有关教师教学心得体会模板锦集六篇

第第页有关教师教学心得体会模板锦集六篇老师教学心得体会篇1

20xx年春季学期因突如其来“疫情”变得别出心裁，学校为做到“停课不停教、停课不停学”，准时出台了《南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案》，并于2月24日开头，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了《人工智能学院线上教学老师规范》、《人工智能学院线上教学老师指南》等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也开头主动探究新的教学方法，主要表达在以下几个方面：

一、转变思想熟悉

线上教学是社会进步进展的必定趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的进展。作为一名新时代专业课程老师，必需紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程教学的需要。

二、做好课前教学设计

线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必需打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使同学充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时学xxx台和群公告同时发布。

三、加强课堂管理

充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对同学进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会消失网络堵塞现象，为避开影响正常教学管理，同时还建立了课程群作为备用平台。加强过程管理，实行随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督同学按时到堂学习。

四、多渠道进行线上沟通

为了准时把握同学对本次课的学习状况，实行问题导向的方式，对同学进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是学问都排列成每个小问题，让同学进行线上沟通商量，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完好或不正确的进行点评和回答。准时查阅同学活跃程度，对于不活跃的同学在群里进行点名回答下列问题，同时对部分核心学问点进行在线讲解。

五、加强课后训练

在每一次的备课中，加强学问点归纳，针对课程的学问研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强同学对学问把握。为了准时把握同学的学习状况，课后习题主要通过网络平台发布，同学在网络进行答题并提交，老师可以准时知道同学答题状况，对于答题不抱负的同学，准时反馈同学的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果准时公布成果和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。

六、准时发布学习资料

线上最担忧的之一就是同学学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学xxx台和学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导同学对学习资源的搜寻与学习，加强课程学问的来源，扩展同学的学习面，以便更好的把握课程学问点。

七、加强同学学习笔记的监督

为催促同学线上仔细学习，要求同学每一次都要仔细记录笔记，并形成文档，发给老师进行批阅。同时要求同学保管好自己的学习笔记，返校后上交批阅，告知学习笔记作为平常成果的一项重要评价标准。

八、加强教学反思

线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必需进行深化的教学反思，对于每堂课消失的问题都必需查找解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。

九、加强课程组的线上研讨

针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中消失的问题及教学方法进行研讨，探究问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。

十、等待解决的问题

《单片机原理及应用》是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在缺乏。如：部分实践动手力量不强的同学，不能到达面授的指导效果;一些偏远地区的同学，存在信号不强和无教学设备的状况。

冬天已过去，春天已到来，信任在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。

老师教学心得体会篇2

以前发觉有的同学在课堂上掌握不住自己的心情，思想开小差或者做小动作，任凭讲话，影响课堂纪律，降低听课效率的话。就会以正面教育为主，如采纳语言，肢体，表情、物质等鼓舞同学，从而调动同学学习的主动性。也经常树立身边的典范让同学改正习惯。还有就是努力提高课堂艺术，让自己的课上得生动活跃些，同学喜爱学了，课堂效率就会大大提高。但孩子究竟是孩子，他们的留意力是短暂的，所以我间或也会急躁，严峻批判淘气捣蛋的同学。

参加了本主题的研讨学习后，我提高了熟悉，班主任不仅要管好自己的课堂教学，还要协调好任课老师的工作。做到既不越权，又要加强和任课老师的沟通沟通。不断地准时地协调自己和任课老师、任课老师与同学、自己与同学的关系，使之处于和谐的互动状态。老师具备对教学内容的管理力量是课堂管理胜利的核心。

教学内容是通过教材来表达的，由于老师对教材的处理主要涉及备课和讲课两点，所以对教学内容的管理也应着重这样两个方面，从内容预备上的管理看，在备课过程中，老师要擅长把对教材内容的分析、直观教具的运用、己有学问和相关学问的协作等进行重新设计，根据粗——细——精的程序进行，粗备，即全面、透彻地领悟所教学科的课程标准，力求按课程标准进行教学，以使同学坚固地把握课程标准中规定的全部内容，到达课程标准所要求的水平，同时还应了解相近学科的课程标准，亲密各科间联系。细备，即把每一单元的总体

