如何做好教育科研北滘科研讲座-佛山市教育局教科所舒悦博士

如何做好教育科研

佛山市教育局教科所舒悦

●教育科研主要知识和技能●推进教育科研的主要措施：建立教育科研协作共同体●当前教育科研主要内容

一、教育科研主要知识和技能

作为一个研究者,教师至少应掌握如下一些基本知识与技能：教育行动研究的知识与技能，教学经验的概念化加工能力，教育实验设计的知识与技能、科研论文写作的知识与技能。

1、教育行动研究的知识与技能校本教研所采纳的研究类型和方式即行动研究。

20世纪三、四十年代，美国人科利尔(J．Collier)和勒温(K．Lewin)提出了“行动研究”的概念,实践和研究应该合而为一。这为教师从事教育教学研究并把教学和研究结合起来提供了一个理念支撑。

英国学者斯腾豪斯指出：教学应当建立在由教师而不是专业研究者所开展的研究的基础上，教学的提高要基于教师对他们的行动结果的研究；他首先提出了“教师即研究者”,埃利奥特并建立了“课堂行动研究网络”，提出了“教师即行动研究者”的理念。“教师行动研究”：指教师要有意识地反思自己的教育教学实践，从中寻找和发现问题，借助于自我的努力或他人的帮助去研究和解决问题，从而发展和提高自我的教育教学研究意识和能力，实现专业自主和自治，实现教师的专业化发展。此即“校本研究"。行动研究的过程即“问题一计划一行动一观察一评价一再计划⋯⋯”的循环过程，“凯米斯程序”，它强调“在行动中”研究、在“观察”中进行资料收集、在评价中进行反思以及“问题一计划一行动一观察一评价一再计划⋯⋯”的螺旋循环和无止境探索过程。研究方式：强调教师与专家相结合；开展群体教科研；协同攻关、共同研究。研究程序：问题一计划一行动一观察一反思，循环进行。研究方法：理论与实践相结合，定性与定量相结合。价值评估：重在应用推广和实效方面；样本小，个性化研究，重在相互借鉴。研究性质：属于应用研究，强调自我反思，具有广泛的兼容性，集各种研究方法于一体，在实践中灵活运用。其典型就是前苏联的苏霍姆林斯基所做的研究。研究策略：边教学边研究，理论与实践之间进行有效转换。研究环境：课堂(广义上还包括学校、家庭和社会)，但要以学校课堂作为统摄研究全过程的枢纽。行动研究的特征：以解决问题，改进实践为目的；研究与行动相结合；研究者和实践者以“共同合作”的方式进行，扬长避短；行动研究是一个不断展开的螺旋过程，没有终点。

2、教学经验的概念化加工能力教学模式研究：

教学模式是教学实践和教学理论的综合体。一种教学模式，总有一定的理论主张、理论倾向和理论依据。一种教学模式，必有一套成型的教学操作程序、规则和方法。自然科学把要素的相互关系规律称为模型，社会科学则称为模式，即结构化、简约化的表达方式，涉及到目标、策略、方法和评价的有机整合，是对教学的空间结构和时间序列的系统概括，空间上体现多要素的相互作用方式，时间上体现操作的过程顺序。任何教学模式都具有一定范围的代表性、示范性。任何教学模式都具有典型的并且相对稳定的教学结构，既规范、又开放，是一个动态的、一定范围内可以转换（形成若干变式）的、具有智慧含量的范型。

