高中语文人教版高中必修打破蔺相如的脸谱化形象

脸谱化比喻文艺创作中刻划人物的公式化倾向，意即作者塑造人物过于简单化和概念化，是好是坏，一眼就能看出来。传统上品评人物的一个误区，就是一说到某个人物，这个人是君子，那个人是小人，完全把人物“脸谱化”。其实每个历史人物都很复杂，尤其是大人物。——易中天他人文中的蔺相如壹感知文本司马迁、王世贞、司马光、杨时、冯梦龙、徐江、余党绪概括每个文本中蔺相如的形象特点，分析、辨识作者情感或态度、观点，展示表格。司马迁、冯梦龙、余党绪正反王世贞、司马光、杨时、徐江发现与界定问题蔺相如是英雄还是莽夫？谁为蔺相如定脸谱贰分析与论证问题基于史实分析：蔺相如的成功究竟归因于什么？（你的观点、老师的观点）探究不同文本的价值倾向与作者的阅历、时代立场的关联秦昭王之所以在二十四年之前没有攻打赵国，主要有三个方面的原因：（1）赵武灵王对秦昭王有恩，“十八年，秦武王与孟说举龙文赤鼎,绝膑而死。赵王使代相赵固迎公子稷于燕，送归，立为秦王，是为昭王。”（2）晋分三家之后，赵国继承了晋国丰厚的遗产，是三家中实力最雄厚的，而且赵武灵王时期进行了“胡服骑射”的军事改革，使得赵国军事实力大增，秦国忌惮赵国，不敢随便发动进攻；（3）秦昭王二十四年，战争格局发生了重大变化，强大的齐国在“五国伐齐”的格局下实力大大削弱，楚国在秦国的反复攻打下也逐渐衰弱，实力雄厚的赵国便成为秦统一中原的主要障碍，秦赵之间由修好转为战争是历史的必然。但秦国还是害怕赵国的，而且秦国的军事主力还没有从秦楚战争中抽身，直到秦昭王二十九年（前２７８），“大良造白起攻楚，取郢为南郡，楚王走”，秦国才逐渐抽回军事主力对付赵国。

——摘自《史记》中《秦本纪》、《赵世家》、《穰侯列传》、《范雎蔡泽列传》

穿越碰撞当辩手仿照示例从下面的两组“辩手”中任选一个进行“碰撞”，写出辩论的“思辨模拟”。组一：王世贞、司马光、杨时、徐江组二：司马迁、冯梦龙、余党绪叁王世贞PK姚丽王世贞：蔺相如能够完璧归赵，是天意。姚

丽：对方辩友的文章里曾写到“是时秦意未欲与赵绝耳”，这与对方辩友所认为的蔺相如能够完璧归赵是天意是否自相矛盾呢？我想请对方辩友考虑下当时秦赵的复杂关系。就在完璧归赵事件发生之前，赵国听信了替齐国解围的苏厉的战况分析，背叛了秦赵的军事联盟，让“五国伐齐”的局面破裂。这时秦国提出“愿以十五城请易璧”是对赵国背叛的不悦并心怀怨恨，秦国在乎的不是和氏璧，是想借机探测赵国实力并收拾赵国。蔺相如是比较善于分析外交形势和各国关系的，他此时要做的是怎样在外交上取得胜利防范秦国的大举进攻。同时秦国既忌惮“胡服骑射”改革后赵国的军事实力，又无法从秦楚战争中抽身，确实不愿意鲁莽地“绝秦、赵之欢。”所以，和氏璧不重要，理亏在哪方也不重要，蔺相如的完璧归赵还是在于自身的智勇双全和秦赵二国的复杂关系。我为蔺相如建群如果蔺相如是群主，你认为他会把哪些历史人物拉进群里？要求：明确群成员的形象定位是什么，在陈述理由时尽量以史实为依据。肆外交家联盟智勇双全号●蔺相如●张仪●班超●晏子●唐睢●蔺相如●烛之武●孙武●赵云●苏武VS建构与解决问题请完成群论据片段写作练习