疫情教育教学心得体会（10篇）

第第页疫情教育教学心得体会（10篇）疫情教育教学心得体会1

突如其来的一场疫情，我们被迫成为了主播，孩子们也过上了手机不离手的抱负生活。回想这两个月的线上教学，从最初的手足无措到渐渐摸索再到如今的得心应手，我一路摸索，一路成长。

一、详细做法：

〔一〕课堂管理精细化

初次接触线上教学这个新玩意儿，孩子们感觉很新奇，整个班级在一起上大课，直播间只能看到前三个人举手，这反而激发了孩子们的竞争欲，课堂参加率还不错，没有冷场现象。但由于平台的局限性，班级人数众多，课堂效率比拟低，作业上交率很低，四个教师轮番上课，对其他班的同学也不熟识，教学的针对性就没有那么强。

针对上述问题，学校又统一改用无限宝平台，分自然班进展教学。平台功能强大了，教师技能娴熟了，我把更多的精力花在管理同学上，课前点名，清查通报未到人数，现场打电话联系家长催促上线；发布课堂公告，提示孩子们预备所需学习用品。课中反复提示不仔细的孩子，连麦，开视频督查学习。

〔二〕互动方式多样化

平台功能强大了，课堂互动的方式也多样化了。在做选择题时，我通常先发布测试，孩子们选的选项一目了然，同学参加率，每个选项的百分比都能看的清清晰楚，哪些孩子选错了，我可以提示他留意。请打，随机点名答复，或者在用户栏直接点开话筒进展对话，点开视屏抽查背诵，或者查看孩子是否仔细学习，大大的提高了监管力度。

〔三〕作业催促反复化

线上作业的催促是一大难题，为此，我们四个语文教师在集体备课时反复研讨，最终确定作业只用提交课堂上教师所讲的内容，既减轻了同学的负担，不消除孩子学习的主动性，又检查了上课把握状况，但总有比局部同学迟交甚至不交。为此，我练就了反复催促的技能。我周一到周四都是上午第一节课，一下课我就发布作业，以免下午放学时各科作业扎推，孩子们可以利用课件或者午休时间拍照上传。为了便利提交作业又不占用孩子们的手机内存，我建立了语文学习群，直接在中发布作业，下午七点左右我会看法提示没有提交的同学，八点左右我会将没有提交作业的名单截图发到群里，请语文组长催促，九点左右没提交的课代表会再次催促，其次天语文课时还没有提交的我会在课堂上通报批判，并要求说明缘由。

〔四〕集体备课实效化

在明露教师的带着下，我们四个语文教师每周至少召开两次线上集体备课活动，在前辈们的指导下，我主动参加，仔细完成备课任务，准时请教。

〔五〕辅导家访常规化

对自己的四个包保目标生定时进展线上辅导，与家长沟通，对自己包保的两个小组的同学准时了解听课状况，参加到小组群，不定时参加午训。这几天教师返校后，我主动和班主任进展入户家访，实地查看同学作业及听课状况。

二、存在的问题

尽管做了许多努力，但线上教学效果仍旧不太抱负，存在着不少问题。

〔一〕作业拖拉欠账问题仍旧存在甚至更加突出。尽管多种方式反复催促，仍有同学是发信息不回，打电话不接，连麦直接不开权限，家访家长管不住，别说作业了，课上都很少上线。

〔二〕学习看法有待加强。从这几天的家访中不难看出，孩子们一旦离开教室和家长的监管，学习状况不容乐观。敖煊同学作业几乎一字未动，还对父母声称每天都在做作业。三大校目标生陈杰父母溺爱，在家学习效果直线下降……

〔三〕早读上线率低

三、改进措施

〔一〕加大家校沟通力度。连续进展家访和线上辅导，实行多种方式常常性和同学本人及家长沟通，准时鼓舞同学哪怕是微缺乏道的进步，突出问题肯定要准时和监护人联系。尤其要多关心父母外出务工的同学，如：黄浩，张权等。

〔二〕发挥典范引领作用。准时挖掘线上学习中的亮点，准时晾晒，鼓励先进，鼓舞后进。

线上教学已初见成效，我们已顺当复学，我也将线上一些好的做法用到线下，连续满怀热忱与爱投入到教育教学工作中。

四、线下连续

复学二十天了，离中考还有四十天。我们也从线上教学转入A，B班同步教学，再到本周的小班教学，教师们从主播变为主讲和助教，再到原有班级的双班教学。面对翻倍的工作量，教师们虽私下有所埋怨，但对工作仍旧兢兢业业，尽职尽责。用教师们的话说：只要进到教室，看到你们，再多的苦恼，再多的疲乏都已烟消云散。