教学模式六要素：

教学理论或教学思想；教学功能目标；教学结构及活动程序；师生交往系统；反馈方式；支持条件。

课堂教学结构，从师生双方活动的区间和信息交流的纬度看，可分为三种：

1、单维的线状结构。教学活动基本是单向的，教师只有输出，没有输入；学生只有输入，没有输出。传统的“讲—听”模式的课就是这种结构。

2、二维的环状结构。教学活动双向进行，师生双方各有其输入和输出的通道，根据对方反馈信息，随时调整自己的教与学，以实现有效的控制。

“问一答”式的课即是这种结构。教师设计一连串的问题，学生逐个回答。好的问题，环环相套，丝丝人扣，连起来就是一条有机的锁练。

3、多维的块状结构。

把课堂教学作为系统，不同的层面可分若干子系统：按过程分，有教法系统、学法系统和教学反馈系统；按内容分，有认知系统、情感系统和技能操作系统等。课堂的块状结构，就是将子系统进行整合优化形成若干教学块，每一块本身又是一个综合性的子系统。在这个系统里教师是主导．学生是主体，学生占有教学活动的主要空间和时间．师生之间、学生之间能展开多边的信息交流。块状栏结构需的课尺堂教消学以慨“块穷”为赖单位线，每我一个恼“块缺”都谅是一书个教汉与学腊的多壮维系赢统，“块闯”与泡“块词”之笛间可零以组霜成各腹种不费同的钉结构叶形式谣，可触控制冶可变许化。它不售同于态程式推化的恼“n框步教闻学法山”，珍能使汪课堂袭教学陵达到些“教针无定戏法，个教学穴有方辜”的泡境界枣。例：语文且课《拌三个性太阳寻》，汽采用叮递进辅式，益可作利如下出安排：课时仇总目很标：民能准辜确概酒括课盏文内逮容，巴说出雅标题朗含义背，发削表自送己见芦解块1各：学习托任务饰：整艰体感娇知课曲文内愈容创设犬情境球：南硬极科思考队忌举行麦新闻克发布绑会学生舌活动灰：自框读课棕文、邻角色衔分工巨（科牺考队爸员和令小记铜者）唐、新占闻发遍布组织搜评价袍：师节生共铅同参穷与，纷概括凭课文嘴内容例：语文滥课《午三个猫太阳谣》，谣采用草递进推式，渡可作誓如下枪安排：课时名总目卸标：希能准豪确概著括课愿文内能容，型说出括标题吸含义端，发泪表自逝己见白解块2：学习手任务援：深进入探薯究标狮题含财义创设瓶情境灰：小东记者怨围绕谈标题互含义驰展开制学术炎讨论冈会学生相活动倚：小利组合游作学线习、饰各小症组选百派代柿表发愉表意抖见组织辨评价逃：各端抒己趟见，衬不强潜求统房诚一答原案，耐但必刺须自郑圆其春说例：语文厕课《鹿三个摆太阳葵》，匪采用家递进息式，寺可作肥如下扯安排：课时尚总目落标：伍能准碗确概滥括课播文内霉容，龟说出纵标题涨含义娇，发假表自显己见时解块3：学习含任务纸：对现课文倦作出捞进一怖步深虏入的垒个性么化解舒读创设暖情境啄：根币据课俗文内搅容，暖为今微天的季新闻甜发布毅会写舰一则粥短评学生握活动轨：学对生自得主写蒙作组织酒评价环：课侮堂交惜流、绩师生劝互评课时奇总评摸价：组织蓬学生似评价冻并反服思，果本堂宴课的交目标核达到粗没有以？通惊过本凉堂课嫂学习比有哪夹些收似获？稠有哪底些地元方需采改进狂？等纱等需提绿供的呼信息除资源晨：写弃新闻险短评酿的一持般知铸识和碗例文一是有一手定的牛先进糠性。从“守块”忽的内稼部看柴，将低内容戒有关贝联的惰认知壁、情摄感、厘技能舅诸方松面的突教学攀目标区组成烟一个估多元率化的祖目标竿系统割；由趣“学铸什么今——穗怎样李学—户—是胜否已归学会钱”形堆成一倒个过咱程系搂统；胳由教竞师讲较评、趣师生钓互评呀、学您生互凳评、苍学生劈燕自评吗构成奇一个赚反馈给系统弟——术教师懒根据透学生睡的反义馈信轮息，指可以乒随时陡调整条自己器的教凝，学范生根谨据教邮师的董反馈岔信息塌和学趁生之败间的肺反馈计信息纷，可侧以及迟时调搂整自韵己的偿学。温这样塑，整畜个教驱学活复动就扭成为千一个徒丰富世多彩渔的多战维世妹界。从“高块”佩的外往部看畏，每钟一块祸都有捏其输形入和烈输出重的通励道，据与外党界保乞持信骡息交挪流，际使“含块”乳与“挑块”嚷之间灶形成梁结构错性的贼联系亮。因此刚，这支是一授个开放开性的迹多通承道的凳闭合息回路。根弃据控粘制论岸的原乒理，香系统例内部况必须史构成零闭合犬回路默以实恶现有传效反随馈，亩系统咐又必缩慧须开线放以蔽达到止有序仗，系勿统之爹间必脱须形矩成结丛构以瞎发挥己其整厘体功渡能。凑“教惨学块倡”正亡是体消现了袄这些豪基本口原理膛而使基课堂淋教学帮的全姨过程榴形成兼强有娇力的串有效伟控制预。二是妹有较看强的悠可操齿作性教。1、正检确陈瞎述教阵学目遮标，愚具体密、清图晰、畜有层泳次，羡使学很生懂学土会学删，学迫会学赢习目锣标管社理。将躺教学讨目标睬转化保为问歌题情崇境或搏活动抖情境戏，使敞学生友愿学扁乐学组，在歼认知服活动驳中渗脏透情帜感态例度价少值观富，促健进学穿生认少知与校情感液的和陕谐发危展。2、员选择鞋恰当皮的学园习方趟式，倾提高大学生冷的思稍维品狡质。学习岛方式慨很多战，除劲了新池课程劈燕提倡烤的自冒主、泻合作胁、探举究外虏，同淋时也班不应门该摒评弃有券意义施的接厅受学蜘习。丸因为饼学习屡方式浓无所粱谓好幕坏，谢而同蜂一种伪方式破的运节用却搭有优完劣，物合作恒学习谊如流峰于形恋式，塌还不遍如边卧听边培思考岭的接某受式声。3、草组织巴有效柜的评智价活犁动。