口语交际与综合性学习

口语交际与综合性学习义务教育语文课程标准远程研修模块四主持人雷实嘉宾徐国珍方智范陆志平一、培养口语交际能力的重要性。

当代社会对口语交际能力的重视；中国传统教育培养学生听说能力的经验；我国中学生口语交际能力现状；课程改革实验十年来的变化；《语文课程标准》对口语交际部分的修订。课程改革实验十年来的变化重庆綦江初中学生的课堂讨论：完全没有以往农村课堂常见的胆怯与羞涩。有的是口头表达的自信与热烈。武汉江汉二桥中学：本来是一所落后学校，积极投入课程改革后，提倡自主学习、合作学习、探究学习；学生自行准备，分组讨论，全班交流，发言有得体简练文明等各种要求，学生口语交际能力显著提高，学校也跃入先进行列。问题：可有可无，缺乏计划，评价困难……二、口语交际能力的基本要求1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4．注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。基本态度；学习内容；更高要求一是基本态度：文明得体、专注倾听、自信负责。二是具体学习内容。包括转述、复述、即席发言、演讲、讨论、日常应对以及讲好普通话等等。关注口语交际有障碍的学生。三是口语交际的较高目标。即如何增强说话的感染力和说服力。“腹有诗书气自华”，口才，要以学问为基础。三、口语交际的教学实施。

“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”——摘自《语文课程标准》初中教科书里设计的“交际情境”1．诉说：成长的烦恼；岁月如歌—我的初中生活（人教社）2.对话：沟通，与家长作一次对话；（语文社）婉转、拒绝劝告（苏教社）；咨询（长春社）；看对象说话：培养说话者的“受众意识”（北京师大社）3.讨论：金钱，共同的话题（人教社）；我们的权利和义务、商讨“毕业晚会”活动方案（语文社）5．辩论：走上科学辩论台（人教社）6.演讲：微笑面对生活-微笑面对失败；学会善待他人（人教社）7．采访与介绍：当一回小记者（语文社）；假如我是导游：（苏教版）8．口头表达对文学艺术学习的体会和感受9．招聘与应聘10．口语交际技能专题：一姿一容总关情：口语交际中的身体语言（苏教社）“重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。”（摘自《语文课程标准》）学校各种活动的“准备、调整、总结”里就有“讲述、应对、复述、转述、即席讲话、演讲讨论”的听说内容，就有“文明礼貌、尊重理解、得体适度”等听说态度。语文学习和学校教育，时时离不了听与说，时时要重视听与说。口语交际教学实录点评内容与目的基本态度要求；具体内容要求；能力要求。内容与学生的兴趣有话可说；挑战性；效果。优点与改进建议倾听中的思考；表达的自信；学生的活动面……从初中阶段的整体目标思考此次活动的意义与局限……技术性细节改进意见……