我在这二十天的线下学习中，有过疲乏，甚至有过懊丧和崩溃，但更多的还是感动。感动于你们的勤奋，更感动于你们的上进。

犹记得昨天早上当黄同学把进步同学代表的发言稿给我修改时，我顺口问了一句，你进步了多少名?他不好意思的低下头说：“才进步x名。”从练字角度来赏析的话，这一个才字表达了他内心的不甘，表达了他渴望进步的心情，并且他想进步的幅度高于x名。简洁的一句话却让我感慨良多，在最终xx天的冲刺阶段，我们缺的不是根底，不是学问的储藏，而是一颗渴望上进的心。假设我们x班的每一位同学都有一颗上进的心，并用实际行动去实践，我信任你们的目标都会实现。

让我印象比拟深刻的还有谢同学，她在去年期末取得了班级其次的好成果，这是我们全部教师都没有想到的。线上学习期间，我们教师对她满怀期盼，没想到她又给了我们一个意外，线上测试竟然考到了班级七十九名。经过教师们的家访，她自己的反思，很快她就调整了心态，抛下过去全部的荣誉和耻辱，全身心的投入到复习备考中来。课堂上仔细思索主动发言，最终在一诊考试中，她又回到了班级前xx的正常水平。她的故事告知我们知耻而后勇。

当然还有许多许多让我感动的事，比方李同学上课仔细听讲，主动做笔记，贺同学上课全神贯注，汪同学通过自己的努力，语文从低分到及格，再到如今的xx分……课堂上看到你们奋笔疾书的样子，课下看到你们努力奔跑的样子，甚至三餐时间看到你们大快朵颐的样子……一切的一切都让人那么感动，不知是由于离别的日子越来越近，还是你们越来越懂事，总之我们倍加珍惜相聚在一起的日子。

有人说，没有爱的管教是一种摧残，师生之间的“情”是维系教育的纽带。一双眼睛盯不住几十个同学，但一颗爱心却能拴住几十颗心。当我怀着一颗爱心走进孩子们时，我惊喜地觉察原来它们是那么得意。

犹记得在那天课前三分钟朗读时，其他同学都在仔细读课文，洪琪同学却在奋笔疾书，当我走近时，她红着脸快速将一旁的语文导学案扯过来盖在正在写的作业上，我瞟了一眼，原来是英语导学案。我用眼神警告了她，并没有当场揭露。课间时，我跟英语教师开玩笑说，四班同学好喜爱英语，上语文课都忙着做英语导学案。我平常大大咧咧惯了，说过就把这个事忘了。

那天第一节晚自习是我的课，我提前到班上下发上周进展的听写纸。政训时，值日班长在总结当天状况时，提到汪琪在语文课上写英语作业，听到此处，我一愣，明明是洪琪呀，怎么成了汪琪呢?我急忙向汪琪看去，只见她面无表情。其实之前我对汪琪的印象仅仅停留在低分的概念上，每次考试都在低分线徘徊，我也找她谈过，她只会点头摇头，从来不说一句话。我起先将读课文之类简洁的表现时机留给她，她却只是慢吞吞地站起来，悄悄地站着。慢慢地，我就不再叫她答复以下问题了。假设不是这次的乌龙大事，我很可能想不起她坐哪里的。

我走近观看她，虽然她竭力掩饰，仍能看到她微微泛红的眼眶，这更加坚决了我为她“沉冤昭雪”的决心。于是，我打断值日班长的汇报，“不是汪琪”“不是你”其次遍是我望着汪琪的眼睛说的。她的脸上最终消失了波澜，泛红的眼眶里泛出点点泪花。

自习的铃声响起，她的心情还没有安静，我的内心触动不已，每个同学都有自尊心，即使是平常表现的毫不在意的同学，他们只是用无所谓来掩饰自己对重视的渴望。那堂课我没有上语文课，而是对词语听写中表现优异的同学提出了表扬，并将我平常买的字帖和笔芯嘉奖给他们。虽然奖品很微薄，但同学们脸上的笑容是真诚的。这堂课上，我对汪琪同学提出了特殊表扬，xxx个词语写对xx个，这对于她来说，真心不简单。当听到表扬的名单里还有自己名字时，她不行置信的抬起头，脸上露出难得的笑容。