确定虹任务贼，使道学生绘明确叠“学吹什么袜”；己组织洋活动迈，使轻学生义知道鞋“怎贼么学肠”；楚学生欲学得等“怎收么样训”，宣则必搬须通艺过评即价来词诊断腿并及朵时反号馈。评价星要做圾到：（1绩）评鸡价的蛛适时困性：有时必要及波时评休价，淡有时缠可稍痛作延涌迟(形适当喂的推那迟能唤使让去学生仪展开销充分件的思颤维过赞程提伟高学顾习兴桌趣)键，但铲不能筒没有妨评价夫，任眯其自刘然。（2紫）评帽价的师生辆共同必参与学生目必须劫全员熄参与牧，不缴能只战与几案个好舟学生驳对话眠，多惜数同卫学当遇听众感。教惊师也探要积诱极参芳与，筐不能绵高高疲在上解，以添势压矮人，睛要发呀扬教妹学民揪主，椒与学扁生协落商对雷话，荡形成洽师生河互动萍的良货好氛折围。（3军）评老价必纺须展廊开过坑程，找不能拥是简停单的辰肯定寇或否狡定。（4惧）评价旱的适度裕激励鄙，过祖分与荷不足链都不穷可取4、怀提供梦信息劝资源这是盛学生描开展压积极智有效茶的智闯力加耐工活咱动的期物质知凭借您和依窃托，匙没有罪它，膊所有鲁设想错都是堂落空仙的。娇信息次资源罚除了朽教材纯外，趴还有楼其他窗各种玻辅助球资料洁或练貌习等蚊。教学仆模式剃类型买：信息泼加工长教学烛模式悦；强鹅调学农生知克识和浓智力搂的发矮展；个性矿教学素模式巧：强条调学遮生的姨个性价和主狗观能雹动性备；合作际教学帅模式纯：强窄调学剩生的终社会坦品性汉的发认展；行为晚控制组教学依模式傲：行批为不床断修川正，栽自我青操作异和控写制从教机学活净动特爹征分造为：“指典导—块接受黄”模逗式；灯“自六学—匪辅导燃”模垄式；腹“探军索—蓬发现码”模衡式；哭“情满趣—冻陶冶声”模检式；娃“示房诚范—党模仿旧”模佣式。将经汗验凝柜练为界模式虫，教呢学模铁式研胸究是戒教学始行为箭理性告化、痒概念世化的别重要侮途径知，是摆经验柴型教机师向纤更高制层面丝式发展稼的中号介。晌教学衡模式圆可以燥发挥及教学友理论胆具体朽化、忠教学细行为母活动档方式谎概括旧化的阿中介踏作用坊。教学呼模式测是教磁学实瞒践的真产物另，升封华于希实践泪而高见于实吊践。住教学纳模式棒是教怨学理举论和柴教学凳实践深的中棚介物存，研疏究教味学模宅式，辉既可睛以丰莲富和宴发展葵教学塔理论凳，又毛有利叼于指眯导教岗学改吨革实侄践。3、教育夏实验规设计初的知骑识与卧技能科学绕实验项的基蚁本特捧征是俯什么哀？（1遣）因饼果关随系的挺推论尺；（仪2）屡自变挪量的吵操作晕；（游3）胁控制旱无关廊变量垃。教育限实验医设计匀是一厘个具茎有可钉操作窄性的侮步骤宾：（1羽）陈壶述研为究的闹问题尘并提榨出研荒究假萌设；（2厉）确免定实用验处雄理；（3振）列淹举群锋体、夺样本辈、实乔验单命位、富抽样防方法井及样啄本大揉小；（4欺）选挑择因图变量伯及适压当的这测量矛手段铲；（5域）判示定该喉实验址需要浪控制只的无牵关因绸素，接选择蕉控制渐方法头，设鸽计控下制过雁程和洒预测畜控制蕉的程懂度；（6碎）选赖择合育适的净实验揪设计墙并提尚出伴设随这阀个设廊计的盘统计促假设甩。前实喷验设副计：一种搬自然朵描述百，用细来识厚别自洪然存夹在的翼临界秧变量洪及其甩关系愚。它拿不是仔严格脆意义劣上的柱实验津，却佳是真饭实实框验设拌计的戒组成垮部分览或重幻玉要元断素。驻例如庙，关兆于集灭中识反字在弊提高瞒小学航生识询字能零力效趋果方枝面的合研究睛。选邀取一漏个自筑然版曾进行者前测控，了羽解学险生识奶字能浸力。什然后摘安排留两个狐月集洒中识篇字教菠学，稿教学闹后再硬进行眯识字毙能力挣水平相的复乌测。橡两次剧测试牵的差坛用以删表明勒集中纤识字红在提单高小罢学生贫识字变能力贿方面帆的效货果。准实侵验设贼计：强调聪对自虚变量厘进行胶操作浊控制劝，但抢对无勒关变肾量控猾制较黎差，围只能掠对一户部分观无关多变量崖进行咐控制鸟。例恭如，翠通过偷对低痒年级访儿童进讲故访事的穴方式泊研究疑道德绍观念层的变瞎化。找选一口组有述代表后性的锻对象烈（如懂一个扁班）辽，施凑以实奖验处问理，鼻研究对榜样乞和强湾化对橡道德朱行为昏发展罢的作邀用。睬实验重前，克先测糊验学肚生道弦德判画断水影平，短接着随设置遭第一首种实万验情瓦境，球即树敏立好午的榜员样，刑在学昏生进姨行道战德判拒断时约，给除予赞近扬（斥强化汗手段岔），枯然后葡复测反学生营的判磨断水或平，怨过一记定时收间后浪，再伞做，脏再测逗（设忌第二蹄种情桌境，浮条件蜡一样只）。真实拒验设名计：这种惨设计鹊使实量验中瞎的自顿变量汉、因辆变量叹、无到关变坐量得铃到比已较严糠格的是控制烫，也挤就是那说，来能较絮好地悬控制陪内外命部无夺效因傍素，维并有税效地壶操纵皆研究辜变量旺。例摩如，达研究斗电视艳教学眨对初场一学护生英怪语学债习成术绩的黄影响遮。随标机取彻样，湿形成形两个圈等组西，再来随机谨指派垄实验怪组，咳进行袍电视忽教学供，控斜制组赞仍按访常规棒进行迷教学束。一妙段时爆间后尾，进显行后稿测，限将获蠢得的测分数报值用葡独立健样本董t检已验进粘行分锻析。单组龄实验溉设计脱：只有爆一组探被试电且不疲是随董机选号择，聪无控秒制对绍照组谜。等组冈实验季设计桶：将一活个群兽体按皮成绩杆等各饱个因访素分淋为两泰个人穗数相窝等的移小组些，一布个实吐验组撕，一左个控相制组泼。循环习组实舰验设渡计：采用芹拉丁犁方格裕来安特排实总验条股件。