《 临死前的严监生》教学设计

《临死前的严监生》教学设计

1、熟悉“侄”“痰”等生字，正确认读“侄子、诸亲六眷、登时”等词语，能结合文中解释、联系上下文理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，感受严监生吝啬的人物形象。

3、理解课文内容，学习描写人物的方法。

4、感受名著魅力，激发阅读中外名著的爱好。

理解课文内容，通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，感受严监生吝啬的人物形象。

学习描写人物的表达方法，感受名著魅力。

多媒体课件

一、谈话导入，结识严监生

同学们，曾经有这样一个人，后人评价他是一茎灯草不挑，两根手指不倒，这个人是谁？看来，你们预习得不错，仆人公给大家留下了深刻的印象。今日，让我们走进22课，去看看，是运用怎样的方法，使严监生的形象在读者心中活起来的。

板书课题（指导监的读音，区分监与临的写法）

二、初读课文，了解严监生

师：这是一篇近代白话文，这篇课文在语言和用字上和我们现在有些不同。请大家一字一句地读，努力把课文读得正确流利。

师：大家读得真是有滋有味，考考大家！

1、出示词语?：

自此严监生?郎中哥子更加

故此记念灯盏?两茎??登时??

诸亲六眷??一声不倒一声不得断气

（通过和同学沟通，通过联系上下文，查阅工具书等方法理解词语的意思。）

2、出示难读的句子:

①严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

②你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”（指导多音字挑的读音。）

3、朗读课文，梳理故事情节?

同学们，读完课文，你会发觉严监生始终伸着两个手指头，面对这两根指头，他的诸亲六眷是怎么猜想的呢？快速扫瞄课文，找一找。

4、沟通填表，引发质疑。

师：课文的大致情节是不是这样的？很简洁，但是有时候简洁会出问题。你最不满足的是老师哪个地方的记录，写得不够精确     ？缺少了什么？

师：其实，读过这篇文章的人，都被它曲折的故事情节所吸引，尤其是众人的三猜和严监生的三摇，给大家留下了深刻的印象。

三、细读文本，走近严监生

（一）聚焦“三摇”，品尝动作描写

1、默读课文,画出描写严监生三次摇头的句子。

2、发觉不同，揣摩内心。

师：一个奄奄一息之人，临死前拼尽全部的力气，摇的一次比一次厉害，说明他此时肯定有丰富的情感要表达，让我们到字里行间去感受它的内心世界吧！

①出示第一次摇头。

师：为什么他会摇了两三摇呢？（出示）

此时会想些什么呢？他想说-------（出示）

引读句子：怪不得他，读——

总结：瞧，一摇，摇出了他的失落，摇出了他的不兴奋，那二摇呢？为什么他会狠狠地摇头呢？

②出示其次次摇头。

此时他会想些什么呢？（抓住“狠狠、滴流圆”等词想象）

引读句子：

看着那一点一点燃烧的灯草，他心急如焚呐，女生读你们都是我的至亲啊，却如此不懂我，他生气至极啊，男生读

总结：瞧，二摇摇出了他的生气、焦躁、生气，那我们来看严监生的第三次摇头，这次为什么他会闭着眼摇头呢？

③出示第三次摇头。

一而再，再而三地猜不中，此时他又会想些什么呢？

引读句子：

无人能懂，绝望透顶啊！读---

没人能知，无望至极啊！读---

无望的时候，一般都会怎么办？可严监生无望了，却仍旧———如此无望，却还不愿放弃！再读，读出这种无望。

3、感知人物

在这三猜、三摇之后，你觉得严监生是个什么样的人？（板书）

4、总结写法

师：刚才，我们从“摇了摇”、“狠狠摇”到“闭着眼摇”，体会到他一次比一次——绝望啊。我们就是这样，紧紧抓住了一个动作：摇，一次次问，便读出了人物丰富的内心，使得严监生吝啬的形象在我们头脑中丰满了起来。

难怪作家老舍说：只有描写人物的行动，人物才能立起来。

（板书：行动）

5、让我们再次回到文中，来感受严监生那丰满的人物形象，来读读这部分文字吧。（指名读，边读边补充。）

A唉，我的心思你一点都不了解，还配当我的侄子吗？我的意思连我的亲人都不能理解，我能不生气吗？

B一个猜不着也就算了，两个还猜不着，我是个只有一口气的人啊，你们是要急死我啊！

C完了完了，看来没人猜中了，我都要无望了，那桌上烧的哪里是油啊？那烧的分明是我的银子我的命啊！快啊！不行，我就是使出最终一口气，也得撑究竟！撑究竟！

（二）回读全文，体会一波三折?

师：假如故事到这里戛然而止的话，严监生那两根手指背后的意味必将成为千古之谜。故事的结局怎么样？（师生分角色读）

1、总结：原来临死前他惦记的不是_________，而是_________。

2、回读全文，

师：这点油对他来说，根本就不算什么，可他却---

读：“喉咙里痰……-伸着两个手指”

为了这点不值钱的油，他----“把头摇了两三摇”

常人百姓都不介意的油，他---“把两眼睁得……-指得紧了”

就为了这一点点油，他---“把眼闭着……指着不动”

省下这一丁点油，他---“众人看……-没了气”

所以当赵氏猜中他的心理时，他最终——？他最终———？

他最终可以瞑目了，至此，一茎灯草挑了，两根手指倒了。

3、总结：你瞧，故事就这样，三猜，三摇，一波三折，吊足了读者的胃口，再加上这让人意想不到的结局，最终解开了这个故事的悬念，区区两三百字就让严监生这吝啬的人物形象更加丰满起来。（板书：一波三折）

（三）资料补充，感悟对比讽刺

1、创设情境，引发质疑

师：哎，不过老师倒是觉得，要是严监生家里真的很贫困的话，他这么珍惜这一茎灯草，也不能算是吝啬，应当是一种节俭吧。你们说，我说的对不对？（从书中查找答案）

2、原著补充

师：了解了这些，你有什么想说的？

是，如此有钱，却有钱不花，过分珍惜自己的财物，那可不是节俭，那是真正的吝啬啊，你们说服了我！

3、提炼对比

瞧，这家财万贯的富有与这过分珍惜这一茎灯草的行为就形成了鲜亮的------（板书：对比）

在这对比中，严监生吝啬的形象再一次丰满了起来。（画箭头）

四、拓展延长，激发阅读爱好

师：生活中的严监生是不是时时到处都这么吝啬呢？来看这样一段资料：

1、读了这些，再来对比文中严监生的吝啬，我相信，你们心中肯定会有问题要问？

2、推举原著

其实，这个问题的答案啊，就在一本书中（出示）

这就是被称为古典讽刺小说典范的《儒林外史》，这就是这本书的：清代作家吴敬梓。

像严监生这样极富讽刺意味的人物在《儒林外史》中还有许多许多，这部小说曾先后被译成一百多种版本，风靡全世界，它被称为是一部“书生百态图”，怎么样，有没有爱好读一读这本书？

同学们，像严监生这样经典的吝啬鬼形象，不仅中国有，外国也有呢！瞧，这就是著名遐迩的