这件事给了我很大触动，在后来的教学中，我开头将更多的目光投入到后进生身上，带着欣赏的目光对待他们。于是，我欣喜地觉察李佳同学能自己写作文了，还表达地有条有理；龙开亮同学能按时交作业了，这是以前想都不敢想的事；张健同学竟然主动提出将前面落下的作业不起来，尽管速度很慢；汪琪同学的读书笔记越来越工整了；张世壹同学听写错误连篇，竟然主动要求重新听写……

虽然上面提到的这些同学成果仍旧还是不太抱负，我仍旧欣喜于他们身上一点点小的进步，或许我不经意的一句赞扬会让它们保持一天的好心情，而他们小小的进步那么是我坚守岗位的不竭动力。尽管面对巨大的升学压力，尽管我所带班级的成果仍不抱负，但我情愿用我心滋润她心，悄悄耕耘，静待花开。

我将连续满怀热忱，不忘教育初心，一路摸索，一路成长。

疫情教育教学心得体会2

在这场没有消烟的战役中，我们在教学中使用了数字教材，数字教材即数字化教材。有别于传统的纸质教材，它是利用多媒体技术将纸质教材内容进展数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。数字教材充分发挥信息技术优势，融合了音频、视频、图片、及动画等，表达更加生动形象，互动沟通性更强。数字教材是效劳同学、教师，基于互联网、媒体数字、大数据的技术手段，是融合教材、资源、工具、数据为一体的立体教材。

多年网课的愿望实现了，同学可以反复观看回放，也无需在根底问题上n遍讲解，效率大大提高，同学进步超预期，最主要的是留下了资料，可以总结梳理进一步提升。科技的力气来的晚，终究是发挥效能，数字教材是数字化教学中的根底资源，为根底教育信息化供给根底连接和效劳，优化教育教学理念、模式、内容和方法。下面就结合自己使用数字教材谈一下自己使用数字教材的心得和体会。

《能干的榜手》在以数字教材为载体，利用数字教材的声音和图像等优势，激发同学的爱好，加深对工程车的理解。由依据教材支配和同学特点，我确定熟悉各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用处，抓住特点动手描画的学习目标。在本节课中我主要通过以下环节来呈现：

1.在课堂上导入新课以后我就让同学欣赏数字资源中的各种工程车视频，当布满趣味的动画呈如今同学面前时，快速激发了学习热忱。

2.在同学欣赏教材内容时候，我会和同学们一起标注意点，教师用画笔在数字教材上标，同学用铅笔在书上标，大大提升了学习效率。

3.在为同学讲授绘画时，我使用了数字教材中的绘画示范，特别形象直观。教师先分析工程车绘画步骤，再让同学观看小视频强调绘画要点，最终再让同学动手绘画。

总之，数字教材的使用减轻了教师的负担，降低了学问的难度、促进了师生的交互、激发了同学学习、表达的欲望，加深了同学对学问的理解，进展了思维，提高了力量。只要我们立足于美术教学的特点，充分发挥出数字资源的优势，信任肯定会对我们的教学带来意想不到的改变，信任我们的数字教材确定会越来越好！

灾疫无情，人间有爱。自疫情发生以来，广阔医护工冲锋在抗疫的最前沿，为保障人民群众的生命忘我的无私奉献！作为教师，我们也和医务工在一起，众志成城，建“堡垒”。用我们的行动为武汉加油，为中国加油，武汉必胜！中国必胜！

疫情教育教学心得体会3

因新冠肺炎疫情严峻，学校通知开学延期，但为了响应“停课不停学”的号召，要开展线上教学。刚接到通知的时候，自己心里就慌了，作为一名只会站在讲台前上课的教师来说，这无疑是一个巨大的挑战！一成天我都在想，如何上好网络直播课。

于是我开头尝试，在网上找教学视频让同学自己去看，自己开直播教学。刚开头上网络课，每个班进来学习的同学并不多，有些同学进来看一下又出直播间了，有的同学就始终在那点赞刷礼物，还有些是在直播间谈天的都有，没几个同学理睬我在讲的是什么。看着直播间里各种生疏的网名，我根本分不清谁是谁，也不知道谁没来听课，下了课自己心里很懊丧，始终在想，我该怎样才能让同学都来上课？