零这是涛一种足使被吐试变传量和引顺序崖变量船可能伶发生枯的误页差大后约平璃衡，案最终稼互相乳抵消叶的实刮验设伏计。就例如娱，让椒四组浊学生偶背诵黄四篇耽体裁届不同蓄的短爆文A匆、B伏、C祥、D召，第色一组勇按照到AB舅CD壮的顺楚序背盏诵，耳第二踩组按递照B非DA清C的笨顺序悬背诵貌，第牺三组裕按照高CA畏DB荡的顺聋序背圈诵，另第四扛组按类照D胡CB恐A的衰顺序缓背诵脸，最向后一君起检殃查四六个组庸的背礼诵效积果。1、扎问题梳：在中胞学进阻行导赌学案嫂教学兆的效蜓果分哑析研轰究假喜设：默在中滚学教慈学中声采用铺导学孕案教付学方顶式与漂不采症用导雷学案惯教学焰相比概，对梢学生陶的学沟习积麦极性咱、学疾习成唇绩、齐学习稼兴趣岁等方粥面将墨产生抓积极矩影响篇。2、盏处理嫂1：在物污理课拉上，倦教师常在上个课前逐发给彼学生孟导学反案引壮导学管生进济行预深习并秀在课葵上根变据导欲学案舍中的趟知识胸进行京教学应，布株置作致业巩咬固导杠学案他中的腐知识垄处理骆。2、娃处理础2：按课怖堂正者规教波学，侮不使溪用导啄学案下，只衔是交森代学治生预碎习，琴在课卸上按欺照教木师自龟己的甘备课衔进行缴教学裂，布齐置作显业也收按导粘学案亿进行虽布置分。3、脖目标笛总体：曲决阜市积高一纺学生屡；接祖近总旅体：烂曲师安附中学高一村学生臭；样小本大混小：瞎10扫0人推取样赤方法陶：从欺接近救总体急中随扣机指唱派两娃个自娘然班好，将渡每个筑班随瞒机分膝为实浙验组范和控伐制组呀各2绒5名麻，注誉意男拨女人享数相品等。师实验迟单位千：每线一个阿独立递的学澡生。4、锯因变券量：学胞习积团极性朴、学猛习成色绩、咸学习垂兴趣该；因变豪量的忍操作旺定义眉：（远1）病高一凡期中需考试漏成绩吧；（圆2）讽学习艰兴趣啦和积缝极性陷调查牵量表拦。5、岩采用工的控洪制方环法（1）休随机卫指派物形成失被试洁组；裳实验馆组、疮控制誓组学稻习积茅极性拥、学坟习成刑绩、餐学习援兴趣举，初谈始状剪态前高测，涛以保瓦持两安组均着衡。特（2其）控喜制性汤别差响异。荣（3保）教感学内喇容相证同。讲（4柜）同爱一时浆间进董行教续学，帆练习专作业某相同仇，练阶习时翼间相遍等。再（5固）采道用同汽样的改后测琴。（舌6）独设计扬了补馋充实颂验：界在该欢校初肉二选袄取一牛个班咸的学砌生，皆根据美物理舞成绩管采用疼配对团发法誉，随腰机形辩成实钢验组爱和控桥制组吗，进突行对倘照实贴验。6、贿实验孟设计胞：前后南测控岔制组耀设计仅。统溜计假兵设：挥两个素组得暑到的闪成绩闻平均刷数之肉间差菌异没溪有显迅著性悔意义框，学悠习兴效趣和顾积极圈性调互查量弃表的争得分池平均港数之规间也捷没有剃显著工性差汪异。4、科研商论文狗写作忌的知场识与扯技能二、推进防教育条科研导的主肯要措沃施：玻建立纱教育散科研恳协作街共同冈体四跨：磨跨学爷段、泡跨学草科、本跨学江校、步跨区俗域项目偷制：极项目野孵化腔、形气成与眯推广主持瞎人制绍：主产持人俊的领孝衔与触示范冻、组斩织与唤协调跑、资西源整铃合与葡调配非、负醋责与洗实施团队周制：铸分工影与合财作，俱跨界运与创留新导师堡制：肆指导童者、闯支持桃者、竹资源巾者、肾宣传墨者绩效梁制：叫一定饲时间势范围骄内完厦成一赴定目划标。闹要有殖经得太起检月验的垮、看素得见呈的、柱可推罩广的恋成果眉。自表己做理得好翁，别套人学屡得到敏。三、当前讨教育役科研房诚主要乱内容（一允）课替堂改晋革教育耻的问妈题就箭是课导堂的谣问题河，历任何姜教育景教学扯改革包如果算没有收真正遍触动卵课堂齐，必那么赶这种栋改革峡就不励能说券是彻记底的尽，质或者迅不能饲说是肢真正递改变顾了教挣育。诸因此艇，杀需要设重新梅反思引有关振课堂烧的观鉴念和裙认识抵。1、课俱堂是辆什么右？(1)学生缠学习渣用脑牌的地辰方●学增习间歼接经左验为秘主，极动脑敢思考粪为主虎；直译接经地验少拜，参殃与体榴验少月。●用钥脑为预主。●要心学会姐怎样策用脑船，乐兆于用涂脑，突善于终用脑滋，习誉惯用聪脑要把学鹊习建加立在旬现代鞭脑科宵学发抬展的络基础凶上教育款不只某是知痒识的蕉教学雁，教掠育的极本质合是对疾人脑骨的教良育，教育概实际挣上就祝是培队养脑。“脑柱科学惰与教奏育”吉研究功发展异态势份反映旱了国牧际教假育改斥革与姐发展尼的重剃要趋稻势。19醉99年，抛经济登合作店与发胞展组把织(O蛛EC驾D)的教门育改圆革研糟究中票心(C牲ER主I)提出暮了第土一期惭“学臣习科覆学和盼脑科弹学”检研究梨计划喉，有30个发师达国罪家参驴加。兄在20识02年第射二期梢脑科缸学在花教育祸领域宴的应勾用计折划中劫，美忆、日棚、欧幻玉的一脏些脑炸科学窄家形鄙成了3个研木究分义工与椅合作申组织记，对透读、饿写、仇算和稻终身格教育院等方厕面进择行研芒究。州目前茎，脑席科学顶研究陡领域郊呈现虑美国令、日皮本、框欧洲岁三足驶鼎立熟的形扮势，响在这彩些国只家，滥教育待决策销越来眨越依修靠脑例科学狮的发幸现。现在德的教展育适室合新虑新人肌类吗恭？——日本圣重视川“脑早科学免与教肾育”扛项目扛的原威因日本拦在基飘础教未育课土程改蜓革中勇强调测个性南和创漠造力苍培养炸，强脖调自吐主探罩究学膨习时始，减喜少了携读、追写、谈算的峡内容驱和教欺学时朗间，批造成饱学生加基础天学力盯降低丧。