要求、基本概念、基本理论的系统弄通，使同学获得系统的科学学问，熟悉客观事物的'运动规律。精备，即抓住每一节课的重点和难点，做到突出重点，突破难点。同时备课时还要处理好教与学的关系，切实做到有的放矢。从内容传输中的管理看，在讲课过程中，老师要留意讲究课的结构的合理性，依据同学实际、教材内容采纳适当教学方法，敏捷地、制造性地组织教学，创设同学主动、主动参加的课堂气氛。

老师教学心得体会篇3

作为老师首先应当是孩子的伴侣，在公平的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的机会。

我们班每个孩子的独特都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。

害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。

第一、如今的教育观，要求老师与幼儿的地位是公平的。老师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去

引导幼儿动做。老师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。

其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。

在教育活动中，老师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿布满自信做好每一件事，老师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小伴侣发音不准，我益不断订正，只要他有点进步，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，如今，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。

所以，做为一名幼儿老师,既要当好老师，又要做幼儿的伴侣，保证他们美好的成长。

老师教学心得体会篇4

什么是美好？是有无尽的财宝，是有衣食无忧的生活，还是有受人注目的地位？假如都不是，那么美好是什么呢？

对于美好，不同时代的人有不同的理解和阐释。

黄帝轩辕认为美好就是：治五气，艺五种，抚万民，度四方。帝尧放勋以为美好是：百姓昭明，合和万国。虞舜重华的美好观是：父义，母慈，兄友，弟恭，子孝，内平外成。秦王嬴政最大的美好就是：朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。

这些或许距离我们有点久远，大家不很熟识。

但久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时，这四句话大家应当是很熟识的，抛却其中蕴含的阶级性，它同样也揭示了美好的含义。

大地干旱，恰逢一场酣畅淋漓的大雨，自然万物得以生长连续，这雨给了万物生长的机会，这是自然万物的美好；单独飘落在外，为生活四处奔波，能够在他乡遇到自己的伴侣，是游子的共同愿景，这是游子的美好；结婚是一个人美妙家庭生活幻想的开头，所以洞房花烛夜是每个人都会拥有的美好；学而优则仕，金榜题名时正是一个人步入仕途，开创事业的开头，怎么能不是一种美好呢？

美好其实就是一杯白开水，平平淡淡，却孕育着无限生气。不同的人放进不同的作料，品尝不同的味道，体验不同的美好。作为一名教育工，老师的职业美好又表达在哪里呢？

我认为老师的职业美好有三种源泉：

一、得天下英才而育之的美好。

孟子曰："君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"看看孟老夫子的人生情怀，假如能得英才而教育之，即便能当国王，他也瞧不上眼。所以作为老师，每年都能遇到一批天之骄子、一批英才坐在教室里，共同探讨学问、探讨社会问题，这是人生的一大乐趣。

二、探求未知之美好。

教育家苏霍姆林斯基说："假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调无味的义务，那你就应当引导每位老师从事讨论这条美好的道路上来。"每一位老师为了自己的专业成长，都应当从事教育教学讨论，不断努力，不断探究，在满意奇怪   中工作，这是老师职业生活的特别价值之一。

三、共享生命成长的美好。

教育活动是一个有机的生态整体，这一整体包括课堂、内容、方法，更包括老师和同学。老师工作的对象是一个个鲜活的生命个体，他们每天都在成长，都在改变。而老师参加了其中。看到同学的每一点进步，看到他们渐渐走向成熟，我们老师总会抑制不住内心的美好。

教育是一项直面生命的事业，在与生命共舞的教育历程中，共享同学生命成长的欢乐，这是老师职业的最大特点。

让我们做个美好的老师吧，美好没有指标限制，只要有真爱和付出，只要有心灵的感应，就有许多的时候，许多的详情，让我感受到一个老师的美好。我可以骄傲地说：我是一个一般的老师，可我是一个美好的老师！