通过区里统一的培训，上直播课的时候，也是越来越适应，我看到直播间的每个同学都显示的是自己的姓名和班级，为了保证每位同学都进直播间听课，我还会对直播时的在线人数进展录屏，下课后再去核查哪些同学没进来学习。渐渐的，同学每天都按时进直播间学习，也没有人乱刷礼物和谈天了，我提问的时候，同学都在屏幕上答复以下问题，课堂上的学习沟通越来越多了，课堂的纪录也越来越好了，直到下课都没有逃跑的，就通过这样的方式来保证我的教学正常进展。

疫情教育教学心得体会4

来不及欣赏银装素裹，我们就迎来了春红柳绿。疫情冲淡了年味，堵塞了国人南来北往走亲访友的步履，却无法抵住同学与教师们孜孜不倦的热忱。即使相隔万水千山，我们照旧不改对求学的信念，突如其来的疫情打破了原来的开学打算，但停课不停学，即使没有一抬头就写满的黑板，我们仍能够通过网课充实学习。今日我就近四周的网上教学进展总结与反思。

第一次进展直播时，突然一下子成为拥有200多粉丝的主播让我感到兴奋和紧急。但是同学们的协作让我后来的课堂稍许的放松。当然除了同学协作之外还要做好以下预备，首先熟识钉钉软件，因此我与其他几名教师建了一个钉钉群，在里面进展了试播，并且试运行了钉钉的各项功能，这让我能更快地操作系统同时也能对软件会消失的问题有预知。

“但凡预那么立，不预那么废”。所以我和教师们制定了具体的教学打算，我们一起上网查找资源资料，其中包括导学案，音频视频，课件，课后辅导和教学教案。鉴于同学没有课本，还下载电子书发在同学群里让同学提前预习课程。

英语是每周三节课，一节课时长一个半小时，因此前两节通常是新授课，最终一节是练习讲解课。首先上课前会通知同学我们上课时的任务以及学习的资料，发在家校本让同学查收要学习的内容。授课采纳钉钉授课，由于同学在家可能会懒散不能准时进入课堂，通常我会先翻开音乐播放器，播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段，同时让各班的同学招呼没有进入直播课堂的同学抓紧进入。一来可以活泼课堂气氛提高同学学习英语的爱好，二来也让同学能尽快的进入英语的学习状态。为尽可能的实现师生的互动，课堂上可与同学进展连麦，如有不懂的同学可在互动面板也可申请连麦进展课堂互动。

课后作业与批改，布置作业是通过家校本进展。假设有语音教学，还可支持同学提交音频作业。同学提交书面作业后，还可圈勾画进展批改。并且能选出优秀作业供全班共享。课后除了与同学在钉钉沟通之外，我们还在群进展沟通解疑答惑，力保同学能准时把握本课学问。

追赶梦想总是百转千回，无怨无悔沉着面对。短暂的别离是为了更好的团聚，我们信任在春暖花开时我们会踏着春风再相聚。

疫情教育教学心得体会5

狭路相逢勇者胜，越是艰险越向前。新冠肺炎疫情发生以来，全国人民众志成城、团结一心、足不出户，构筑起防控系统，这就使得各项工作开头在网上进展，尤其是教育方面，随着教育部"听课不停学"一声令下，各个学校纷纷响应号召，开头开展网上教学，我们也不例外，网上教学开展将近一个月了，深有感受。

一开头,没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，第一时间赶回学校取需要的教材课本，同时在手机上学习各种教学软件的使用，最终在家人的关心下，电脑安装到位，更新系统，根本具备了上课的条件，使得网上教学顺当进展。

接下来是备课。我们有充分的时间静下心来备课，由于担当两个科目，英语和政治，所以备课任务重，不过在备课组成员的合作下，分工明确，主动完成，尤其是英语科目，在复习资料没有回来的状况下，通过拍照整理优选，整合网上优秀资源融进自己的教学中，使教学顺当开展。

再说管理失控。直播课上看不到同学，不能准时把握同学的听课状态，不能准时听到同学对学问的反应，同学间也不能合作沟通了。还有同学的作业，有一局部同学不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，电话也打了数次，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最终是事倍功半。还有平台的崩溃，网络的卡顿，使得教学布满了挑战。

最终，无论困难多大，我都会主动应对争取让同学的有限的条件下学到更多的学问。

疫情教育教学心得体会6

疫情致使复学一延再延，同学的学习却不能一拖再拖。传统的'课堂教学模式，迎来了新的挑战，同学的学习换了监管，怎么保证学习效果呢？大家都开头着手，试着进展网上教学活动。同学和教师分隔在不同的地方，如何来完成这些工作呢？

