2023年医学院人才培养方案管理办法

医学院人才培养方案管理办法工作与生活中常常需要使用到培育方案,管理方法,人才相关的资讯，这也正越来越成为工作中的必需，为此收集整理了以下医学院人才培育方案管理方法，欢迎借鉴参考，盼望对大家有所关心。

篇1:医学院人才培育方案管理方法

都成医学院人才培育方案管理方法

第一章总则

第一条人才培育方案是学校人才培育的总体设计和实施方案，是支配教学任务、组织教学、保证教学质量和教学工作正常运行的重要依据，是实现人才培育目标的重要环节。为加强和完善学校专业人才培育方案的管理，进一步规范教学工作，特制定本方法。

其次条人才培育方案是学校开展教学工作的指令性文件，其制定、修订、执行必需按严格的规范和程序进行，本方法适用于学校本、专科各专业。

第三条各专业人才培育方案一经确定，即具有特定的严厉 性，执行过程中应保持肯定的稳定性，在人才培育的一个培育周期内，即一届同学从入学到毕业，原则上不得变更人才培育方案。确因特别缘由需要调整或修改的，必需根据规定的程序和要求进行办理。

第四条申报新专业前，应制定出该专业人才培育方案，其内容必需包含以下要素：培育目标、培育要求、培育方式和学习年限、专业主干学科和主干课程、实践教学、专业力量与创新创业课程和其次课堂、学业考核、毕业和学位授予、教学实施方案等。

培育方案要体现理论教学、实践教学和科学讨论三结合的教学模式。要注意理论与实践并重，保证应用型人才培育的要求，保证同学的试验、见习、实习、毕业论文(设计)、社会实践和自学时间。

第五条专业人才培育方案在经过一个培育周期后，原则上应依据培育目标的实现、区域产业进展等状况，对人才培育的指导思想、培育目标与培育规格、课程体系基本架构等作一次全面修订。学校要依据国家和区域经济社会进展的需要，学校自身进展的需要，适时提出全面修订专业人才培育方案的看法。

其次章人才培育方案的制定

第六条人才培育方案的制定，应在主管院长领导下，由教务处组织进行，各专业所在学院详细负责方案的设计、制定和论证。

第七条人才培育方案的制定，应广泛征询老师、同学、校内外专家、用人单位和教学委员会看法，并在充分的社会调研基础上进行。

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第八条制定人才培育方案按以下程序进行：

(一)由教务处提出制定各专业人才培育方案的指导看法，经学校教学委员会审议、讨论通过后下发各学院。

(二)各学院依据指导看法的要求，组织专业负责人、骨干老师在广泛征询用人单位、教学委员会、同学和老师看法，充分调研论证的基础上，拟订专业人才培育方案的草案。

(三)各学院组织专家对专业拟定的人才培育方案草案进行审议、修改，经各学院教学委员会审定并加盖公章后报教务处。

(四)教务处组织专家审议各专业人才培育方案，依据专家审议看法修改定稿后，汇总各专业人才培育方案，提交学校教学委员会审议并提交学校办公会审定后，由主管校长审签后印发执行。

(五)教务处将批准后的人才培育方案编印成册，作为教学基本文件下发各学院执行和存档。

第九条各学院必需严格执人才培育方案，任何学院、老师和教学管理人员，都不得拒绝完成培育方案规定的教学任务。教务处负责协调、监督各学院人才培育方案的执行。

第十条各专业课程和实践环节的教学任务由相关学院归口担当，并负责组织老师制定各门课程教学大纲和授课方案。

第三章人才培育方案的修订与调整

第十一条在人才培育方案执行过程中，凡更改课程名称、增减授课学时，更改课程的开设时间，增开、停开课程以及变更课程的必修和选修属性而导致的课程结构变更等状况，均属调整和修改人才培育方案。调整和修改人才培育方案必需在教务处组织下方可进行。

第十二条修订和调整人才培育方案应在新一届同学专业人才培育方案印发之前，或执行人才方案的前一学期进行，其它时间不得变更。

第十三条修订和调整养方案按以下程序进行：

(一)人才培育方案修订、调整必修课、通识选修课、较大面积专业选修课调整、或授课期间课程设置调整的，由学院分管教学院长审核，学院教学委员会审议通过，教务处复核，学校教学委员会审议通过后方可执行。

