冀教版五年级英语下册教案4篇

第第页冀教版五年级英语下册教案4篇冀教版五班级英语下册教案篇1教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的详细要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。1.学问目标：学生理解并把握单词mine、yours、argue、matter、wear等。2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。3.情感目标：学生在活动中学会运用所学学问进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和奇怪   心求知欲考虑，依据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、嬉戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。2.学生通过嬉戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在欢乐的学习氛围中学到更多学问。教学过程：一、Warming-up热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。III，mymymyHeHeHe,hishishis热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够分散学生的留意力，还能提快乐趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新学问名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。二、presentation新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It’sMingming’spencil-box.告诉学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。本环节是新学问的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在欢乐的过程中不知不觉地把握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。三、Practice趣味操练、巩固新知用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并把握了所学学问，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。四、Consoludation拓展延长把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。假如找对了物品的主人就给小组加分，进行嘉奖，还可以去别组给物品找主人。拓展延长对于学生更好地理解和御用所学学问具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。五、SummaryandHomework带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学学问。冀教版五班级英语下册教案篇2教学目标：1、语言学问和技能目标①能听、说、读、写本课的主要单词②把握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标学生对本课所学内容感兴趣，能乐观主动参与课堂活动，特殊     是小组合作学习。3、文化意识目标通过对本课的学习，学生能了解到英国有特地的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。教学重点：1、学生能理解课文内容。2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。教学难点：1、不规章动词的过去式。教具预备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。教学过程：Step1.Warmingup1、Isay,Yousay(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were【设计意图】在热身活动中通过开展Isay,Yousay活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。Step2Presentation1、创设情境教学生词(课件呈现姚明打篮球图片)T：Whatdidhedoyesterday?S1:Heplayedbasketball.T:Heisa____man______.(课件呈现中国男篮打篮球图片)T:Whatdidtheydoyesterday?S2:Theyplayedbasketball.T:Theyare___men_______.(课件呈现邓亚萍打乒乓球图片)T：Whatdidshedoyesterday?S3:Sheplayedtabletennis.T:Sheisa____woman______.(课件呈现女双打乒乓球图片)T:Theyare___women_______.(课件呈现电影演员成龙图片)T：Whoishe?Ss:HeisChengLong.T：Yes.Heisan____actor______.【设计意图】利用课件呈现直观的画面，通过直观画面来教学生词men、women、actor，特殊     是前两个单词通过单复数对比，特别直观，让学生留下深刻印象。2、课文导入(课件呈现大明正在看信的画面)Look!WhatisDamingdoing?S4.:Heisreadingletters.T:Yes.He’sgottwoletters.T:Wherearethelettersfrom?S5:OneisfromEnglandandoneisfromAmerica.【设计意图】通过课件呈现大明读信的画面，自然引入课文，特别直接。Step3Textlearning1、设问(课件呈现课文中两张插图)请学生观察这两幅图，进行提问：Why?Where?2、分段阅读教学①老师设置问题，学生快速扫瞄课文。(课件呈现问题)Wheredidtheygo?Theywenttothe________________.A.parkB.schoolC.children’stheatre文化渗透：在英国有设置特地的儿童剧场，播放适合儿童观看的电影、话剧、演出，这是对儿童的一种关爱，有利于儿童身心健康成长。请学生上网查找有关儿童剧场的相关内容，从而对该文化有更进一步的了解。②老师设置详细的问题，学生认真阅读第一段，圈出问题答案(课件呈现问题)Whatdidthemendo?Whatdidthewomendo?Whatdidtheactorsdo?(课件呈现女扮男装，男扮女装的画面，帮忙学生理解第一和第二问题。)Themenworewomen’sclothes.(wear—wore)Thewomenworemen’sclothes.(课件播放相声演员牛群、冯巩说相声的画面，帮忙学生理解第三问题)Theactorstoldlotsofjokes.(tell--told)③老师设置选择题，学生阅读二、三段。(课件呈现选择题)Aftertheshowtheywenttothe___________.A.parkB.restaurantC.libraryTheyallate_____________________.A.noodlesB.riceC.hamburgersandchips【设计意图】课文教学采用先整体输入，再分段教学的方法。首先老师先设置一个关键的问题，让学生通过快速扫瞄课文，并回答问题，对课文内容有也许初步了解。接着采用分段教学方法，把难点分散，逐个突破，从而降低难度，学生简单接受。3、跟读课文。