或许每个人都有自己的打算，每个人都在偿试用不同的方法与同学和家长取得联系。教师的监管责任一下子移到了家长身上，家长难免也有怨言。假设全部教师都去找同学，寻家长，家长，同学又会是什么样的感受呢？师问。登封，2月底3月初就网上教学的相关内容组织了线上培训，听着教师讲解，好似完善了自己的工作思路，很受启发。

一、可适度进展网上教学活动

疫情的影响，环境的变换，同学的学习，教师的教育，如何进展有效的组织，是摆在我们面前的第一个大问题。听教师讲线上教学，首先有一个平台，通过一个平台使同学，家长，教师，建立联系，进展互动。就像大家围坐在一张桌子边学习一样，只不过这个平台，是虚拟的空间。一般状况下，大多数未成年的孩子，假设失去监管，就会为所欲为，不务正业。如今同学在家，有家长自己监管，同学的学习会有效果吗？

学校的生活是紧凑的，家庭的环境是宽松的，学校里有同伴的相助，家庭里更多的是思索。假设能把学习，转化为同学的自主活动，相对而言，同学会学习比拟感爱好的课程，无视那些不感爱好的课程，因此这种环境下的教学打算需要调整，让同学自主规划时间，然后有家长去监视，学习的内容由教师做指导。教师线上进展问答，进展沟通，通过检测，通过辅导商量，同学的学习就会有肯定的成效，因此，可以适度的进展网上教学活动。

假设教师过于集中的去讲解，和传统的课堂一样，势必会给家长造成肯定的负担，名校课堂，听课过程和互动过程是分开的，孩子们课堂上突然产生的想法或问题，不能准时得到商量，过后，可能就不记得了，由于课程是适应他们学校同学的。教师线上发给同学的网上预习，怎么能保障同学理解，学习中的疑问怎么能准时沟通呢？因此，适度的网上教学活动可以促进同学的学习。

二、规划好线上线下学习活动

家庭的学习环境，假设仍旧按在学校的课程表上的话，同学的学习，大多时间就要借助肯定的电子设备，这明显不现实。在教师的指导下进展自主学习教材，这也是一种学习活动，在弄不清晰的状况下，可以借助电子产品进展查询，可以与家长沟通，可以通过线上与教师沟通，因此，在家里的学习不肯定不要上线，线下的学习活动也是有必要的。

不同的课程要求有不同的课时，比方一周一个单元，或一章节。一周内必需完成那些科目，这些科目学习到什么程度。假设能做一个全面的规划，各科教师能够统一起来，对同学进展指导，适时线上指导。同学猎取这些学问的途径，可能有多种，完成练习可能有多种方法，因此，线上是沟通问题，平台是支撑，教师可以把接收到的信息反应给同学，通过在线的方式进展讲解或答疑，同学通过线上询问，沟通，提出问题，教师做好线上问题的解答，线下问题的收集，这样大家步调全都，把教学落到实处。需要讲时就讲，需要分组就分组，也可以让家长参加其中。不断学习，不断反思，力争创立一个家长欢送，同学学习有成效的线上线下的学习活动。

三、关注家长和同学的心理活动

疫情时刻影响着毎一个人，正常的教学活动又被迫停顿，同学的想法，家长的忧虑无时不荧绕在人们脑海中。用微课进展问题讲解，用直播线上答疑，无疑会减轻家长的忧虑，同学心里又会如何想呢？教师总结了一个词，只有做到短小精悍，才会吸引同学留意力，或许快手的妙处就在这里，有得学，有得乐。策略在哪里？“短”是指视频长度短，依据中学校生的认知特点和学习规律，时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟；“小”是指主题小，针对某一详细问题进展；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘，只有难忘，才会在心里惦记，同学才会反复学习，直到学会。

一家之言，学而久之，可得其专；众家之言，博采众长，可得其髓。只有关注同学心理活动，才能更好的使同学理解学习内容，也才有可能战胜疫情，不停学，打赢疫情隔离期的教学之战。

疫情教育教学心得体会7

疫情当前，全民宅家，开学接近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个教师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱。从开头慌乱，到如今各种手段协调协作，教师们已经能够敏捷的适应网上教学，并且教学效果大大提升！长期以来，对教师教学的要求强调领悟教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，讨论教法多，而讨论同学思维活动较少，因此选择适合同学认知过程的教法

