高中系列中国古代诗歌散文欣赏置身诗境缘景明情高考中反传统题材诗歌之题画诗鉴赏

什么是题画诗？

题画诗是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。由画家本人或他人题写。诗的内容丰富或评论绘画的艺术价值而抒发审美观感，或分析画风而议论画理，或借画抒怀寄寓家国身世之感等。这类诗把有形的的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情互相弥补、互相延伸、互相丰富。纵观这几年的高考题，题画诗时有出现：2006年全国一卷《题竹石牧牛》2008年宁海卷《题李世南画扇》2011年辽宁卷《题郑防画夹五首》（其一）2016年全国二卷《丹青引赠曹将军霸》2019年全国一卷《题许道宁画》考情简介：题画诗有什么写法特点？壹惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。实写虚写（想象联想）化无为有，虚实结合画面由于受画幅的限制，不可能全方位多角度的展现所画对象的内容，所以绘画的很多内容需要我们展开想象，想象出画面应有而没有的景物。而题画诗恰好弥补了绘画的这一不足，题画诗不仅写画面上有的景物，而且写画面上没有的景物。特点一

题竹石牧牛（并引）

黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺箠③，御此老觳觫④。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③箠：鞭子。④觳觫（húsù）：恐惧害怕得发抖状。这里以动词作名词，代指牛。化静为动化静为动，生动形象运用联想将画面上静止的景物人物写活、写动，画中景物、人物如在读者眼前，即使没见过画的人也能想象得到画面的图景，甚至是如果去掉诗歌的题目会让读者觉得这不是一首题画而是一首写景诗。特点二潍县署中画竹呈年伯包大中丞括郑板桥衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。借题发挥抒发情感借题发挥，抒发情感有个别题画诗的作者悟透了画作的意蕴，用诗歌来表达画作的思想情感。还有部分的题画诗是作者借题画来表达自己的思想情感，即借题发挥，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。特点三再题廖又蓉女士梅花图雪印疏枝透骨凉，一丛浓淡自芬芳。毫端写就乾坤气，墨渍无风亦放香。描绘感觉赞赏画技描绘感觉，赞赏画技着重从画家的画风着笔，予以适当的赞美。或者触嗅视听感觉交融，或者正面侧面互相辉映。但要注意，这种赞美要切合实际，不宜过分夸大，不然流于庸俗。特点四总结鉴赏题画诗的策略贰化静为动生动形象手法上：这首诗运用联想想象，化静为动。效果上：使画面上的景物、动物、人物活动起来，使画面富有动感，更具生命力，或生动形象，便于渲染气氛，表达情感。内容上：首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景、想象之景。手法上：对诗歌展开联想想象，不仅写出画面上有的景物（实）,而且写画面上没有的景物（虚）。效果上：体现了画外之景和画外之趣，拓展了画面内容，使画面内容丰富多彩，便于诗人抒发自己的思想情感。化无为有虚实结合内容上：围绕绘画的特点作答。效果上：一般要答出逼真、生动形象，引人联想，给人怎样的感受等等。手法上：运用联想想象作者借题发挥。效果上;借画咏志，使画面更具生命力。情感上：抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满。借题发挥抒发情感描绘感觉赞赏画技针对训练叁《优化方案》P872题2小题(1-3小组）

P873题1小题（4-6小组）

P85【高考链接1】2小题（7-9小组）（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处？题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(?—1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。（一）阅读下面这首诗，回答后面的问题。（P87）答：“水潺潺”声音的描写，“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：①动静结合，有声无声结合，这些声响反衬环境的幽静，使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；②诗人通过想象，拓展了画面，使之更显丰富多彩。题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深。2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。（二）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(P87)（1）这首诗写得亦真亦幻，以幻显真，具有一种独特的审美情趣，请结合全诗具体分析。[注]①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。题郑防画夹五首①(其一)黄庭坚惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。（二）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(P87)1、这首诗写得亦真亦幻，以幻显真，具有一种独特的审美情趣，请结合全诗具体分析。【参考】①首句点明画的作者与画的内容，笔致十分简约，给读者留下想象的空间。②二、三句很自然地生发出诗人由欣赏画面景致而于不知不觉间产生的幻觉：恍恍惚惚之间，就好象置身于潇湘洞庭的浩淼湖波之上，烟雨蒙蒙，归雁声声，思乡之情油然而生。于是竟然“欲唤扁舟归去”。诗人之心已完全沉浸在幻觉之中。③尾句直到经过友人的提醒——“云是丹青”，才从美妙的“虚旷之象”中清醒过来，全诗也就戛然而止，让人回味无穷。④全诗把惠崇画技的精妙，诗人归思的迫切都极为巧妙、含蓄地表现出来了。题许道宁[注]画陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。[注]许道宁：北宋画家。（2）诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（三）阅读