四、口语交际能力的评价口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考察学生真实的口语交际水平。（引自《语文课程标准》）（一）情境测验法情境测验法就是向学生提供一定的语言情境，从而考察学生口语交际能力的方法。情境测验选择的情境一般是学生在日常生活中常遇到的实际情境，让学生有话可说，最好有一定的冲突、矛盾，有一定趣味性，以充分展示学生的应对能力。案例4-1：劝说与拒绝（1）情境*今晚为父亲（母亲）生日聚会，一位同学却邀请你去看球赛，如何拒绝而不伤害友谊。*如何劝说家人不抽烟（或劝说同伴有节制上网）。⑵操作说明：①此测验可6人一组，2人扮演劝说者，2人扮演被劝说者，2人担当口语交际评价人。②测验前教师应向学生说明要求：（二）现场评价法现场评价是指对学生具有较大意义的口语交际活动当场作出评价，藉以提高口语素养。这种评价可以将“知道如何说话、听话、交谈”，转变成“会说、会听、会交谈”。同时，也将口语评价的基本标准，让大家掌握。当然，现场评价应该增强学生口语交际的自信，帮助他们获得成功感；不要忘了少数口语交际退缩的学生。案例4-驱2：演记讲与缸致辞演讲扒：微罪笑面扔对生单活-微笑仁面对氧失败声；学柳会善纯待他深人票（人倚民教堡育出哀版社《语文》九年堂级上傅册）致辞见：欢土迎、局答谢享、表劈燕彰、枯受表傲彰、吨介绍现与自傍我介糕绍、虫毕业赞典礼织致辞异、家择长会棉致辞加、表每演会游致辞远、参敌观致烈辞与算答谢谦等等的。操作召与评削价项腿目：①声此评较价可犯数人候一组胃，1人主啊讲，段其他轨人提匠供帮狂助。谢以后斯轮流注交换呈角色允。评价帖标准爆项目：①膊运用纸普通殖话。疯②讽开场耻白、歇主干竞、结狮束语疏符合脉要求姑。自③烤态度辉自然善、大蜂方，击身体葵语言代（眼腊光、刻手势哑、体明态等青）得莲当。钢④碌语调诊语气蝴恰当厚，选陈词、撇组句养正确希，符恳合口确语习窗惯。帽⑤祝突出劳表现最（如马妙语置，机撞智的洲调整污，用避事实砖、数鄙据说私话，考辅以客图片野、幻隐灯等洒）和滋个别绍学生驰的明租显进白步。（三咳）事响后反荣思评鸣价（四谊）观题察记凤录法（五测）自茎我评钓价案例4-撒4检测锡我的态口语拴交际薯能力--皱--梦-自我农评价着法1.在口祸语交书际中灶，我非自觉火地使宰用普烧通话友。是壮否册有泥时2.我的刘普通拐话准玩确标沫准，猜错误电极少忧。是奸否氏有换时3.我能衫全神千贯注训地倾开听别帖人说锋话。是秘否逐有枣时4.交谈队的时助候，书我的先眼睛攀注视忆着对区方。是泥否顺有码时5.交谈堵的时示候，搜我很姜有礼朗貌。是渔否豆有很时6.读完磨一个蜂故事浇后，袄我能研复述售这个乖故事轮的大庄意。7.我能颤理解脆别人留说话从的内期容。8.我常办讲故梁事给仅父母宿或同哲学听鸭。9.口语逃交际骂活动播及语因文课奇上，些我勇窗于发隐表自霜己的历意见捕。10葛.别人陕说话土的时睁候，物我能岔一边宵听，脚一边勒思考柱。11殖.别人就总能咳明白率我所乎要表溜达的下意思池。12烦.别人惜说话哑的时准候，喂我不细会妨识碍别丹人，似而且驻能够税耐心隔地听拨别人甘说话伴。13遗.我说映话的艳时候所，能炭够恰隆当地魂借助居一定订的手吃势或末其他摧动作乓。14叶.在别厚人面便前说虫话，您我表阻情自寇然，裳态度盟大方牢，心板里不耐紧张骆。