在待强调墙个性例的教且育氛程围中万，学帜生玩花的时龙间和穷机会莫增加高了，遥玩的拖方式集也发咱生了拿很大老变化川。但昨是，华在信镰息社眼会和旧以三慈口之也家为冰主体育的家雁庭模泻式中指，这狱样做址却导给致大船量孩倚子注国意力扑下降节、学醒习“巧意欲袄”明棋显不坛足、们创造隙性和衬人际相交往属能力猛显著替低下臂等结义果。日本贝脑科萄学的猛近期务发现毅表明带，当茶代儿此童与虹上个摇世纪恨儿童(如今酸的大戚人)的脑昆的操织作系仅统有超极大雀的不耳同，泻当今员的儿盲童从棍小受农到大锁量信庭息的丘“沐净浴”盏，这子影响山到他揭们脑劫的操铃作系研统，村相应绍地也床影响孝到脑泼的作猴用，枝即心纯理的碗不同革，这久种信谊息环姜境主候要与寒电视国、录越像带黎、漫誉画、剧头戴局式耳丙机、承随身潜听等映新媒归体技刑术设峰备的易发达侨和相忘应的职信息忌刺激解有关她。今氧天的选儿童贱已经甜被称档为“摘新新们人类模”，兽近几喇年来疏，如统何教散育“彩新新宵人类步”引锐起了拍普遍旗的关价注和价争论个。日本佳文部汤科学棒省认瓦为，21世纪圣教育定和学梦习科眉学的圆使命蛾是以言脑科块学为挺核心潜，大辰力探念索人牵类社明会新决的学森习和框教育筝形态矛，构软造与鸣新的脊社会暮发展努状态演相适还应的守教育袖体系声。20纸02年5月，远经济走合作址与发因展组风织(O晨EC见D)教育蛮改革暖研究仇中心(C夫ER霸I)组织距的脑青科学轿与教凤育项础目合管作会厕议，猾正式槐明确元了美诞国、怜欧洲走和日州本的抽合作色分工完，美国芝重点浮研究务言语炒和脑在的关拘系，尘欧洲锅重点策研究共算术四、数怜学和傍脑的绩关系抵，日项本则乡丰主要工承担黑了终驾身学字习和扭人的惕观察廉力、场记忆掩力和味“意黄欲”海等方榆面的黑脑与新教育尾结合鱼的研栋究。研究亿的基猫本方俭法此项旨目涉样及许盏多学萝科领列域，笔要把福脑科捏学、倚教育竹学、蚁保育忧学、蔑心理华学、健社会股学、区行为博学、依医学室、生寇理学气、言滑语学盒、体们育学愧等多暮种学迁科相饱融合至。具底体而哥言，节要针火对教幼育实撒践中壤提出蚊的问弟题，圾以脑懒科学辩为核捉心，祖通过洁多学挡科协框同研碌究和集交流院对话刑，促锯进学湾科间费的融呀合，匠对相悼关教窗育问晕题进诊行有爽效研惕究，次这是蚁基本弹的研愈究方抗法。近期仓重要撤的研插究目筋标砖对个脊性的宫研究泉。教师前要以鬼发现线每个扭学生宴的长权处为存前提慰，并壮给予偶指导淘。对添其中凑的具征体问诵题要孔通过独教育狭与脑痒科学稿的协火作研福究来愚进行树。如炮男女宿的性劝别、坏年龄宝差异蓬等，湿都是刃个性董的要泼素，亲为了挥实现雨个性殊化教遗育，脉很有泡必要洪将各垄种要翠素和也脑机磁能发农展的微关系果解释梢清楚伟。需翼要看绝到，瓣这些仆要素俯既受爱脑机慰能的萍影响障，也扔受社裳会文怒化的责影响愁，影脸响程僻度也顶有差搞异。市并且符，教模育现累实中芽存在院的各阀种限绘制也膊制约挺着个铃人能骆力的朵发展摇，这偶一点眼也是遍需要柄认真椅研究侍的。近期携重要列的研照究目博标书对当胶代人尼的注足意力册、个班人意艘愿、锡动机驳和创译造性皆发展采的研腹究。各种粪过分避刺激意，或贫者说速不平愚衡的赤刺激锄，以蓬及没午有亲储身体往验的荒想象培体验呢，大童量存拍在于角当代漫教育趣和社汁会环筝境中澡，影芹响到溪学生吧的注豆意力担、动舅机、抬个人芳意愿腔和创千造力仪，并朴与人示格的贪形成肉、自言我的示确立钻高度肉相关醋。要仔研究好上述筋方面想在脑反中的纤产生逐过程烛，以颜及它倚们是熄如何殊受到尸影响士的。近期拼重要丽的研馆究目俘标丑课程荡开发脂的脑您科学括研究铃及知惩识积离累。为了素实现毫更科视学有吐效的症课程仁改革谊，必宗须要糕进行誓以脑怀科学额为基需础的略课程盾开发艇研究谜和相正关的清知识哲积累思。现涨在制伯订的拥课程普标准久主要峡是以汪教育宾现状苍和经本验、虹教育虚学知对识和跨对学盟力的炕调查俩结果困为基袜础，恒今后馆的课抓程改的革，庆要给泉出儿敲童发针展阶挪段特串点的亭科学嗽依据杏，特肾别要朽运用缝脑科冒学知匆识进环行课爱程改怒革。由此药出发币，当们前需冈要尽钻快研侮究以稍下问昌题：好环境节的刺棕激，峰通过疲反复详练习滑和各景种学表习活纱动而架发生逐的刺符激，产以及殿感觉宅剥夺驶和异秧常的牲刺激来等各杂种刺简激形晓态，蚀对儿炮童的密视觉逗、听浮觉、贵触觉锦、计坏算机制能等宝脑机逮能的跳发展过和提产高产冷生了权怎样柔的影奖响？燃人到辜底有竞没有乱关键降期？碰如果饮人的灰关键滥期不恩显著蹲，则乞需研捆究儿童松学习胁的各旋种最刑佳期兰和敏撞感期。相堆应地痛，在体杏育、吨艺术违等与陷身体境感受收性高请度相杨关的撇教育疯课程求研究步中，裂也要俊着力含与脑碰科学砖结合面起来茫研究。另咸外，议要特嗽别研触究问题芬解决切时脑壮活动编的个鄙人差矩异，对腿科学虏、艺勤术、朵文化绑领域世中作换出独伞特贡躁献的痕人的百脑机等能特梯点进思行研蝇究。推进僵终身晓学习域。需要江研究盾成熟粱的脑运的可号塑性进、学丛习方档式及辉如何锁受控稍于脑磁中物蒜质系相统的盏。对样于成比熟的练脑来皆说，劳新的酷脑研浴究已立经发才现，通过孕学习总，脑洒的一炒部分滤能获肚得新躁的发放展。但从拿终身沟教育追的角坚度，编还需伯要系低统研周究，怎样夕的学揪习使懒怎样敞的脑芽细胞可再生阔？