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第页共页小学数学三年级活动课教案小学数学三年级活动课教案小学数学三年级活动课教案1一、教学内容:77页例1。二、教学目的:①知识与技能通过让学生观察理论初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用,培养学生应用意识及进步解决问题的才能。②过程与方法通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的才能,培养他们观察、语言表达才能和创新理论才能等。③情感态度与价值观通过观察理论与活动,体会数学与现实生活的亲密联络,并浸透思品教育,培养学生爱科学,珍惜时间,擅长发现问题,解决问题的思维品质。三、教学重点:理解有关时间单位“年月日”的意义四、教学难点:平年、闰年及特殊二月的区分五、教学准备:1、日历一本2、每人备好年历卡,20xx年——20xx年,月天数填写表一份3、多媒体课件或小黑板、幻灯六、教学过程:(一)导入、交流师:同学们,老师这里有个谜语请你们猜一猜,“有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件,等到年底剩张皮”。生:“日历”。师:为什么呢?谁来解释一下?生:“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。生:“日历有三百多页纸,每过一天就要脱衣服一件。”师出示“一本日历”观察。师:“日历上都记载着什么?”生:“年、月、日”板书课题“年、月、日”(二)学习新课1、出例如12、观察20xx年历,你想理解到什么知识?生:一个月有多少天?一年有多少个月?生:哪几个月是31天?哪几个月是30天?生:二月有多少天?一年有多少天?生:四月有几个星期零几天?3、师:应该先研究哪个问题?生:一个月有多少天师:为什么?生:知道了一个月有多少天,就可以求出一年有多少天。生:用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。师:观察我们已备好的年历卡,然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格,学生填写自己的表格)4、你发现了什么?四人一组交流发现规律,指名发言。小学数学三年级活动课教案2教学目的:1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。2、经历探究商中间、末尾有0的除法计算方法的过程,并能正确计算。3、在解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的联络,增强自主探究的意识,进步合作交流的才能。教学过程:一、教学例11、创设情境,提出问题出示情境图,问:从图上知道了什么?平均每只兔能采到几个蘑菇,算式怎样列?平均每只猴能摘到几个桃,可以怎样列式?2、结合旧知,解决问题三只小猴摘桃,可树上一个桃也没有,那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢?一个都摘不到那么03等于多少呢?假如是4只小猴摘桃结果会怎样?5只呢?9只呢?算式怎么列?结果呢?问:仔细观察这些算式,你有什么发现?引导得出:0除以任何不是0的数都得0。二、稳固练习想想做做1学生独立完成后指名答复。小结:0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。三、教学例21、创设情境,提出问题。出例如题图,问:你从图上知道些什么?问:要求前3天平均每天消费鸡蛋多少千克怎样列算式?2、自主探究,解决问题。谈话:3063等于多少?先估算,再算一算。理解学生的方法,有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。问:3063的商大约是多少?你是怎么估算的?重点学习笔算的方法及书写格式。分析^p引导:商的十位上为什么写0(因为0除以3得0),这个0能不写吗?为什么?让学生明确0有占位的作用。讲解书写格式。问:比照笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样?假如漏写了商中间的0呢?四、完成试一试1、出示题目,让学生说说商是几位数。2、学生在书上独立完成,指名板演。3、让板演的学生说说计算过程。4、假如学生写出的竖式不够简便可以进展引导分析^p:最后一步的竖式计算能否省略?假如省略,商的个位上的0要不要写?还要在哪里写0表示除完?5、小结:假如被除数的个位上是0,除到被除数的十位正好除完,可以直接在商的个位上写0。五、全课总结比拟例题和试一试的题目,你认为有什么不同的地方?有什么一样的地方?你能得出什么样的结论?小结:假如被除数的中间或末尾有0,除到0前边的一位正好除完,就直接对齐被除数里的0,在商里写0。六、稳固进步1、想想做做2出示题目,让学生说说每题的商是几位数。