课题研究报告范文

课题研究报告范文

课题研究报告——如何提高大学生英语口语水平

摘要：

英语已经成为全球通用的语言，而英语口语能力更是在求职、留学及与海外交流中占有重要的地位。然而，目前国内大学生英语口语水平普遍不高，学者和教育工作者一直在探索如何有效地提高大学生英语口语水平。本文通过调查研究，分析了目前因素影响了大学生英语口语水平的主要原因，并总结出有效的提高英语口语的方法和措施。本文主要观点包括教育体制改革、英美文化交流、多元化的英语学习渠道和自学能力的培养。

关键词：大学生英语口语水平，教育改革，英美文化交流，多元化的英语学习渠道，自学能力

目录：

1.引言

2.国内大学生英语口语水平现状分析

3.应对大学生英语口语水平不足的措施

4.结论

参考文献

1.引言

英语已经成为全球通用的语言，而英语口语能力更是在求职、留学及与海外交流中占有重要的地位。大学生英语口语水平的好坏，不仅关系到个人的职业发展，也关系到国家的形象和竞争力。但是，目前国内大学生的英语口语水平相对较低，很多学生在英语口语交流时会遇到不小的困难。学者和教育工作者从多个角度和方向去探讨提高大学生英语口语水平的有效方法和措施。本文将通过对大学生英语口语的现状分析，深入探讨应对不足的措施，旨在提高大学生英语口语水平。

2.国内大学生英语口语水平现状分析

我国的英语教育一直受到广泛关注，但是由于多种原因，我国大学生英语口语水平普遍不高。下面，我们将从以下几个方面分析我国大学生英语口语水平现状。

2.1教育体制和教学模式

长期以来，我国大学的英语教育一直是为了应对考试而设计的。高校下发的考试大纲不同于国际英语考试，大多着重于推导和翻译等能力，而并不要求进行口语交流。英语教学模式注重传授语法结构和单词，缺乏语言实际使用方面的培养，使得很多大学生在英语口语交流时表达感觉僵硬、词汇不准确、语音不标准等问题，影响了学生的英语口语水平。

2.2英美文化交流不平衡

英美文化是英语语言学习中不可缺少的部分，但是由于我国与英美国家间的文化交流不平衡，很多学生只是通过教科书和听力材料去了解英语语言和文化里的规矩和内在思想，而没有机会实际接触相关文化。这使得学生在交流时，很难理解外国人的特殊语言和文化规范。

2.3缺乏多元化的英语学习渠道

虽然大学生可以参加一些英语教育辅导班或者自己购买一些辅助材料来学习英语口语，但是由于教学质量和态度参差不齐，学生感到难以找到适合自己的课程和学习资源。再加上大学生学业繁忙，课堂作业和考试压力较大，无暇顾及自己的英语口语水平提高，这使得一大批学生长期处于英语的相关课程败北状态，口语能力不断减弱。

2.4缺乏自学能力的培养

在开始学英语之前，大多数学生并没有经过系统的英语训练和丰富的语言学习经验，因此，缺乏一定的自学能力是导致大学生英语口语不高的关键因素之一。有效的自学技术可以帮助学生自行掌握口语、阅读、写作等语言能力的提高，不过这些能力的准确训练往往需要经验丰富的教师和学习指导，以便学生把握方法和技巧的要领。

3.应对大学生英语口语水平不足的措施

3.1教育体制改革

目前国内许多高校的英语教育依然存在一些问题，为了让学生更好地掌握英语口语能力，教育体制需要改革。在大学英语课程体系和教学方案中，要加强英语口语的教学和考核；鼓励学生积极参与英语口语课堂练习，组织丰富多彩的口语磨练活动，收集资料和信息，跨媒介教授英语口语实践技巧；通过评估与评定体系，为学生提供针对性的帮助和反馈，激发学生的学习兴趣。这样一来，学生的英语口语水平可以逐步提高。

3.2英美文化交流

学校可以在组织英语口语交流活动中创造国际化的环境并加强英美文化交流，加强与海外院校的合作与交流，为学生提供更广泛的学习机会和实践交流机会，以增强学生的英语口语交流技能和文化包容性。比如，英语俱乐部、英语角等活动都是很好的英语练习平台。

3.3多元化的英语学习渠道

学生可以通过音频教材、口语学习软件、网络学习平台、实用英语语法书以及外教家教等方式来提高英语口语水平。应该开展推广阅读真实英文文本的活动，让学生结合他们的兴趣和热情，自主选择适合自己需要的英语学习资源来自学。

3.4培养自学能力

学校应该加强对学生的口语培养指导，为学生提供自习机会和自主学习环境，引导学生多次听讲英语，熟悉各种语言使用方式，熟练掌握发音和语调规范，逐渐提高自己的口语能力。校内外可以通过一定的奖励、竞赛和评级体系来激励学生。

4.结论

本文针对目前国内大学生英语口语水平普遍不够的问题，探讨了提高英语口语水平的有效方法和措施，并总结出了教育体制的改革、英美文化交流、多元化的英语学习渠道和自学能力的培养等方面的建议。本文的目的是为了让大家知道，提高英语口语水平需要足够的耐心和恒心，学校、学生和家庭都需要共同努力为学生的英语口语能力提高做出贡献。

参考文献：

[1]《英语课堂语言交际教学要搞好》-刘长明(