到在游戏活动中幼儿天真灿烂的笑容，看到幼儿对五彩缤纷的“泡泡”是那样的喜欢，对科学现象它充满了兴趣与好奇心，能通过实验吹泡泡来观察身边的事物，并透过吹起来的泡泡看到五颜六色的泡泡，在轻松愉快的气氛中学会了，理解了五颜六色这个成语，并真切地明白了它的含义，通过活动培养了孩子对科学活动的浓重兴趣，通过今天的这个活动再次让我明白玩中学，学中玩的真正意义。游戏活动中我让孩子自由大胆的玩，幼儿跟着吹出来的“泡泡”时而升高，时而降低，时而变大，时而变小，或