再独立完成,指名板演。选两题让学生说说计算过程。2、想想做做3独立找出3题的错因,并改正,再指名答复。七、作业想想做做4小学数学三年级活动课教案3一、教学目的:1、通过本节课的活动进一步加深学生对知识的理解。2、体会图形变换的意义,体会学习数学的乐趣。3、在分组活动的过程中,与别人可以合作交流。二、教学重点:加深对“对称”的理解与掌握。三、教学难点:利用所学的知识完成活动内容,经历从数学到生活的过程。四、教具准备:玩具汽车〔不同方位的图形〕、一幅雪花图案、水中小房子的倒影简笔画、动画图片一组。五、学具准备:白纸、剪刀、彩笔、动物图片一组六、教学过程:学生回忆:我们都学过了哪些观察物体的方法和对称的知识?学生自由议论,老师指明进展补充。明确所学的主要知识点:轴对称、平面对称、镜面对称找准位置:出示一辆汽车玩具和从“前、后、左、右、上”观察到的图形出示表示方向的词语“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。学生根据老师所出示的每一个形状,选择观察的位置同位两人互相判断对错个人操作:1、“我会剪”〔出示一幅雪花的图案〕如今利用我们学过的对称的有关知识,考虑如何才能既简便有迅速地完成作品?课堂交流各自的方案。2、根据自己的爱好,选择适宜的图形和形状,自己设计、剪出一朵美丽的雪花。找不同层次的学生交流自己的剪法,并说出知识根据。那么你还见过生活中哪些地方用到了这些内容?举例说明小组讨论之后。再集体进展课堂评价同位合作:1、“我能画”〔出示一幅简笔画〕根据小房子在水里的倒影,你们可以画出它在陆地上的样子吗?2、学生同位合作完成3、班级绘画展评:指明对不同的作品进展讲评。那些地方较好?哪些地方需要改良?说明自己的理由。小组探究:1、“我能做”〔出示一组不同的动画图片〕根据要求贴图画:小猫的左手拿着一支笔。小猴的右手里有一个桃子。小狗左脚的鞋子有一个洞。小猪的右边有一把钥匙。学生根据要求,把每一个小动物的画像补充完好。2、小组之间互相评价。指名让学生自愿选择小组成果进展评价,也可以对自己进展评价快乐舞蹈:播放一块欢快的音乐,师生一起面对镜子做舞蹈动作。根据老师的口令,边做边观察镜子中的“你”是如何做的?应该发出什么样的口令,才能让镜子中的“你”听从你的指挥?课堂小结:谁来说一说你这节课有哪些收获?你觉得你在这节课的表现如何?〔小组之间说一说〕反思:小学数学三年级活动课教案4教学目的:1、使学生通过事物或图像,初步认识几分之一,知道几分之一这样的数是分数,并借助图形明确几分之一的含义。2、使学生记住分数各局部的名称,能正确的读、写几分之一,并能借助图形认识比拟几分之一大小的方法,学会比拟几分之一的大小。3、通过演示、操作、观察、比拟,培养学生初步的逻辑思维才能。调动学生的积极情感,使学生主动探求,充分发挥学生的主动性。教学重点:认识二分之一、比拟几分之一的大小教学难点:比拟几分之一的大小教学过程:一、情景导入师:先请同学们欣赏一幅图片。这儿风景怎么样?生:很优美。师:有两个小朋友在这野餐,让我们看看他们带了哪些食物?生:四个苹果,两瓶水,一个蛋糕,师:你认为他们会怎样分配这些食物?(生:平均分)生:平均分,每人两个苹果,一瓶水,半块蛋糕。师:好,能不能说说这样分的理由?生:这样公平。师:这里我想到了一个数学问题。你有没有想到?师:把这些食品平均分成两份后,苹果每份两个,可以用数字2来表示;水每人一瓶,可以用数字1来表示;蛋糕每份半个,可以用一个数字来表示吗?生:可以。是二分之一。师:(师板书:二分之一)这是这个数的读法,你知道这个数怎么写吗?生:1/2。师:你是怎么知道的?生:看书的。师:很不错的习惯。同学们,你们以前见过这样的数吗?像1/2这样的数叫做分数,今天我们就来认识分数。二、新授(一)认识1/21、师:你们知道分数是怎么来的吗?请同学们看投影2、师:(电脑演示)我们把1个蛋糕平均分成2份,每一份就是原来它的二分之一,写作1/23、师:这里的它指的是什么?有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗?(提示:为什么是两分而不是三分?为什么是之一而不是之二生:它指的是蛋糕;两分是因为把蛋糕分成了两粉,之一指的是其中的一份。师:其他同学也是这样想的吗?很好的想法。下面我们来研究它的写法。它的写法是由几局部组成的?(三局部)哪三局部?为了讲起来方便,人们给这三局部都起了一个名字,它们分别叫分数线、分母、分子;你知道这三局部分别表示什么吗?生:——一表示平均分,2表示把这个蛋糕分成了两份,1表示其中的这一份。师:讲的真不错,也只有这样积极考虑才能学得真本领。下面我们放松一下,做几道简单的'题。4、练习一:判断(电脑出示)5、练习二;同学们真聪明。如今王老师要考验大家是不是心灵又手巧,下面请你们动手,用自己喜欢的方式来表示出长方形的1/2。师:哪位同学愿意展示一下自己的作品,并说一说你是做出来的?(二)认识1/3(电脑显示)把一个圆平均分成3份(电脑演示)。那么这一份是这个圆的几分之几?第二份、第三分呢?