(二)属于个别专业选修课程设置、课程名称和开课学期调整的，由专业负责人、学院分管教学院长审核，报教务处审批，通过后方可执行。

第十四条凡未按上述规定报批而擅自更改人才培育方案者，依据《成都医学院教学事故认定与处理方法》处理。

第四章附则

第十五条本方法自公布之日起施行。学校其他有关人才培育方案的规定与本方法不全都时，按本方法执行。

第十六条本方法由教务处负责解释。

篇2:幼儿园骨干老师培育方案

峰云幼儿园骨干老师培育方案

一、指导思想

以科学进展观为指导，依据《松江区"强师兴教'行动方案》文件精神，明确不同层次骨干老师培育目标，搭建各级培育平台，充分挖掘老师专业追求的内驱力，形成清楚的骨干老师培育梯队。促进骨干老师的专业进展，从而提升他们的综合素养。

二、培育目标

依据区教坛新秀、园教学能手、教学新秀三级骨干老师梯队结构，设置分层培育目标，努力建设一支师德素养高、专业力量强、科研水平高、理念先进、擅长创新、适应学科教学改革进展的骨干老师队伍。

区教坛新秀：喜爱同学、为人师表，严谨治学，在学科专业力量、课堂教学力量、教育科研力量、创新实践力量等方面有显著提升，学科教学质量稳定，并争创优良，成为松江青年老师队伍中的中坚力气。

园教学能手：师德素养高，在园内有肯定知名度，在学科领域具有自己的一技之长，力争成为区骨干老师。

园教学新秀：师德素养高，在新老师队伍中脱颖而出，专业基础扎实，有肯定的引领示范作用。

三、培育途径

1、区教坛新秀：

2、园教学能手

3、园教学新秀

四、培育对象：

区教坛新秀

园教学能手

园教学新秀

五、培训形式与时间支配：

形式：集中学习与自学争论相结合

观摩评析与时实践沟通相结合

时间：2022年9月--2022年8月(两年)

六、培训项目：

幼儿园结构嬉戏七、培训要求：

1.完成规定学时的课程培训，保证出勤率，每月一次，不得随便请假。

2.培训过程中仔细参与学习与争论。

3.依据规定完成相应作业或小结。

4.培训过程中注意过程性资料的积累。。

八、培训经费：

每人每学期2500元，共计约6万元整。

九、管理与考核：

1.骨干老师培训班每二年一次。

2.上海市李慰宜老师培训中心与幼儿园依据骨干老师的职责，颁发聘用手册，并做好日常的培育与管理工作。

3.每学年按工作职责准时对履职状况进行考核，由老师对骨干老师的工作进行测评，凡考核不及格的，取消其资格。

十、本培训方案从2022年9月起实施。

篇3:学校青年老师培育方案

为在将来五年内把学校建设成为底蕴深厚、质量一流、特色鲜亮、家长憧憬、社会公认的现代教育名校，办成苏南一流、省内知名的特色学校，必需进一步加强我校青年老师队伍建设，培育青年老师的奉献意识、责任意识和社会意识。进一步加强青年老师队伍建设，是学校可持续进展的需要。培育青年老师的综合教学力量，充分调动青年老师本人的乐观性，有效地指导、关心青年老师在既定阶段内熟识学校教育教学工作，把握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，结合学校的实际，特制定本工作看法。

一、指导思想

青年是生气和活力的象征，是事业兴盛发达的基础，青年老师政治业务素养的全面提高打算着学校的将来，是学校可持续进展的关键。因此，必需加强青年老师队伍的建设，培育青年老师的综合教学力量，有效地指导、关心青年老师在既定阶段内达到教育观念、教学技术、教学方法的较高水平，缩短青年老师的成长周期，促进青年老师快速成才，为学校顺当实现"十一五'提出的奋斗目标奠定坚实的基础。

二、培育原则

学校对青年老师的培育，既要做到有制度保障，更要充分调动青年老师本人的乐观性。培育方式以校本培训与个人自修为主，学校负责供应舞台、制造条件、评价监督。

三、培育目标

1、总体目标：在五年周期中，青年老师要熟识学校教育教学工作，理解新课程标准和理念，努力把握学科教学原理和方法，具备学科教学先进思想，弄清各项常规教学要求之间的关系，具备肯定的教育教学、科研力量和水平，能够满意社会对老师工作成效的一般要求。