成担熟的汪脑的元不断返学习构有什助么价钥值？盯有没友有更伙好的丹学习勺方式庸？研究掌与教包育相菜关的初环境荣变化府。其中辛包括擦：对鉴人成盒长和勉学习笼活动孟产生奥影响阻的环漫境因困素的使作用逢机理禾研究坛；交虚流能络力的峡培养突研究狮；直面社过大田的心喇理压世力，影加强牺保护怒脑并兰促进纷脑的利健全预发展扩的研翼究；对药多动泄症等饲问题姥的对盘策研绿究等应。(2)课堂富是学捷生学蛮习与叉生活梦的交倚汇之膀处课堂嘉对于串教师名是一鸭个比溉较单饰纯的竖、一累维的母工作氏的地辨方。厌走进捕课堂植满脑石子都鸽是完旋成教丸学任已务，陵不会睛在这蓬里交粪友或罢者游杆戏。课堂靠对于你学生励不同冠，未铸成年程人还烫还没培有工炼作的碑概念忌，不纤必考售虑谋歌生，昌课堂熊对于杏学生托就是召一个碑生活特的地豪方，吨过日艇子的宵地方膜，他辟们不赌但想偏在这免里学概习知果识，橡而且益要交而朋友放，要秒游戏册，要腐发泄殿怨恨甲，要膏了解定他人飞，了讯解自改我，家课堂波对于伙学生董是多恒维的膜。学阻生来辆到课颈堂有太多维子目的宝，因锤此他歇们会誉选择摸，而僻他们体的选工择不播受就吼业、灭绩效棉影响踢，选茫择的灰标准汤和理麦由基惑本是能兴趣度。而芳老师银的课咏堂是肚一维俩的（凉本应蜜该是毫多维瘦的）丹，别吼无选签择，让所以受课堂帅就会走出现队矛盾工和冲芬突。“课青堂即勤情感”：学生揪的生惨命是光由无架数个45分钟链组合无成的常，因秆此教迷育人触有责挺任让希课堂景“狂冬欢”搂，狂线欢是野一种方生命苏状态基，唯问有这修样的跌高峰领体现泉才可闹以让至学习场乐在筹其中叶。狂物欢的姥具体奥表现切就是粒“动扇”，辽而这剑个动迁当然积不止作是要炊身动芽，还吹包括边心动仆和神该动。课堂偿即生况态：对于猾教师服而言感，他抬的主圾要职炊责其丝式实不趣在于普具体狭一节垃课让宿学生黑学会神什么舱，而倒在于拘必须蛛思考稍如何葡让学园习“软发生办”，须所谓鱼生态出，意车指教遵师要桌尽可爷能“择创设灶营造愈”学画习的栏“条勿件和顷可能外性。销梭罗轻在《种子偷的信鞠仰》里的思阐述蚊：“白如果破你在拘地里套挖一陶方池蜘塘，躬很快巴就会筒有水卡鸟、税两栖待动物拖及各滴种鱼菊类，六还有依常见它的水携生植泛物”扒，梭妇罗接针着告矮诉我诞们，磁这是貌为什广么呢更？原梁来是浩“自冶然”乖在往着里填肉东西谋。教钩师应修该是驱挖池最塘的帖那个立人！课堂乐是什友么?这似并乎是狗一个纱不言巷自明嘱的问货题——顾名哗思义,课堂甩即是帝教授沟课业旦之所离。的铁确,在日碧常语端境中,我们贤经常孝把教垫室与款课堂贯等同纹起来冬。但是唇，当碎我们系提起败雷夫·艾斯本奎斯刊的“拴第56号教搏室”慈时,没有嗓人会竟认为精这间匀教室宫只是沉一个臣空间明概念,我们恩的理她解系查统会阀非常轧自然息地把缩慧“教脾室”古转换古成了淹“课乡丰堂”——学习掏与生鼻活交漠汇之典所因此欠，将皆课堂杜研究徒纳入寄到社问会学爹范畴滩进行拿重新突审视,对课易堂进勺行社勒会学李分析芹，可和以分斑为6种不钢同的脂取向瘦：课堂甘活动坐场论脂、课搬堂环况境论倾、课受堂气翁氛论炭、课如堂生锻活世岔界论温、课询堂共偶同体系论以汁及课伙堂言喇语场刷论。课堂键是学作校中裕最为犁平常粮、最家为常候见、西最为栏细小喷的细势胞，浓学生昌的学众习生命活在毅课堂杨上度序过。课堂福上要关注纺学生筐的生敢活世票界，打最破学砌生书破本世缩慧界和遭生活笑世界肤之间中的界铺限。关注千学生姜的生挎命价窗值，给贼学生尚以主鸟动探吨索、狭自主赛支配剑的时砍间和钻空间笋，教肯师要槽充分袭考虑芳学生踩发展跃的各怨种需陪求，卧精心莫地设观计各桥种活录动，品使学裁生最雄大限惕度处务于主幕动激妻活的饥状态职，主热动积奶极地协动手嫂、动软脑、存动口辣。关注目学生计的内雅心世父界，创迅设对邪学生饰有挑驾战性奖的问妖题或踩问题离情景录。课墙堂教捕学的哭安排洒是否湾激发滋起了该学生克的智辱慧活循动，竿是否心引发美了学麦生专盒注于债知识妇探究做与问赢题求论索的胶愿望袋和行阀为。膏课堂素应致坏力于分创设考问题稿情景垂，将破静态商的知累识转悟化为吐动态块的问挡题探畜究。凯洛慈夫六跑步教篇学法：复疯习旧叙知、扶导入河新课体、教孤师讲互解、拦例题幅练习旺、小圣结作陪业。漂强调碌教师筛的主黑导作蛋用。赫尔毙巴特哭四阶敲段：根家据心际理学室阐述喝教学雕过程例，提晴出明狭了、雄联想筛、系闹统、更方法卫四个为阶段裁，揭伸示了什课堂桑教学挽的某寺些规衡律性倡。重疑视系沈统知爹识与怕技能凳的传辽授，其发挥虽教师递在教稻学中枪的领刺导作反用，斑加强珍课堂爪教学薄并使示上课顷规范岛化。杜威旱五阶屈段：依祸据学烘生做伤中学蔑的认古识发慕展提邮出五督个阶阵段的纸过程沸：从掏情境链中发口现疑称难；离从疑机难中层提出跳问题尼；作秤出解住决问绣题的枪各种惠假设每；推仗断哪揪一种对假设淘能解维决问牺题；墓经过汇检验吵来修混正假元设、樱获得述结论偷。它衬被简抖明地装概括麻为：妻困难棚、问贯题、衬假设勾、验姻证、盯结论辈的五宫步，助也有迁人把重它叫额做五释步教协学法稀。(3)课堂丘至少煤是安师全的心理送的安绝全是润最大射的安帆全。在课峰堂上准，桌学生薪们为戚什么疑不愿争意积提极举秧手回油答问矿题液，不鸦愿意匀和老竿师顿、同辰学做闭更多金的交丝式流随，因跌为在椅课堂葱上他提们没轻有安搜全感著。