表现手法之表达方式

关于表现手法之表达方式第1页，课件共39页，创作于2023年2月高考专题复习之诗歌的表达技巧第2页，课件共39页，创作于2023年2月学习目标1、知识与能力：了解诗歌的各种表达技巧及表达效果。2、过程与方法：通过练习总结规律3、情感态度与价值观：积累巩固，学以致用第3页，课件共39页，创作于2023年2月

表达技巧又称艺术技巧，是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。它包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧。

鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：（1）判定与确认（该诗或诗联语句）使用的表达技巧；（2）对这种表达技巧作出相应的分析的；（3）分析这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。

高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。第4页，课件共39页，创作于2023年2月表达技巧修辞方式表达方式表现手法

结构技巧第5页，课件共39页，创作于2023年2月表达方式第6页，课件共39页，创作于2023年2月

表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。

主要包括：记叙、议论、描写、抒情。其中最主要的是描写和抒情。第7页，课件共39页，创作于2023年2月诗歌中主要应用的描写方法有：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。描写角度——如近景与远景、俯视与仰望等；描写顺序——如从外到内、从近到远等；（一）描写第8页，课件共39页，创作于2023年2月天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。

---李白《梦游天姥吟留别》1、正侧结合

一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。

-----白居易《杨柳枝词》

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

-----王昌龄《从军行》第9页，课件共39页，创作于2023年2月2、动静结合①化动为静，以静写动：就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。第10页，课件共39页，创作于2023年2月②化静为动，以动写静：就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

------王安石《书湖阴先生壁》

③动静结合，相映成趣：沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

------杜甫《漫成一首》第11页，课件共39页，创作于2023年2月3、虚实结合

在诗歌欣赏中，虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。首先，介绍一下诗歌中的“虚”。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的“虚”包括以下五类：第12页，课件共39页，创作于2023年2月（1）神仙鬼怪世界和梦境诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例：日月照耀金银台霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻

-----《梦游天姥吟留别》第13页，课件共39页，创作于2023年2月（2）已逝之景之境这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”

----李煜《虞美人》

谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

----苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》第14页，课件共39页，创作于2023年2月（3）设想的未来之境这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例：今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月

------柳永《雨霖铃》第15页，课件共39页，创作于2023年2月（4）设想的他人之境

这类虚景是作者想象的他人在某一时刻做着和自己同样的事情，借以衬托自己的感情。故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。

（高适《除夜作》不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情。）

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》）

今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。（杜甫《月夜》）第16页，课件共39页，创作于2023年2月4、点面结合

广镜头为面，特写镜头为点；粗线条勾勒的多为面，细笔描绘的多为点。

例：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

-----柳宗元《江雪》

面点点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。第17页，课件共39页，创作于2023年2月

日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

-----刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

----杜甫《咏怀古迹》点第18页，课件共39页，创作于2023年2月5、明暗结合

通过色彩色调的渲染和光线视角的调度来展现诗篇特有的意境意趣，寄托作家独有的襟怀情愫，从而引发读者的感受联想。例：野径云俱黑，江船火独明。

---杜甫《春夜喜雨》

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红

---白居易的《暮江吟》

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

----李贺《雁门太守行》第19页，课件共39页，创作于2023年2月6、白描田家聂夷中父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。纯用线条勾勒，不加渲染烘托的写作方法。第20页，课件共39页，创作于2023年2月7、细节描写细节描写能起到烘托气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题作用。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

细节第21页，课件共39页，创作于2023年2月（二）抒情

抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。第22页，课件共39页，创作于2023年2月抒情间接抒情直接抒情借景抒情托物言志借典抒情借事抒情第23页，课件共39页，创作于2023年2月1：直接抒情

直接抒情（直抒胸臆）

——直接抒情也叫直抒胸臆。就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。这种方式比较直观。例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

----陈子昂《登幽州台歌》

第24页，课件共39页，创作于2023年2月（1）借景抒情①借景抒情概述②情景与哀乐的四种关系2：间接抒情第25页，课件共39页，创作于2023年2月借景抒情概述借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情，是一种写作手法。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。

第26页，课件共39页，创作于2023年2月江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

---白居易《忆江南》人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

----韦庄《菩萨蛮》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

----杜牧《江南春绝句》第27页，课件共39页，创作于2023年2月情景与哀乐的关系情景交融的诗歌，一般情况下是乐景写乐情，哀景抒哀情，正所谓一切景语皆情语。但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

①以乐景写乐情

②以哀景写哀情③以乐景衬哀情

④以哀景写乐情

乐景乐情哀情哀景第28页，课件共39页，创作于2023年2月以乐景写乐情

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

---杜甫《江畔独步寻花》

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

---白居易《钱塘湖春行》第29页，课件共39页，创作于2023年2月以哀景写哀情

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

---张继《枫桥夜泊》

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

-----杜甫《秋兴》）第30页，课件共39页，创作于2023年2月以乐景衬哀情

劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

----唐谢浑《谢亭送别》）《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

----韦庄《题金陵图》乐景第31页，课件共39页，创作于2023年2月以哀景写乐情

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

-------李白《塞下曲》

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

-----《诗经•采薇》

第32页，课件共39页，创作于2023年2月（2）托物言志

托物言志是诗歌散文中经常运用的表现手法，即作者借助对某种事物的刻画来含蓄地表达自己的思想感情或某种品格志向，诗中的物带有了人格化的色彩。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。诗歌中诗人常借助松、竹、梅、菊、莲、柳、山、月等体现人的思想情感获品格志向。第33页，课件共39页，创作于2023年2月

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

----王冕的《墨梅》

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。

----王安石《北陂杏花》

第34页，课件共39页，创作于2023年2月1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志借景抒情2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。区别第35页，课件共39页，创作于2023年2月

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

——柳永《雨霖铃》

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

——于谦《石灰吟》

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

—杜甫《江