师:把一个圆平均分成3份,每一份都是它的三份之一,写作:1/3,读作:三分之一(三)认识其它分数接下来,王老师要看看大家创造力,请你来创造一个分数,并说一说它表示的意思。小结:像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数,都是我们的新朋友分数。(四)分数大小的比拟1、利用刚刚学生创造的1/2,1/4,结合图形,比拟大小;2、比拟1/2,1/8的大小3、比拟1/4,1/8的大小4、师:你有没有发现什么规律?(五)练习师:同学们的表现真不错,感觉累吗?想不想试试自己的本领呢?好,来看第一关(想想做做第一题);第二关(想想做做第三题)。三、总结今天这节课,王老师与大家合作得非常愉快,如今请你们闭上眼睛,想一想通过这节课的学习你有什么收获,来跟大家分享一下。小学数学三年级活动课教案5一、教学分析^p:(一)教材分析^p《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”,并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经历的根底上进展教学的。年、月、都是较大的时间单位,理解一年或者一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。因此,教材选用了与学生生活亲密联络的素材进展教学。让学生感受数学知识与实际生活的联络,激发学生学习的积极性,同时培养了学生的爱国精神。(二)学生分析^p学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经历,但是缺乏明晰的认识和数学考虑的过程。因此,要关注学生的生活经历,让学生在详细情境中感受时间。结合我们班学生的实际情况我拟定了以下教学重难点。(三)教学重、难点教学重点:认识时间单位年、月、日,理解它们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。教学难点:记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。根据以上分析^p和教学重难点,我确定了以下教学目的。二、教学目的:1、知识与技能目的:使学生认识时间单位年、月、日,理解它们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。2、过程与方法目的:在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的才能。开展学生认真观察、归纳概括的才能。3、情感、态度、价值观目的:感受数学的联络,培养学生乐于探求知识的情感;及珍惜时间的良好习惯。三、教学策略:1、教学形式本节课我采用自主探究——合作交流的教学方式,让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识,使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让学生真正成为学习的主人。2、教学方法与手段①应用媒体整合,打破教学难点。②采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以老师为主导,以学生为主体的教学理念。四、教学过程:(一)创境激趣,提示课题。1、俗话说“好的开场是成功的一半”。开课伊始,以冲动人心的画面吸引学生注意。同学们,今天老师给你们带来了一些照片,每一张照片都记录了一些让我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想看看吗?(出示课件)让学生说画面呈现的是什么情景,这些情景发生在什么时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事件发生时用了哪些时间单位呢?(设计意图:激发学生参与学习的兴趣。使学生全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学目光观察生活,发现生活中的年月日,感受数学学习的价值,同时对学生进展爱国教育。建立学生新旧知识的联络。加深对时间单位的理解。)2、提醒课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。(板书课题)(二)小组合作,探究新知。探究活动一:观察年历,答复下列问题。1、合作学习阶段:为了有效的学习新知,我放手让学生说说自己知道的有关年月日的知识,使课堂教学的起点对准了本班学生的实际程度。然后利用年历组织学生进展一系列活动,让学生以小组为单位有目的观察年历,并答复下列问题。如:“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等,孩子们的热情一下子被点燃了,课堂变成了同学们畅所欲言的地方。2、交流成果阶段:(1)这一阶段是课堂的重中之重,学生要把自己通过查找、总结、合作学习得出的结论进展汇报,在此根底上,老师借助多媒体课件直观演示。