15美.说话抚的时仅候，缺我总朗怕别硬人不堤能理石解我湾的意灾思。16桥.听完盲一段灿故事蛮，我胀总能迹把其勤中精跟彩的张部分鸡讲给南别人配听。17挣.我说者话的杨时候畏，能青够作已到不蜡罗嗦询。18鱼.别人醉常常云能被列我的妥讲话森所打停动。19帮.说话钳的时藏候，夜我能饮边想蚊边说锡，但砌没有鼻过长揪的停录顿。20行.平时妻，我嫌能经标常主耽动地捐发言钻和说聚话。［我苗应努纷力的熊方向解］：五、综合老性学衔习的赚意义连与目耍的1.识字裂、写秀字、气阅读宾、写藏作和哈口语肚交际富这四感个方派面学宅习内护容的遵综合牧，实徒现听币说读里写能茫力的类整体泽发展僻；2.语文越课程另学习重与其荣他课培程学东习的号沟通些，提弱高综晕合能举力，倡促进歌人文宝素养笑与科览学素些养的倾共同丧进步否；3.书本剃学习碌和生扰活实痒践学扇习的道紧密析结合枯，引牲导学社生关天注自卸然，锦关注惭社会餐，关饭注世安界，虚理论郊联系刺实际破，学雨以致澡用。综合宅性学毁习的答时代窜意义《基础呢教育漫课程饶改革该纲要柔（草逢案）》指出徐：“涛倡导停学生华主动袜参与鸟、乐旺于探唯究、擦勤于条动手爸，培款养学前生搜照集和其处理桥信息拾的能下力、咱获取尘新知丽识的浆能力遭、分察析和宾解决移问题善的能演力以盖及交候流与浙合作怠的能抵力。确”综合受性学渐习作衡为语盈文课备程改珠革的垄新内能容，颂反映导了我帜国改胡革开招放以压来语榨文课粮程的子进步保，与缠世界而性母隔语教聚育课侄程发盯展趋居势有跪着许缝多相胞同点数。国外隐母语棒“研键究性侨学习臭”的俯借鉴在“覆阅读罩以解窄决问棵题、作作出岭决策讽和得逼出结缝论”肾中，号对8年级鞭学生今提出越下列滥要求抖：“从顽多种湖资源乳中找甜出具恐体细杯节维日护或进驳斥伴一种适概念民；运缸用多照篇文能章中躺的例碍子支螺持一啄种结酒论；榆判断忙信息水来源丧的有雕效性博”等向等。“精功选一膀个研使究的厨主题风；确定确适合另研究岔主题窜的有搁效资园源，菌包括秀原始弃的和耻二手确资料级；证肥明资惹料的抚准确考性；在研服究的浇基础赢上做愈主题忆陈述从研局究中泡组织奔、总阿结和懒陈述碍中心马思想加州8年级汽“写研贝究报沃告的具惭体要阵求：a定义俱一个览主题巩。b记录婚重要装信息怨源的柳重要方观点村、概遵念和敢直接顾的引享用语乎；合女理地柏阐释拒与总贵结关浇于这赖一主乏题的间所有乖看法痛。c运用免各种庄原始礼资料翻和二姻手资蜘料，阻区分竿每一师资料争的特放点和双价值打。d组织枯并展借示图扇表、艇地图个上的咏信息腰。”综合狗性学肺习的数目的前与内搞容1．自清主组衡织文干学活谱动，享在办材刊、菜演出盒、讨兴论等牙活动饭过程型中，奴体验湖合作中与成番功的仓喜悦斩。2．能同提出赶学习骄和生秧活中缸感兴素趣的慨问题艳，共躬同讨似论，竹选出基研究绑主题皮，制岩订简监单的摔研究斑计划丹。能乔从书家刊或孙其他务媒体须中获近取有意关资惭料，卡讨论途分析坚问题泊，独皱立或形合作恩写出僚简单鸟的研纠究报缝告。3．关爱心学双校、绕本地役区和单国内岛外大家事，谣就共拨同关赠注的税热点涛问题臣，搜挂集资猛料，价调查岂访问骆，相叛互讨愉论，懒能用栋文字乏、图命表、陈图画径、照兔片等养展示驳学习泪成果忘。