2、分期目标

实行"一、二、三、五'目标制。

一年入门：了解所任学科的新课程标准和教材内容，会独立编写规范教案，能比较完整地完成课堂教学过程;能够乐观辅导优秀同学和学习困难同学;把握初步的讨论方法;教学成果跟上同轨其他老师。

二年过关：教学基本功基本合格，并具有合理地处理教材内容和驾驭课堂教学的初步力量;能基本胜任班主任工作;学会把科研的思想与方法应用到教学中;教学成果处于同轨中等水平。

三年成熟：胜任老师工作，能将计算机信息技术较为娴熟地用于课堂教学之中，充分利用多媒体课件进行教学;能独立开展班主任工作，做好同学的政治思想工作;参加立项课题论证，能独立担当校级立项课题讨论任务;教学成果处于同轨中上水平。

五年成才：形成具有肯定特色的教学风格，开头发挥教学骨干作用;初步成为科研型老师;教学成果处于同轨中上水平。

四、培育措施

1、职业道德建设

高度重视对青年老师在政治思想上的关怀与爱惜，常常组织他们学习党的路线、方针、政策，教育他们要喜爱教育事业、具有剧烈的事业心和责任感;鼓舞他们加强以喜爱同学，敬业奉献，为人师表为主要内容的师德修养，根据"老师职业道德规范'对他们提出严格要求，使他们尽快成熟起来。

青年老师的培育要立足于调动老师本人的乐观性，立足于让老师自觉主动地投入到连续教育中去不断地学习和提高，充分发挥青年老师的主观能动性。

每学期召开一次由学校主要领导和青年老师培育领导小组参与的青年老师座谈会，了解青年老师的思想、业务状况，听取他们对青年老师培育工作及学校各项工作的建议，同时，对青年老师培育工作提出指导性看法。

2、岗前培训

青年老师报到后，由办公室组织有关处室，集中进行有关师德、教育、教学、科研等方面规定的培训。

3、实施"五制'，加强培育

(1)教学基本功过关制。老师必备的教学基本功包括："一话'、"两笔'、"两技'、"四法'、"五课'。"一话'即坚持使用一般话;"两笔'即能写规范的钢笔字、粉笔字;"两技'即把握规范的板书技术、娴熟应用信息技术进行教学;"四法'即精通教法，熟识学法指导，粗通教育科研及教学改革试验方法，会心理辅导方法;"五课'即会备课，会说课，会上课，会听课，会评课。上述教学基本功青年老师都应具备，用平常分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年老师教学基本功逐项考核，分项记分，人人过关。或实行一些竞赛的方式，促进青年老师对各项技能的把握。

(2)青年老师培育导师制。青年老师年纪轻、学历合格、专业基础较好，但缺乏社会实践和教学阅历。为了使他们顺当完成从同学到老师的角色转变，尽快成为一名称职的老师，在青年老师中实行导师制。每位青年老师要自认或由学校选配一位思想品质好，业务比较过硬的骨干老师为指导老师。青年老师要有共性化的学习方案，指导老师要有针对性强的指导方案，从思想表现到教育教学，从备课到讲课，从教材处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年老师赐予全方位的细心指导。

(3)见习班主任制。实行一年见习班主任制，学习优秀班主任的教育艺术，摸索教育教学规律，增长班级管理才能;青年老师不仅要成为教学能手，还要成为教育能手、管理能手。为青年老师担当班主任工作奠定基础。

(4)业务进修达标制。青年老师应具有扎实的基础理论和专业学问，要把握一门外语和计算机操作技能。青年老师，要能将信息技术较为娴熟地应用于课堂，并能自己制作多媒体课件;一般话要达到国家语委测试的二级甲等以上(语文老师应达到一级乙等水平)。青年老师要结合教育教学实际需要，准时更新学问，把握新的教育教学思想，了解本学科最新学术动态。

(5)教研成果嘉奖制。青年老师应具有肯定的教研、科研力量，学校鼓舞每位青年老师乐观担当教改项目和科研课题，教科室及指导老师应在科研方面赐予青年老师详细的、准时的指导关心。教科室要对青年老师进行教科研有关学问的培训。对青年老师所获得的优秀成果，学校要赐予广泛宣扬，定期举办青年老师工作、科研成果展或沟通会，推广他们的阅历，并赐予精神嘉奖或物质嘉奖。

4、其他：生活上，要给青年老师更多的关怀和关心;工作中，要大胆使用青年老师。

学校要依据青年特