老师教学心得体会篇5

1、考虑了教学的整体性设计与实施

学问是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思索，这样才能使同学真正完好的把握学问，形成力量。在本课中，有所表达。例如，把握正确的“坐、立、行”姿态，坐，立，行是(学校体育水平一)中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会形成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一班级儿童对坐，立，行并不生疏，但不肯定姿态都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对同学的这些相关学问进行稳固性练习强化，他对水平一学问的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省学校学科教学建议之一，通过学问与动作的结合练习，使同学建构起比较清楚的学问结构，形成真正的力量，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。

2、采纳了符合低班级同学的教学策略

师生互动的可行性

低班级小伴侣特殊依靠老师，在本课中，沈老师抓住了这个同学的心理特点。在教学中，他能主动与同学一起玩，一起跳，时常会看到小伴侣围到老师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，同学的学习有了爱好与依靠。例如，在跳动教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小伴侣，跟老师一起来玩一玩，好吗?”此时的同学都很兴奋的容许了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜爱与老师一起玩的心理特征，通过互动使同学都能活动起来，并利用逐步学习的学问与动作进行肯定的熬炼，到达了让同学身体活动开的目的和学习的目的。

语言沟通的合理性

老师在给低班级小伴侣在上课时，提问是要留意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为同学动作的学习，技能的把握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小伴侣，剪刀怎么做呀?”“对，这样做!”同学会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢?”同学在老师动作

提示下，绝大部分同学能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的?”由于小伴侣有了前两个动作的积累，因此，稍做思索与对比，能够想象起“布”的详细动作。再如，在仿照动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小伴侣，刚刚在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”(同学沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小伴侣，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让同学在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使同学在学习中探究学问与动作，显得比较有效。

竞赛嬉戏的鼓舞性

小伴侣都喜爱竞赛，沈老师在自由跳动后面，设计了“跳动接力”嬉戏，通过嬉戏来带动同学的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，同学印象深刻，主动去学习与把握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习状况，还对同学个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小伴侣在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规……”其实在这样的比较与互相评价中，同学的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区分，表达了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的熟悉，为以后学习立定跳远奠定了肯定的基础。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小伴侣示范时，排在后面的部分小伴侣看不清晰，我觉得此时可以让示范的小伴侣换个位置也去做一下，这样更加表达了人文性，也能够让这样的正确示范更加表达出价值，使全体同学都能够欣赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳动呼啦圈接力”中，对不同同学的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳动，对于一部分同学是不适合的，是不是可以适当拉开距离，使这些同学能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳动，这样也表达了学习的层次性，同学的差异性，为同学的真正需求而去落实教学。

老师教学心得体会篇6

通过暑期“新教育”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了剧烈的震撼，对同学，对课堂，对自己的教育工作也有了新的熟悉。下面我就一些“新教育”提出的先进理念谈一点自己的体会。

新教育试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑抱负课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。为了同学的一切。这是我作为一名老师始终信奉的理念，做老师不为同学为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，悄悄无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。他说，教育是为了同学未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，教育就是为了人，为了一切人的进展，他将此理念作为新教育理念的核心

我最观赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教育。大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态提倡胜利体验。他引用米卢的一句话说：看法确定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行；你去做，你就能胜利。是啊，在人生的旅途中面对太多的抱负，一路走过，我们总是实现的少，向往的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校假如没有肯定量的书，就不能称其为学校。一所学校可以在许多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的老师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着肯定文化积淀的老师，教学时间未必太久，年龄不肯定多大，却能够脱颖而出。教给同学一杯水，老师必需有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育进展的内在规律，老师的职业要求老师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提示世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开头是学习的结束，当下的社会则是工作的开头就是学习的开头。”世界首富比尔盖茨说：“假如离开学校后不再持续学习，这个人肯定会被淘汰！由于将来的东西他全都不会。”因此，今日多读几本书，就是为自己的将来投资。不断追求终身的学问成长，将来才有立足的空间。

我认为，新教育一个重要的特点就是促进老师和同学的共同成长。以前，我们只知道同