也少。同学对学问的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小仆人，然后有打算、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导同学把握各种学习方法，使我们的同学能够主动地、地学习，到达新课程要求标准。详细化学学习方法的指导是长期困难的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。

一、引导同学预习，细心读教材培育同学的自学力量

同学往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导同学预习时应要求同学做到：新学问的承受，化学力量的培育主要在课堂上进展，所以要特殊重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使同学有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使同学变被动学习为主动学习，同时能渐渐培育同学的自学力量。

二、加强互助学习，共同提高

教师在教学中要留意培育差生的自信念外，更应当充分利用优等生这个教育资源，进展好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念动身，关注了差生的进展，构建了团结，合作共同进展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间缺乏的缺陷。

三、课内重视听讲，培育同学思维力量

高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟教师的思路，主动绽开思维预报下面的步骤，比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问和根本技能的学习，课后要准时复习不留疑点。

四、指导同学思索

化学学习是学习者在原有化学认知构造根底上，通过新旧学问之间的联系，形成新的化学认知构造的过程。由于这种工作最终必需由每个学习者相对地完成。因此，在教学过程中教师对同学要进展思法指导，教师应着力于以下几点：使同学到达融会贯穿的境界。在思维方法指导时，应使同学留意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题；善思，由听和观看去联想、猜想、归纳；

五、适当多做题，养成良好解题习惯。

要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟识把握各种题型的解题思路。同学课后往往简单急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。以致消失按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解学问的应有作用。

六、指导同学记忆。

教同学如何克制遗忘，以科学的方法记忆化学学问，对同学来说是很有好处的。高中新生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中同学的新要求。

疫情教育教学心得体会8

通过网课的学习，有助于调整同学们这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态，制定贴近学校的作息、学习时间表。把一天的时间合理划分为几个局部，可以有效的避开长时间集中与干一件事而导致的效率低下。

同时，通过网课的的学习，能让孩子们感受到了网课的强大的交互力量，同学们有了更为敏捷的学习方式，对学习的爱好也有很大提高高。

为了在线上学习中取得良好的效果，除了教师和家长的监视外，最重要的是孩子们的看法。课前做好预备，做到上课时不手忙脚乱，调整好学习状态，保持良好的心态。线上上课时仔细听讲，留意力高度集中，全神贯注;线下自觉完成作业，稳固学问，充分发挥自我掌握力量。

真正从我们自身动身，做到停课不停学。

停课不停学，不让学习延期，不让成长止步，在这个特殊的时期，虽然是宅在家里，但孩子们的学习紧急而有序，书房变成了课堂，这个假期变得更加充实。我们期盼阴霾早日散去，早日与教师、校内重逢，信任在不久春暖花开时，我们的课堂更加精彩。

疫情教育教学心得体会9

疫情肆虐的特别时期，全国各地各类学校都在想方设法力争做到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学网络平台，一时间各平台人满为患。我和我的同事们一样根据学院要求并依据学院推举选择“雨课堂”，而且全身心投入，全程参与了线上教学技术培训。培训期间，登录难，上课过程中，电脑/手机黑屏，声音时断时续等各种现象时有消失，真的很担忧是不是能够保质保量完成教学任务。学院领导也早早提示我们做好预案，要有两手甚至三手预备!

我的新学期第一次课是2月18日下午3点整开头，4点40分完毕。为了能够准时开头上课，我两点半就开头尝试登录“雨课堂”。到如今我也没有闹明白，终究是由于网络不给力，还是我操作方法不对，20分钟过去了，我愣是没能胜利登录!距上课时间只有5分钟的时候，我在作为预案提前建好的上课专用微信群给同学们发出了通知，3点整微信群里上课。

3点整，我在微信群里发出第一条指令，要求同学们发一个笑脸或者其它任意符号以示签到(可以课后统计迟到和缺课)，随后开头上课。先给同学们简洁通报本学期总体时间规划，接下来即进入教学环节。我首先给同学们提出一个问题让他们思索(语音或者文字都可以的，无异于常规课堂上的口头教学和板书)，并明确两分钟后提问。两分钟后，我指定两名同学作答(语音和文字均可)，之后又发出全班同学自愿作答的指令，刺眼间，一长串答案跃然屏幕上。我快速看完全部答案(同时要求同学们都看)，然后开头点评，讲解。