2019-2020学年大段第二学期业务学习(全)

二二月份三月份四月份五月份六月份幼儿园2019—2020学年第二学期XX时间一浅析幼儿园如何做好幼小衔接工作一三七三七谈谈幼儿园如何做好幼小衔接探讨幼小衔接、聚焦习惯养成农村幼儿园“幼小衔接”的“五步走幼小衔接，孩子从幼儿园到小学不断奔跑圆润过渡的过程幼浅谈幼儿园去小学化及幼小衔接的策略研究浅谈怎样做好幼小衔接工作2业务学习记录表学习内容浅析幼儿园如何做好幼小衔接工作主持人XXX学习形式集体学习学习时间2020.2.12地点线上学习参加人员全体大段教师首先，要让幼儿快乐地期盼小学生活，有入小学的愿望和兴趣，其次，要让幼儿主动感受小学生活的特点.最后，在“幼小衔接”方式上，要建立以幼儿为活动主体，以幼儿园、家庭、小学为实施载体的“三位一体”三、怎样做好幼小衔接工作(3)培养幼儿意志力。(4)为幼儿准备合适的学习用具，并营造良好的学习气氛。进相互业务学习记录表学习内容幼儿园幼小衔接的创新教育策略分析学习形式集体学习学习时间2020.2.26参加人员全体大段教师育策略性不可忽视。：在幼儿园的教育中，幼儿学习知识的途径比较单一，大部分通过游戏和实践来培养幼儿瞻性的在新的环境里，生活环境、人际关系等等都需要重新适应，所以幼儿老师应该把幼小燕萍师：学习了《幼儿园幼小衔接的创新教育策略分析》，幼小衔接是当前教育的主要内容，打下坚实基础，从而帮助幼儿平稳地渡过幼小衔接这个重大的转折期。因此业务学习记录表学习内容谈谈幼儿园如何做好幼小衔接学习形式集体学习学习时间2020.3.11参加人员全体大段教师一、学习目的：小学教育是幼儿园教育的继续;而区别在于幼儿园与小学的教学要求、教学方法、活动形式和管理制度等各方面都存在着非常显著的差异,这意味着幼儿需要放弃以游戏为能力父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动。让我们一起关注幼小衔接,从现在做起,培养孩子各方面的能力和良好的学习生活习惯,让他们真正能够带着微笑离开幼儿园,唱着歌儿走进校园,并且在毕业离开学校的时候,仍然可人的情商有关,情商高的人善于控制自己的情绪,有上进心,能不断自我激励,能与他人融洽相对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动。幼小衔接学习培训,明确目标给他们交往的确面对挫折,战胜挫折。的向往个幼儿洗自己的手绢、擦桌椅,以及进行小种植活动等,逐步增强幼儿爱清洁、爱劳动,自3.通过开展玩具大家玩我懂礼貌大拇指等活动,给幼儿提供更多的交往机会总会有些不如意,教孩子正确面对挫折,战胜挫折。作能力。三、把幼儿衔接融入教学活动中,激发幼儿对小学生活的向往课堂学习活动是幼儿园孩子学习的主要形式,把幼小衔接融入平时的课堂教学,在游戏中丰富幼儿有关小学和小学生生活的经验,为幼儿做好入学前的心理和物质准备,是大班幼儿开展幼小衔接教育的主要内容。共育,形成教育合力业务学习记录表学习内容幼儿园大班幼儿常规习惯及幼小衔接培养学习形式集体学习学习时间2020.3.25参加人员全体大段教师习生整理书包、整理书包比赛；(3)学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手；(4)每天适当的布置，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集业务学习记录表学习内容探讨幼小衔接、聚焦习惯养成学习形式集体学习学习时间2020.4.8参加人员全体大段教师艳丽师：通过学习了《探讨幼小衔接、聚焦习惯养成》认识到家园合作共同做好幼小衔接的措合幼儿园教育好孩子，使他们能顺利过渡到小学进行学习。靓我自。。(二)幼儿习惯的培养(三)家园合作共同做好幼小衔接两个阶段教育的相互衔接”。(一)开展有效的幼小衔接工作，做好准备工作。(二)幼儿习惯的培养学习习惯的培养2.生活习惯的培养3.任务意识(三)家园合作共同做好幼小衔接志性业务学习记录表学习内容农村幼儿园“幼小衔接”的“五步走”学习形式集体学习学习时间2020.4.22参加人员全体大段教师养幼儿小学生活能力这样业务学习记录表幼小衔接，孩子从幼儿园到小学不断奔跑圆润过渡的过程集体学习学习时间2020.5.6对幼儿成长的衔接，也就是说，幼小衔接最重要的就是：是教育的心态和价值观，衔接的就师：学习了《幼小衔接，孩子从幼儿园到小学不断奔跑圆润过渡的过程》，学深入到了幼也是可以上热搜的事情。这也说明了，我们各类教育不再是单兵作战、各自为政，而是形成包括知道学校各类设施，不同的是衔量业务学习记录表学习内容幼儿园四举措做好幼小衔接学习形式集体学习学习时间2020.5.20参加人员全体大段教师一年级小朋友，向弟弟妹妹们讲述关于小学和幼儿园的不一样和趣事，产生对小学的憧憬和向往。三是组织“走出去”活动。四是与五大领域课程的融合。结合大班最后一个主题《我的变化。业务学习记录表浅谈幼儿园去小学化及幼小衔接的策集体学习学习时间2020.6.3阶段提前教授小学知识，极大地增加了幼儿的学习负担。这种现象非常不利于儿童的健康成长。本文主要针对幼儿园教育“去小学化”及幼小衔接的策略展开研究分析。2.任务意识和责任感的培养。化”的策略研究1.建立明确的制度，规范幼儿园教育。2.加强幼儿教师培养，提高教师素儿的学习负担。这种现象非常不利于儿童的健康成长。本文主要针对幼儿园教育“去小学化”想要做到预防幼儿园教育向“小学化”发展，需要弄清楚其表现情况。其实“小学化” 2.加强幼儿教师培养，提高教师素质。业务学习记录表学习内容浅谈怎样做好幼小衔接工作学习形式集体学习学习时间2020.6.17参加人员全体大段教师