(用CD-ROM播放)Step4Extension学生口头描述自己昨天所做的事，并在电脑上写下来用E-mail发给老师。【设计意图】该环节让学生对本课所学的语言加以运用，这是在整节课学习的基础上语言输出，是学生综合语言运用能力的体现，而且让学生学会利用现代化通讯手段进行交流。Step5Summary1、先请学生说说通过本节课的学习，有何收获?2、老师小结：通过本课的学习，我们了解了英国有特地的儿童剧场，孩子们可以在剧场里看到许多好玩的表演，学习了外国文化。同时通过本课的学习，我们进一步学习了动词过去式，并且学会运用过去式来描述过去发生的事情。冀教版五班级英语下册教案篇3教学目标：1、充分认识平安工作的重要意义。2、在学习和生活中留意人身平安，饮食平安，交通平安等。3、进行预防灾害，防肺结核的教育。教学过程：一、导入：列举出生活中的平安事例。二、平安工作的重要性1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为平安意识不强。2、班级举例学校发生的事故及后果。3、国家、政府狠抓平安教育工作。4、目前学校抓的几项工作。三、小学生应留意平安的地方：1、学生讨论。2、集体归纳。(1)人身平安，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，留意平安，不与社会上不三不四的人交往，特殊     是吸毒者，课外不玩火，不玩火。(2)交通平安，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规章，交叉路口要留意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。(3)财产平安，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师准时反映或报警。(4)饮食平安，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强留意。五、平安教育总结新学期开学以来，为提高四班级一班全体学生的平安意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我乐观采取有效措施，专心上好新学期第一堂平安课：在开学第一天对学生进行平安教育。平安教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：一是教育学生时刻留意交通平安，平常外出严格遵守交通规章，不乘坐无平安保障的黑车、病车等。二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平常严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的准时自觉就医等。同时，给学生上的平安第一课，坚持平安第一，落实平安措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等学问的宣传及交通法规、卫生学问、平安常规等学问教育，切实提高了孩子们的平安意识和平安防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。冀教版五班级英语下册教案篇4一、整体设计思路及方法：依据英语课程标准和四班级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜嬉戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热忱，也使教学环节之间的连接非常自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的学问与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活阅历和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言学问与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语学问，发展语言能力。二、教学内容：本课是〈〈牛津小学英语〉〉4B第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。三、教学目标：1、使学生能听懂、会说PartA的对话，能把握句型What’sin/on…?There’s…/Thereare…。2、培养学生在情景中熟练运用句型的能力，敏捷运用交际用语的能力和学问的迁移能力。四、教学重点、难点：(一)、重点：PartA对话Thereis/are…的敏捷运用。(二)、难点：熟练敏捷地在情景中运用Thereis/are…句式。五、教材分析：本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了Thereis/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较简单，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学了PartB的单词。在第二课时教学PartA对话。这样学生在把握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA对话，就特别轻松了。所以整个学习过程轻松、开心，水到渠成。六、课前预备：多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸七、教学过程：Step1.Warmingup师生共同观赏歌曲:Intheclassroom(设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生观赏歌曲，不仅仅吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好预备。)Step2PresentationT:What’stheweatherliketoday?S:It’sfine.T:Let’sgotoYangZhoustation.S:OK.T:Oh,where’smybag?S:It’sonthedesk.T:(出示大包)It’sabigbag.It’sheavy.What’sinmybag?Canyouguess?学生进行猜想，学生每说出一个物体，老师可用Yes.There’s/Thereare….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。(设计意图：通过猜谜的嬉戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时老师用There’s/Thereare….来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。)Step3Learnthenewdialogue.1.T:Thisisourclassroom.Isitbig?S:Yes,it’sbig.T:It’sbigandbright.Teach:bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright”.2.T:Look,therearemanythingsinourclassroom.What’sintheclassroom?Letthestudentsanswerit.Teach:There’s/Thereare….3.T:TodayistheopendayofBen’sschool.Let’sgoandsee.电脑出示无文字的图片。Listenandanswerthequestions.4.Readafterthetape.(电脑显示有文字图片)(设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们听、说、读的能力。)Step4Practice1.Readthepassageaftertheteacher(老师大声读，学生小声读，然后进行交换)