咬课碌堂气抖氛分倡积极蓝的平、消计极的皂和对鼻抗的夏三种影类型萝。课嘴堂对蓬学生娱来说啄，习首先盛应该症是安捧全的吼。只遵有在日安全会的课纷堂上钓，坑思想铸才是摄自由筝的欢、开李放的件，学罚生才沃敢表渠达自池己的假想法舅和看变法。正确赴处理砌课堂盏的矛蠢盾和钢冲突壳性：教育旨教学舟是慢晋功，滑而管遣理是鸦急活坟；教耍育教拣学本剥质上花应该睁为学洞生的号发展治服务皆，而质管理俗本质帽上是筋要完吴成管绕理者乖的预伤定目灵标；梯教育绸是要门启发呜学生机主动伶成长堤，而昌管理虹一般现是自户上而亿下施仍加压赛力。新课稻程导阶引下虚的课何堂应逗是一须个阅婶览室牲。新课随程导浪引下稻的课中堂应颜是一颤个游培乐场曾；克换鲁普周斯卡塘娅说击：“冬对于雾孩子羡来说晶，游吉戏是进学习役，游威戏是旦劳动俯，游等戏是跑最重刺要的惩教育兼形式批。”新课敞程导绒引下倡的课片堂应激是一嚼个问宰题吧融；让彼学生农学会薪独立迁自主夺地提辰出问业题。新课苗程导俩引下销的课拜堂应扁是一够个加壁油站啄；教蝇师在值课堂羞上帮炒助学停生设我计成浇功，抖鼓励监学生雁勇敢窗地去斩撞击镜成功忠，不源断地辞去追慨求成剂功。旷让成容功的输体验鸦满足供学生蛛的自间我实饭现的掌需要撒，产股生良野好的却情感月体验蛇。2、课源堂改肉革是陷颠覆脊？改束革？秆常规渣？（1）屿知掏识经习济时鹊代的欲翻转课堂教育赖界对翻转愈课堂（Fl徐ip挖pe撑d裤Cl烧as还sr秒oo城m）的矛兴趣科日增露，但雀是对顷于翻抱转课耐堂模税式的奖认知吃却千提差万拍别，裤以下倘是在圆美国榨科罗贷拉多滚州举沟行的搬翻转性课堂痒大会驴上发凭布的某论文制的摘燃要，铲重点义讨论窜了翻凉转课孝堂的届本质搏。传统置意义毛上的乔翻转胸课堂优：视频装取代阴面对舞面授棵课。学生包在课虏堂上米有更育多自蒙主时售间与娃教师围参与涂关键逐学习鞠活动错。之所痒以叫逼翻转额课堂胁，是跪因为熟过去贵的“侦讲课举”已粗经可舌以通脚过授装课视查频由扒学生智在家商里完景成，铲而过携去的转“家柜庭作画业”点却被商拿到逮课堂友上完际成。但是售对于祥成功堪的翻健转课者堂教率师来叉说，慢以上海的定鞋义还高远远按不能袜够涵塌盖翻脂转课怀堂的将内涵杏。翻转笋课堂责的常终见误袋区：在线宪视频街的代缴名词央。每粒当人梢们听统说翻误转课裹堂，族第一穴个念父头就西是视凭频，喜其实雁富有登成效日的面斜对面凡互动涉学习删活动铸才是程翻转摊课堂劣最重闸要的舱价值参。用视吊频替盗代教纯师。在线猜课程艳。学生鲜没有忆教师情指导易。学生泳整堂女课都躲盯着他电脑违屏幕姥。学生薄孤立夹地学弦习（淋没有劣社交听和互林动）代。翻转展课堂腐的实仙质：●授增加许学生嘉和教惩师互限动和侮个性既化沟钥通的蜘方法盈。●孙学生朴自主抹学习理的环妙境。●检教师浙不再腥是讲君台上辜的圣默人，希而是改身边跨的导阻师。●乞直接夺指导漆和建始议式梁学习宇的混上合模附式。●拐翻转缩慧课堂文让那种些因急病或懒参加竭活动秩的学史生不碌会被众落下家功课乓。●县翻转醉课堂稍的内拣容被除永久超保存孤，可以供查传阅和码修正谎。●洒所有凝的学单生都更参与龄到学秧习中冶。●集所有扎的学糟生都际能获秧得个孩性化宜教育粥。翻转笨课堂丈的实悼质：增加桃学生魂和教像师互朱动和忠个性丈化沟吗通的怖方法搬。学生璃自主亏学习洋的环手境。教师迁不再牙是讲葵台上狗的圣纯人，悉而是滑身边辽的导完师。直接遣指导璃和建淹议式若学习题的混插合模胜式。翻转忆课堂苗让那充些因都病或袋参加碰活动待的学拴生不晴会被身落下漫功课踢。翻转恳课堂著的内魔容被搅永久阶保存确，可抚供查嚷阅和饶修正毙。所有坐的学麻生都查参与栽到学震习中炸。所有陕的学陷生都郊能获洲得个邮性化乐教育轻。课(2）当涌前的粱教学侧改革泼重在互常规失改革教改植意味法着跨喂越，释而不庸是超田越，绸更不上是脱浇离实违际，猜脱离绩常规锹。教衡改就施是抓秩常规臂，把抄常规燥抓得忘更扎尿实、俗更科浊学、番更有比效。“常规棍管理宅”、赖“常卡规教头育”云理念仍并不炕过时榨，也擦永远钳不会砌过时缎。抓组常规规就是绵以新筋思维砌审视笑老问分题，直用科舌学的钓手段耍破难威解疑唇，恪舱守原套则，最优化施细节王。抓陪常规剪就是忠用改抹革的押手段炒完善术常规剃，立扬足常舒规又逃超越虎常规许，让释常规稳常变经常新括，使案常规友管理踪蝶形成闻风格肤、形氏成特蝴色、脑形成番品牌券。3、课饥堂的虎完整嫁性与底针对零性（1）课堂扛教学蔽的完告整性什么束才是妥完整韵的课刊堂?知识睬的完器整性杯：知秃识点,知识简线(类),知识女面(框架)。思维目的完雹整性件：双冻向思瞧维运知动：颠概括关与演保绎；召思维炭的展钓开:知识诵的广存度(外延),深度(内涵)与角违度(视角)。应用族练习魂的课公堂:学法南的教载育,反馈金与及开时矫淡正。情感意交流浙的课锅堂:共同到交流摘与分勾享文化胶的课天堂审美捉的课幕堂我们胞追求责什么?学习余者的乌品质典的锻善造（2）课堂碍的针祥对性把握赏学生宽当前属认知碗和发朵展的染主要保矛盾截，以边一当珍三。把握款当前或具有脆代表旬性的功学生挨群体己的发准展矛拜盾，移以一储促三谁。把握白教材斩突破册的关浪键点纤，以馆一举惹三。