《我们地球模型》教学设计（朱志章）公开课

《我们地球模型》教学设计（朱志章）公开课【完整版】

我们的地球模型

【教材简析】

地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有肯定的难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的工具模型。科学家在进展此领域的讨论时，也会把已知表达在模型上，并利用模型进展模拟试验，从而得出新知，再通过实践观看验证新知。

在课上通过制作模型帮忙学生整理已把握的学问，并盼望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题讨论中，从而获得新知。

【学情分析】

六年级的孩子对于地球的外形、运动等有了自己熟悉，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理学问、制作模型、观看和比拟模型，一方面可以更加便利地沟通地球地相关学问；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习供应动力，奠定根底。

【教学目标】

科学概念目标地球的构造由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

地球外表主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标

能用思维导图表达并整理已学的地球学问。

能通过制作模型表达、概括已学学问。

能从地球的构造、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标

对地球与宇宙空间领域内容探究保持奇怪心与探究热忱。

情愿与小组成员共享和沟通，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

知道技术与科学探究相互促进的关系。

【教学重难点】

重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球学问的地球模型。

难点：能用模型精确表达自己所了解的地球学问。

【教学预备】

教师：教学课件、学生试验材料一套、小组记录表一份。

小组：为学生预备：红色、绿色、蓝色、橙色超轻黏土、细线、泡沫球、地球内部构造、海陆分布等的资料、竹签、吸管、地球仪、抹布。

【教学过程】

课前观赏：宇航员在太空中看到的地球。

一、聚焦：提醒课题

1.出示两名学生课前完成的思维导图，请他们简洁介绍，教师最终总结关于地球我们已知的方面。

提问：说一说你想进一步讨论的地球学问？你觉得可以怎样来讨论呢？确定学生多种多样的学习方法，并介绍建模这种新方法。

建立模型，简称建模，就是借助模型表达所知道的学问。借助模型来表达，更直观清晰，后续也可以借助模型开展更多的讨论，是讨论的一种重要手段。

可以通过数据的处理，依据已有的学问和阅历来建模，也可以通过分析物体运动规律来建模。

科学家怎样做？

科学家在查找问题答案的过程中，会依据观测的数据或假设，制作出初步的模型，并依据新的数据，不断地加以修正。科学家讨论地球的时候往往也要经受建模的过程！这节课，我们将尝试向科学家一样制作我们的地球模型。

二、探究和研讨：

任务：由于课堂时间的局限，这节课我们从地球构造、海陆分布、运动方面三选一，选择其中一个方面制作地球模型，比一比谁做得更科学，更能精准表达地球的学问。

（一）阅读资料：如何科学的建模？

1.数据分析：通过已有学问、数据或图片分析模型该表达的

特征，如颜色、比例、厚度、角度等等。

2.选择材料：选择恰当的材料表现特征。

3.制作模型：通过肯定方法制作出模型，留意模型制作工艺。

4.模型解释：观看模型，对模型进展解释，制作的是何种模型？

制作模型的依据是什么？表达了地球的哪些特征？

对模型进一步调整，改良，反思。

提问：你认为这里面哪一步对于科学建模来说最关键，我们应当怎么做？展现地球构造模型中的数据，提问：怎么把已知的数据转化成模型中的数据呢？引导学生对数据一步步处理。

（二）介绍评价表

先设计模型，在模型中标注相应的数据

展现设计好的模型，相互评价设计图。

进展模型制作，并完成活动记录和自评。

温馨提示：

1.分工：

合理分工，有思索，有制作，有记录（任务单）

2.模型解释：

组内进展模型解释，对模型进一步调整和改良

（三）模型制作（15min）

（四）展现和争论

展现制作好的模型，并对自己的模型进展评价，其他小组的对其进展补充和说明，明确已做好的模型的优点、缺乏和可改良的地方。

争论：（1）比照不同的地球模型，它们有什么一样与不同？一样：都是球体，都表达地球相关的学问，都可以用于科学讨论不同：不同模型表达的地球学问不同，制作方法、材料也不同，适用的范围也是不同的；模型的一样之处是都能表达某一类的地球学问，都有地球的根本特征，都能用于科学讨论。（明白模型的意义）

三、拓展

1.观看地球仪，从中能获得哪些信息？2.我们的地球模型还可以如何改良？地球仪可以同时表达更多的地球学问。比方：海陆分布、自转、外形等等，下面有个底座，试验操作更加便利。我们可以从这些方面连续改良我们自己的地球模型。

地球仪是根据肯定比例制作而成的地球模型，它的建立过程也是一个不断补充、修正的建模过程。在讨论许多自然现象成因的时候，这样的模型也起到了特别重要的作用。

展现生活中建模思想的一些应用，如世界地形图、中国政区图。

小结：

通过今日的学习，我们学会了如何把已知的学问用模型表达出来。在今后的学习中，我们要和科学家一样用自己制作的模型进展试验探究，讨论更多关于地球的学问！

四、课后作业

1.连续补充思维导图2.改良地球模型，解释地球上昼夜交替、四季变化、太阳东升西落等自然现象【板书设计】

1.我们的地球模型

观看特征

选择材料

制作模型

模型解释

【集体备课建议】