小学语文人教三年级下册第五组《她是我的朋友》

说一说

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1.认真读课文，读准字音，读顺句子。给各自然段标上序号。

2.想一想：

①课题中的“她”指的是谁？“我”又是谁？

②“她”和“我”之间发生了什么事情？自学提示:读一读输液迫在眉睫是否永恒擦拭捂着拳头竭力炸药医院眉头血型铺垫酒精咬牙制止温柔我会读输液迫在眉睫是否永恒擦拭捂着拳头竭力炸药医院眉头血型铺垫酒精咬牙制止温柔我会读1“血”单独使用或用在短语（词组）中，属于口头语用法，应读成xiě。如：流血献血抽血2“血”用在合成词和成语中，属于书面语用法，应读成xuè

。如：输血血型血管想一想：

①课题中的“她”指的是谁？“我”又是谁？

②“她”和“我”之间发生了什么事情？

课文主要讲了（）时期，孤儿院的小姑娘（），（）迫在眉睫，阮恒（）这件事。

从哪里可以看出输血迫在眉睫？请用“——”划出相关语句。默读1-4自然段，思考：

如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。

输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。

一阵沉默之后，阮恒是怎么做的？请圈出有关的动词。

一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。...

如果我是阮恒，我的小手颤抖时心里一定感到(）。可我仍举起手来，心想（）。我忽然又把手放下了，这时心想（）。最终我仍是克制不住地把手举起来，因为我一直想着（）。阮恒献血时的表情和动作是怎样的？

默读第8～11自然段，用波浪线划出描写阮恒抽血过程中表情、动作的语句，体会他当时的心情是怎样的？

叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后,一根针扎进他的血管。抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。

过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛禁闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

这两段文字用了不少描写“哭”的词：“啜这两段文字用了不少描“哭”的词：“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它们的意思各是什么？泣”、“呜咽”、“哭泣”、“抽泣”。想一想，它们的意思各是什么？“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“呜咽”是低声哭。后两个较前两个哭得厉害些。

18她是我的朋友

神情动作内心活动

举放举犹豫

啜泣捂害怕掩饰

呜咽掩盖更害怕又掩饰

哭泣咬非常害怕竭力掩饰

阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为被针刺痛的吗？读一读第11自然段，看看能不能打破这个疑问。

如果你是当时在场的医生，你看到阮恒这个样子，你觉得奇怪吗？你会怎样问他？

阮恒怎样回答医生的问话呢？假设你是阮恒，请你说一说。

医生听了阮恒的话，会怎样安慰他呢？这要结合一定的医学常识呢，请你试一试当医生，马上安慰阮恒吧。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个姑娘，好让她活下来。”

得到了医生“轻柔的安慰”之后，阮恒

变得怎样了？用“——”线划出相应的句子。

男孩立刻停止了（），好像什么事也没有发生过一样。

阮恒为什么愿意把自己所有的血都献给那个小姑娘呢？请用线画出。小男孩回答说：“她是我的朋友。”

这句话里，“她”指的（），“我”指的是（）。从这句话看出来，阮恒把（）看得比生命更重要。

小姑娘想对阮恒说什么？小练笔：

医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣，请同学们联系上下文想一想，医生会说什么？再把医生说的话写下来。拓展训练

医生会告诉小男孩：“阮恒，输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！