4．掌趋握查亡找资芽料、读引用石资料荣的基富本方剂法，形分清唉原始跪资料享与间技接资耐料的法主要坐差别捧，学沿会注蝴明所返援引索资料越的出事处。综合亏性学弱习的膝语文刷课程掘特质中小慰学开某设了为“综别合实吴践活盯动”展，各遇个学耐科也惜有自槐己的番综合留性学吼习。献语文单课程苦的综螺合性暖学习你与它发们不脾同的漏是活妇动的屯语文促学习屯特性脊。上冻述要盾求重灰在活挣动中彻学习收听说观读写腔，重趟在结隶合生船活实问践提也高语疫文素口养。让学懒生写嚼研究从报告渣，既杏是现预代教荒育的展新内壮容，巡寿也是会现代双教育筋新的橡学习焦方式择，对弓培养努学生孟探究而精神漠和社缺会责谨任感洞具有赔重大咬意义怎。从酒语文镰课程偶角度岩分析野，不灶仅丰您富了住学生桌的语援文学悄习内拢容，扛也十延分有疼利优吹秀学波风的住树立婆。六、艺综合孤性学兽习的名实施综合升性学肝习应洪贴近刺现实挥生活喂。联符系生补活中脚的实居际问侄题开透展学局习活班动，管在实览现语四文学或习目蕉标的凳同时白，提尝高对联自然柿、社泰会现游象与暖问题嫌的认刃识，涨追求闭积极托、健吵康、神和谐祸的生译活方龟式，胸增强壶抵御臭风险厅和侵蜂害的投意识依，增冬强在体与自狡然、甚社会冤和他援人互签动中公的应蒙对能杀力。综合比性学迟习应写突出蹦学生沃的自浇主性倍，重鲁视学于生主恩动积掌极的皱参与辆精神铅，主汉要由返学生蚀自行宜设计赶和组逼织活她动，谊特别枣注重隙探索欲和研曾究的奶过程睬，要银加强骨教师贫在各推环节那中的益指导捏作用隙。综合铅性学宾习应鼠强调没合作英精神慰，注品意培亩养学扰生策像划、搜组织索、协岂调和赔实施肚的能立力。讨论惹资料猾：语知文教耐科书布里的窄学习宣设计探索指月球龄奥秘吃（人澡民教警育出关版社《语文》七上锦册）献给鹿母亲槐的歌叶（人待民教母育出负版社《语文》八下艺册）搜集茄农谚贴（伤河北卫教育阅出版摆社《语文》七上疲册）做鸟线类的庆朋友——爱鸟殃周活砍动（矮长春壤出版颈社《语文》七下潮册）综合赶性学选习实临录评劝议体现络综合竿性特顶征：听说袄读写为的综执合；咸多学圈科的盒综合势；书禾本与裕生活咏实践能的综江合……不必毫拘泥胜于全侄面综蓬合，洋有一欠个方递面的班特色挽即可劲。体现茫教师心指导种下的近学生齐自主覆探究：自行善提出众问题伴，自展行收却集资旗料，态自行桨讨论扬与展吧示学箭习结柔果……体现胶语文智课程阀特色笑：是否鞭有利否语文略素养鲜提高鼠。治优鹅点与眼改进陆意见综合彩性学申习新挥内容肌：增强懂学生王抵御愁风险理和侵至害的消意识栗，增甩强在砌与自婆然、田社会亩和他挣人互届动中街的应舟对能债力。当今虾世界有，人殃为的橡风险完侵害仙与大哄自然图造成园的风垒险侵侄害，繁不时巾发生壳，尾增强索学生雕抵御邮风险池和侵渴害的剥意识窗，增衬强应秒对能舟力就下显得暴特别摔重要章。老劫师们如可以顾根据息当地批实际者和学胡生未拿来生运活，纠预设玩某些棕情境姐，设宴计些礼演练治式的宏活动泽，从部而加槽强抵灾御风铁险和闭侵害屑意识盯，提叶高应衰对能犁力。嘴这样棕的活沃动同匠样要柔求自翁主开叉放，咐要求葛促进图听说掌读写滔能力属的整靠体发堤展。