小橘灯 教学建议

第页共页小橘灯教学建议小橘灯教学建议小橘灯教学建议一、重点段落分析^p〔倒数四、五、六段〕这个片段先后写的是，小姑娘制作小橘灯，分别时说的话，我提着小橘灯走山路的感觉，全文的思想在这个片段中得到了升华。写小橘灯的制作过程，用了一个长句，写了一连串连续的动作，语气连接紧凑，写出了小姑娘的心灵手巧，动作敏捷。小姑娘巧制小橘灯送我，带有儿童的情趣。用我送的大橘子制成小橘灯送我，这是在困苦的岁月中一个懂事的小姑娘表示一种心意的特殊方式。也正是这盏小橘灯赋予这个故事一种特殊的象征意义。这一段里有两个状语用得好，一个是“极其敏捷地”，既说明小姑娘怕耽误我赶路，又表现了她的乖巧。还有一个是“相对地”，说“把那小橘碗相对地穿起来”，怎么个穿法就说明白了。小姑娘把小橘灯递给“我”时说：“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”这是送小橘灯的心意，完全是儿童的口吻，对人却非常体贴，小姑娘的心灵显得多么美妙得意。写送别时的对话，用“我不知道说什么好”把“我”的话一概省去，把笔墨集中在小姑娘一个人身上，这使她的形象更加鲜明突出。写她的口气，说“又像抚慰我似的”，____岁的孩子反而抚慰大人，写出了她的稚气与早熟。写她的话有三句，“不久，我爸爸一定会回来的”，“那时我妈妈就会好了”，“我们大家也都好了”。“一定”二字，表示她坚决的信念，她坚信，前途必然是光明的。提灯走路的画面，着意在光线上作比照描写，一面是黑暗，一面是朦胧的'橘红的光，在黑暗的反衬下，这一点朦胧的橘红的光，越发显得鲜艳突出。正像冰心自己说的：“一切的黑暗阴沉只为了衬托那一盏小橘灯的‘朦胧的橘红的光’，怎样冲破了阴沉和黑晴，使我感到眼前有‘无限的光明’。”作者怀着激情赞颂“小姑娘的镇定、英勇、乐观的精神”，抒发了光明就在前头的欣喜感情，作品的主题得到了充分地开掘。二、课文的含蓄美这篇文章写得含蓄深入，全部文字都是从正面描写小姑娘，写她的生活和家庭，对造成小姑娘家庭悲剧〔父亲失踪，母亲病重，生活穷困〕的社会并未直诉一个贬词，但字里行间，却浸透对黑暗社会的强烈控诉。本来，除夕夜，正是欢庆团聚、喜气洋洋的日子。可这里，“天气越发阴沉”，浓雾迷茫，道路“歪斜不平”，没有一点活气。家里呢？“屋子很小很黑”，“妈妈闭着眼平躺着”，“被头上有斑斑的血痕”，年夜饭是红薯稀饭……总之，没有鞭炮，没有佳肴，没有温暖，没有欢笑，有的只是弥漫着的穷困凄凉的气氛！透过这些描写，不难得出结论：这一切都是由黑暗统治造成的。文末插叙局部，学生被抓、王春林失踪的交待，虽只淡淡一笔，却交待了造成这一悲惨事件的直接原因。“做人要直，做文要曲”，曲，即含蓄，不是一览无余，而是将所要表达的思想融于详细描写中，让读者去咀嚼，去回味，对照生活去考虑，去想象，去补充，从而最大限度地认识作品，理解作品。因为含蓄，文章的内容更加丰富、厚实。三、生动、鲜明的小姑娘的形象这篇文章中的小姑娘是作者倾注了全部感情，着力刻画的一个人物形象。文章是通过人物最富有特征的肖像、言行描写来表现性格的：她幼小、贫寒的外貌，让人心生怜爱；“我”与她的攀谈，让人觉得她懂事、得意；“我”去她家里探访，她沉静有礼地接待；她乐观地“笑”谈那寒酸的年夜饭；她纯熟、敏捷地制作小橘灯；她热情地送客；特别是她对将来的信心……这一切都让人真切地感受到这个小姑娘美妙的性格——懂事、热忱、镇定、英勇、乐观、对将来充满信心；让人不由地对她心生敬意，心生爱意。文章中小姑娘的言行是通过“我”的观察表现出来的，而“我”的感受又伴随着对小姑娘的描写逐步流露。“我”的感情伴随着对小姑娘的理解而不断升华，这些感受有力地衬托了主人公形象的得意、心灵的美妙。四、文中“我”的艺术形象1．“我”是同情劳动人民处境的知识分子，这从“我”热情帮助小姑娘打，亲自到小姑娘家探望，并给病人买橘子可以看出。2．“我”在黑暗的时代，曾经因看不到光明而苦恼，但受小姑娘的影响，“我”变得坚决起来，英勇起来，“似乎觉得眼前有无限光明”。五、课文的比照艺术《小橘灯》一文，通过比照手法的运用，使得朴素清新的语言隽水含蓄，突出了中心，深化了主题。1．小姑娘弱小的外貌与高贵的精神。最初“我”见到的小姑娘“只有____岁光景”，非但貌不惊人，而且简直有点寒伧。然而就是这位小姑娘说话时竟抚慰“我”似的，显得很镇定，做小橘灯时“极其敏捷地拿过穿着麻线的大针”表现得非常伶俐，最后送“我”走时“用小手在面前画一个圆圈”，“按到我的手上”说“我们大家也都好了”。反映了她乐观的品质。2．对红薯稀饭的珍爱与对甘甜橘子的冷淡。当“我”问她“这锅里是什么”时，“她笑着说。‘红薯稀饭——我们的年夜饭。”’从笑的神态不难看出，即使是红薯稀饭也是不易享受的。然而，当“我”带去甘甜的橘子时，“她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来”，“渐渐地从橘皮果掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边”。一个____岁的小女孩，红薯稀饭都难吃上，而把橘部给了生，病的母亲，这是多么需要自制力啊！这些生动的细节描写，使人们窥见了小姑娘纯洁、美妙的内心世界。3．凄凉的现实与温暖的人情。“这屋子很小很黑”，家境贫寒；“被头上有斑斑的血痕”，母亲病重。然而，小炭炉上面的小沙锅微微冒着热气；小姑娘微笑着欢送“我”；给“我”让座，自己蹲在一旁，热情地招待“我”；说话时叫“我”放心的亲切抚慰，又使“我”感到温暖。一个小姑娘能把清苦的家料理得如此井井有条，能面对困难友好热情地招待客人，足见其乐观的品质。这种比照增强，了人物形象的感染力。”4．反动派的________与____者的英勇无畏。国民党反动派不但不积极抗日救国，还加紧镇压____志士，王春林的失踪就说明了这一点。但王春林并未因国民党的凶残就贪生怕死，而是英勇地为进步学生送信。通过这一比照，交代了小姑娘性格形成的家庭、社会根底。多难的家庭，催她早熟；使她英勇；追随__