花城版音乐七年级下册53康定情歌教案设计

《康定情歌》音乐授课方案授课理念：本课以欣赏、学唱《康定情歌》为核心，经过聆听不同样版本的演唱引导学生感觉歌曲的美，运用轮唱、节奏、伴唱的方式率领学生与老师共同体验歌曲的旋律、歌词特点，同时希望能引导学生用丰富的表演形式演绎歌曲，从多方面认识我国的民歌是能够以生动幽默，丰富多彩的形式演绎歌曲，进而引导学生热爱祖国的音乐文化。学情分析：本课是选自花城初版社七年级下册第五单元交口夸赞的歌中的一课。学生们在过去的学习中，可能较少地学习到民歌。关于民歌，在平时生活中会经常听到，可是详细到民歌的体裁、旋律、歌词等特点，应当能够说似懂非懂甚至是完好不懂，或许说喜欢民歌的学生应当是少之又少。因此，本课的目标是希望经过学习此曲，运用轮唱、节奏伴唱等演绎方式引导学生参加、意会进而初步认识民歌、懂得民歌源于生活。授课目标：1．引导学生在演唱民歌中意会歌曲的感情，热爱民族音乐文化；2．经过聆听、体验、演唱、合作等活动，引导学生初步认识歌曲特点，以及地区风格；3．经过多种形式歌唱演绎，引导学生积极参加音乐活动，启迪、激励学生试一试用不同样形式来表达音乐作品。授课重难点：引导学生思虑、体验歌曲的感情、旋律、歌词等特点，并试一试用多种形式对歌曲进行改编演唱。授课过程：一、导入1．教师示范——今天，我想先给大家介绍一首歌曲，这首歌我从小就经常听父母唱，而且此刻依旧活跃在中国的乐坛上。师哼唱《康定情歌》：这个优美的旋律你们听过吗？会唱吗？1）集体哼唱旋律;2）分小组轮唱旋律：不如我们试一试换种形式来唱，看看会是怎样的感觉。将学生疏成两组，哼唱旋律。【设计妄图】：教师范唱，拉近师生距离，率领学生哼唱，加深学生的印象。二、新课教授1.引出课题《康定情歌》，打出谱例，试一试演唱歌词；2.打出谱例，试一试演唱歌词；3.这首歌最有印象的是哪一句？4.这首歌曲是哪个地方的民歌？简单介绍歌曲背景四川康定。原名叫做《赛马溜溜的山上》，此刻这首歌曲已经成为了康定的名片，唱出了大山，唱遍了大江南北，唱响了世界。可同学们知道么，它有这样的影响力，离不开康定一种古老的民歌溜溜调。溜溜调是怎样的呢？5.聆听原生态的《溜溜调》，思虑：1）旋律有什么特点？长调与短调，即兴创作2）歌词有什么特点？“溜溜”出现的频次？代表什么意思？一般四段歌词，每句几乎都有溜溜二字。由于康定一带海枯石烂、平川很少，“溜溜”就是对这里地理环境的一种形象描绘。三、比较欣赏1．听赏由谭维维演唱的《康定情歌与溜溜调》；思虑：歌曲演绎上有什么打破？歌曲委宛委宛，旋律有好多装修音、颤音，有种藏族民歌的风采，节奏轻快、富饶动感。最突出的节奏是怎样的？节奏练习1）基本节奏：XXXX集体节奏模拟（学生拍重拍边唱）2）变化节奏：XXXXXXXX（加入非洲鼓演奏）老师用非洲鼓演奏率领学生进行节奏伴唱，试着将这个节奏运用到刚才的演唱上。【设计妄图】：经过以上这一系列观、听、唱、拍、想的授课手段，激励学生积极参加到授课活动中来，引导学生思虑、讨论民歌的特点进而对民歌有所认识。四、比较聆听千金组合的新编《康定情歌》，1.思虑：加入了哪些新鲜的元素进行改编？2.运用了说唱、方言、踢踏舞、b-box......这里面有没你感兴趣的呢？3.学生试一试rap体验：ppt展现饶舌节奏、歌词，请学生们进行参加；4.学生合作表演。按前面的分组，将旋律轮唱、节奏、rap，加入非洲鼓、铃鼓、双响筒等乐器进行表演。【设计妄图】：希望能引导学生用多样的方式来展现自己心中的民歌，进而能把民歌弘扬光大。五、讲堂小结快乐的时间老是过得特别快，这节课里同学们对民歌的印象会不会有所改观呢？仍是你们过去认为的表演形式单调、跟不上时代的步伐的吗？经过今天这节课，我相信，同学们会发现原来民歌也能够变得生动幽默，也能够变得潮流的。也再次印证那句话，只有民族的才是世界的。希望大家此后能多多认识我国的民歌，把我们的民族音乐文化弘扬光大。六、授课反省八年级的学生由于接触民歌的学习较少，在平时生活中会经常听到，可是详细到民歌的体裁、旋律、歌词等特点，似懂非懂甚至是完好不懂，或许说喜欢民歌的学生应当是少之又少。因此，本课的目标是希望经过学习此曲，引导学生初步认识民歌，进而多认识民歌。本课的授课重点是引导学生参加演唱、节奏体验、旋律伴唱等的授课活动，启迪学生能使用多种形式从头演绎歌曲。由于本曲旋律比较简单，同学们对此曲也比较熟悉，怎样惹起学生的兴趣率领学生参加活动并激励他们进行创新的表演是我感觉在授课中感觉比较困难的。因此，第一经过教师哼唱《康定情歌》的旋律进行导入，惹起学生的注意力，激发学生学习的兴趣，率领学生一起参加学习、演唱。同时从欣赏较原生态《康定情歌》的音频下手，引导学生认识此曲的感情，歌曲背景，用轮唱、伴奏、伴唱的手段渐渐使学生加深对歌曲的理解，这样层层深入的方法能够使学生既熟悉了歌曲也在无形中学会了合唱中的