(出示课件)并在学生发言的根底上总结并板书:①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。③2月有时28天,有时29天。我们把2月有28天的。那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月,(板书12个月)。这时,让学生把自己的生日,在年历上圈出来,加强学生对年月日的感性认识。(设计意图:在这一环节中,我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。)(2)如今,我们已经知道了每个月的天数,怎样把每个月的天数很快地记下来?我先让学生考虑,再小组讨论,在学生发言的根底上推荐巧记年月日。(课件出示)(进步了学生的学习兴趣,实现了认识大月小月,并掌握各月天数的目的)(3)教学到这,我考虑到小学生天生好动这一特点,安排了这样一个游戏。老师报月份大月请男生起立,是小月的请女生起立。(设计意图:让学生在玩中学,玩中乐,使知识得升华。)探究活动二:探究平年或闰年。通过观察,我们发现二月的天数不一样,那么2月份的天数有什么规律吗?出示1993-20xx年二月份的天数,让学生观察、讨论、发现四年一闰的问题。课件演示:闰年来历。(设计意图:引导学生发现平年、闰年的排列规律,通过多媒体演示,加深了学生对平闰年的判断方法的理解,记忆,从而有效地打破教学难点。)这时我设计了稳固练习:判断1949、20xx、20xx、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年的知识。最后是知识拓展计算平年、闰年的全年天数。这一环节让学生说出计算方法很重要,由于计算年份不同,学生有两种不同答案,根据学生的答复老师把板书补充完好,平年全年365天,闰年全年366天。(三)拓展应用,开发智力整个练习的设计表达了由浅入深、由易到难的认知规律。根本练习考察了学生的根底知识,增强了学生学习的自信心。进步练习是一个猜生日的游戏,通过这个游戏,不仅可以激发学生学习的积极性,还可以理解一些必要的社会知识和重大节日。(四)总结归纳,落实主旨。同学们,时间过得真快,转眼间一节课又要过去了,在这节课中你有哪些收获呢?(设计意图:以谈话的方式进展总结,不但重视了知识的反应,而且重视了情感的培养,从而起到了知情共融的良好效果。)五、板书设计:年月日一年有12个月大月:1、3、5、7、8、10、12(31天)小月:4、6、9、11(30天)2月:平年28天,闰年29天平年全年365天,闰年全年366天六、教学反思:1、让学生体会数学与生活的联络,感受数学学习的价值,2、激发了学生的参与兴趣,启发了学生的积极思维,让学生感到自己是一个发现者、探究者,在自我探究、自我发现中获取新知,成为学习的主人。小学数学三年级活动课教案6教学目的:知识与技能:使学生认识时间单位年、月、日,理解它们之间的关系,知道大小月。过程与方法:通过对年份的认识,培养学生观察、分析^p和判断推理才能。情感态度与价值观:通过对年份的认识,使学生受到爱国教育,同时教育学生珍惜时间。重点:探究发现年、月、日之间的关系。难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、师生交流,导入新课。1、交流猜生日2、导入利用学生的生日导入新课,板书课题二、观察、探究新知1、课件出示图片师:大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候?(出示主题图,播放课件第2张到第5张。)A、1949年10月1日,____在____城楼宣布中华人民共和国成立了,这是一个永远值得纪念的日子。B、谁也无法忘记20xx年7月13日北京申奥成功的那一刻。“中国赢了!”“北京赢了!”一刹那间,就如一个喜炮炸响了,撼人心魄的欢呼声吞没了____广场所有的一切。2、你还知道哪些有意义的日子呀?师:记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位?生:年、月、日。3、认识年历卡师:那么年、月、日之间有什么关系呢?同学们想知道吗?这里有一张20xx的年历卡,请同学们观察上面的年历卡,然后在小组内完成下面的几个问题。(课件逐一出示问题)一年有几个月?哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月有多少天?一年有多少天?4、学生汇报,交流师:哪个小组来说说你是怎么填的?(师根据学生的答复灵敏的操作和板书)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)4月、6月、9月、11月(30天)二月(28天)365天小结:同学观察的很认真,答复的也非常完好。像这样每月有31天的月份叫作“大
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