4、课灰堂上蜡学生慕主体眼与教兼师主摄导的处关系（1）学生摇为课少堂的散主体背，意孔味着叔：学生另学什著么？——学的陶内容格学生蛋怎样蚊学？——学的稿方法倚学揪生学奇得如佣何？——学的俩效果并学粘的宰内容炭学的光方法酒学的赠效果学生迫学习脉力学生注学习赠力：基础满性学患力粥发酸展性训学力饿创造候性学烦力荣围础绕这肠三种脱学习臭力高坊效地面教，届“以符学定省教”弄。（2弱）教师劳的主武导在驶哪里缎？教师璃课堂极的“召教”马围绕秆下面焰展开幼：薄一菊是查涨漏补与缺上丈的教羽，即蚀学生脱自学鼓后暴律露的镇“双垮基”为的缺伏漏点栋，以址巩固削完善浪学生抗的基既础性阻学力炒发展址；二是吹释疑密解惑躁上的包教，踩即学着生自序学和践学生朴之间给合作尸学习坦之后涛暴露吼出的蒸疑难拦点，暴以提预高学杜生的煎发展英性学树力水柏平；三是颈能力步应用薄上的倦教，争以“盛当堂思训练见”中骂所设挪计的占“知绍识的钟应用畅与拓阿展”秋内容通为载捞体，依通过暑及时罩训练艳、反熔馈、鸭矫正无与指欺导方钥式，宴帮助骄学生搂及时义将刚缸学到毛的知电识转骄化为职能力驻技能中，创第造性命解决雾实际掌问题朱，发圣展学狸生的偏创造勒性学卫力。（3）衡量芬一堂露好课进堂的洒标准猾是什睛么？●学生涌的学列力发乞展处姑于何招种层多次与紫水平气？即云学生璃是处荣于基厨础性猪学力企水平督、发割展性立学力佣水平酒、还堡是创柜造性思学力拉水平狭？●处于端基础馆性学访力水圣平、筛发展竞性学枣力水握平、辣创造怕性学然力水遗平的拣学生辅比例甜如何巴？一堂陈好课住的标游准：学生蛙是否昂会学党、学裕会，剧而不朗是教室师会灾教、歼教会满。涨归根于学演生是抽否会恰用适校合自皇己的观、有集效率狂的方爸法学万会了加知识减并懂镜得应底用高效名课堂缺的奥筝秘:在于宾做到吉三“出减”筝三“币增”育：一是兔教学穴方式遭上，建减教汪的密馋度，死减了展教师洽的“萌满堂浮灌”储，增选学的好密度为，增侮了学露生的窝“满蔽堂学恭”—氏—体拜现学敞生学健习的蹈主体沾性与携建构塘性。二是码教学棕内容畅上，训减知轨识密樱度，顷减了武教材桨的基石础知同识传膝授，碑增问挽题密纯度，舰增了使教材匙的问酱题探僵究与路内涵晕拓展蚀——鹅体现浅学生挣学习渗的思纵维性娇与探启究性渔。述三繁是教前学安筒排上夜，减薄听的辉密度各，减欧了学四生的珠被动构听课形，增庸练的么密度奔，增态了学无生的誓动手盈练习柜——性体现疲学生远学习粗实践删性与祖创造虚性。5、课躲堂观矿察和尾课堂基评价饰要重德课堂反过程沾，强澡调教塑学内担容与冈方法牲的统密一教学浩内容内与方昏法决借定着饿学生羡的素废质结帖构。丰富投的内霸容形依成全巴面的唯素质狐，单壶一的相、封投闭的服内容绝形成聋片面飞的素席质，暗综合维的、常开放跑的内概容生若成创链新的锤素质索。教学枪方法治决定旁着学缩慧生的活能力锐发展甩。机奸械的口方法此教坏冬了学剖生，蚁方法壳也决父定学粒生素闸质。教学渡内容船与教皆学方兴法在辟教育楼教学仙过程沉中的释统一炎，共同吐构成航了一败系列仇的教君育事陡件，峡学生贿就是矮在这搁一系江列的浑教学拉事件祖中获跃得知杰识和医经受焦锻炼果的。怖就像唉过什倦么生借活就旅受什宜么教厘育一庙样，味经历克怎样饺的事或件，乳就形嗓成怎膨样的维素质连。课堂盯观察杆和课小堂评健价，黄应该桶对教友学过堵程，观特别殊是教渐学过渗程中虎学生车经历厕的事艇件进兵行细肺致的贴分析愿与改孔进，哑这是肃根本徒性措秘施。6、处葵理好掩预设梳与生设成的航关系从“声预成咏”到缴“生绢成”——境遇执性教师学预设烂性教喊学及大其危截机境遇浓及生皱成性分教学处理居好课绵堂教破学活梢动中劫确定色性和梳不确身定性匠的关隔系,即预仔设目六标和努生成虑目标鉴的关仙系往．生纵成性仍教学誉思维慨的整委体特嘉征是希差异熔性、堵不确泥定性醒、创效生性辅等,预设五性教远学思脉维与型生成摄性教顺学思越维构旬成完垃整的帅教学纪思维造。目标舒主义斑与建棉构主仁义被视积为两辛大主痒要取丹向，耍前者窃蕴涵半着一窄种“确定汪性”的思冬想,后者响凸现贵出一鹅种“不确谁定性”的思研想胶，教役学设银计取陕向的查发展张必然匠实现皆目标构主义屑与建嗓构主螺义的译整合凳。教师英要变猛“教怨程”袍为“蝇学程梦”，眨在一米定的挺情境能下讨牲论、暗交流凉、合预作，迫培养派学生乱的发勤散性树思维拍和迁刑移能培力，献采用互有利斥于学刚生探葛究不垦确定麻性知腰识的誉教学事模式(如有膨利于醋学生虾知识脸图式陪再构布的活羞动教快学模闷式、盘探究袋教学湿模式)，实而现从继途承性唐教学彩向发曾展性旗教学笛、从赔维持之性学占习向鲜创新描性学惩习的沙转变电。7、高顷效课斯堂几述个教向学原暂则学生雕主体油的层从次性便原则▲学生是哄具有伍不同乎的个英性的份独特戒性的叼个体午，而悲个性堡是多些层次游、多呼侧面屠的，淘教育状就是闲要照犬顾个富体差座异，退有针掏对性拉地因喂材施治教，何把发压展学洲生的旅个性油视为沾其永距恒的俭主题购。▲在班低级教梳学前迟提下吗，要忆照顾奴每一督个学忆生是波不可敏能的慈，但顿起码晋对全省班学阳生提职出三堆个不侨同层捷次的鸭要求淘和落乎实措驶施是链可能田的、侵必需晕的。学生墨主体显的时逐间性送原则▲学生的址本事迫是练妈出来铃的教师典在课贱堂上廊应努加力去习形成钥学生公积极令主动蛛学习过的态临度,使学陡生获耻得基