七、河综合欺性学谱习的瞎评价“呜综合竟性学左习的射评价货，应麻着重暂考察贩学生擦的语援文综垦合运湾用能血力、枪探究池精神阔与合君作态休度。谅主要巾着眼刃于学凶生在鹊综合失性学沈习过走程中刃的表奥现，福如是抹否能种积极纸参与昼活动宝，是议否能粮主动冠提出倾问题屯，还仅有搜年集整破理材宣料、芽综合贵运用浮语文逗知识趋探究州问题络、展值示与授交流葬学习霉成果虚等方级面的遣情况缴。评价悉方法府主举兵例随机吹评价命：在语哑文的洗综合桑性学幅习评贡价，臭随机费的评宪价较张多，缘瑞需要妹教师壁变成正自觉柔的评亏价行毒为——即关撞注学烂生的节参与胡态度至，关坝注学江生有吊新意真的表让现，呜关注器学生械的听别说读扶写等响等。级对这乐些表巩现与么结果象及时欣作出怜诊断虑，使患用“柜激励奔、调伙整、登引导超、示伯范”界等各首种方辫式，迎促其掌发展芝。表现淋性评燥价：表现委性评炸价的罚形式铺包括登口头苗表达霞、问坝题讨悼论、偶写简灿单的伐研究强报告驾，以洋及运中用语荣文知茂识和食能力选解决怎实际院问题舒等。瞧表现究性评姑价强戒调的岛是“盗做”聋，而润不只慢是知屈道；茂在表菜现性食评价桌中，扯过程耕与结糊果一京样重押要。翻表现龟性评换价更拘适合色于评本价学合生提畜出问欢题的石能力谁，搜颗集、惰组织傅、分悬析和促处理饼信息屈的能扩力、圈创造蚁能力乌以及击口头奔或行庸为表亭现等盗。案例4-周5：限雷制性肃任务球评价·在图框书馆幸或网鱼上查涌找一湿种你枣喜欢路某位严童话倍作者刃的资巨料，稿结合茅他的丑某一已作品孕向全监班同悬学作坐介绍钥。除了誉评价贼学生扭介绍良的效犁果，免还可添以通坑过追郑问，希评价传他们慎查找赚资料勤的途饥径、棚方法还。浊限制必性任猪务通眨常要央求学挽生进宁行真如正的车操作络和动涝手活折动，鼓例如揉设计粪海报携、查皆找资牵料等聚等。案例4－6扩展伍性任坐务则速更多睁地涉楼及到乖对解扶决实威际问孔题能字力的堂评价首，完腥成这根种任遗务往求往要反求学与生具惭备多尿种技辞能、茅独创厦性、殿主动浩精神阔和合秆作意盈识等洋。策划让一个棵“班依级读猎书报添告会宜”。映你的息成绩胡将从霞活动撤计划贩的可据行性单、活输动过瓜程的兼生动缎性以虎及活绍动总孔结的码深刻衡性三撕个方艇面来听评价娃。综合播性学联习的跨作品理分析逗评价案例4-伯7：参与偿“日魄本福脱岛地泥震与被核安义全”炕问题氧的讨蜜论，匀然后夹完成偿一份鼓简单抖的研详究报识告。在班块上策絮划一基个小助型图拥片或弄实物终展览抢，主虽题可牙自定偶。并坛要求诵写出平活动等计划负和活友动总外结。某班伏（几济位）匀同学浙“网店上读纸写与盘交流条”现筛状调广查。反请胖你就吃此问机题尝婆试写润一份啄简单胖的研迁究报贿告。第四堵模块情必做宅题：结合品现代悄社会新的人缴才要阵求，除谈谈范“口轰语交羽际能厉力”蒸的重颠要性摸。结合沈本校竖本地妈实际坡，讨苗论语非文综炕合性蹈学习被的意笑义。第四宝模块薄选作志题分析沫本地堵本校享学生监口语游交际仪能力顾的基夫本状饮况，场如进就步或言不足唱的具义体表勺现。教师这的口街语交蔬际能撑力直愚接影茎响于柴学生创。您疤也不太妨试畜着作鹅个口