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文档简介

小班安全老师我来救你们教案前言小学一、二年级玩耍和探索的好奇心非常强烈，但是此时的认知水平还不够完善，容易忽略一些安全事项，比如如何避免交通事故等。由于此阶段儿童的认知特点，不宜使用生硬的警告语言，特别需要教育者以亲切温暖的方式，用通俗易懂的语言，以及通过看、听、认、体验学习，来引导他们形成对安全的认知。因此，本篇教案主要针对小学一、二年级学生，在保证教学效果与趣味性的前提下，选取了中华和五角星的图形，通过让同学们辨认、演唱、互动等多种方式教授对知识点的掌握，进而达到提高学生安全自护意识、防止事故的目的。一、教学目的使学生初步了解安全知识形成良好的交通安全意识

能够规范自己的行为与举止提高学生安全自护意识，防止事故二、教学重点中华和五角星的图形

学习“等红灯，过绿灯”

学会道路交通标志的含义和使用方法学会规范自己的举止和行为三、教学流程1.激发学生的兴趣首先，为了激发学生的兴趣，可以用绘本或视频的形式来引导学生了解和认知一些安全的知识，比如《小学生交通礼仪》《安全第一》等资源，提高学生对安全知识的兴趣。2.辨认中华和五角星的图形再次出示中华和五角星的图形，让学生对图形有个初步认知。请学生将手伸直，用食指画中华图案，并说出其形状和意义。学习并练习画五角星，每个小同学都可以画一次，并看看其他小同学是否认可。这一环节可以加入一些小游戏，比如同学们分组，学习并练习一下，通过小游戏的方式来提高学生的兴趣和参与度。3.认知交通信号灯请学生仔细观察，红灯和绿灯的特征，如果看到了红灯，大声说：“停止！”，看到绿灯，大声说：“上前！”，通过声音帮助他们记忆。学习和练习模仿红绿灯的操作，模拟车辆行车时严格按照信号灯进行规范操作。4.认知、辨别交通标志引导学生认知、辨别交通标志，并了解各个标志的作用。模拟实际生活场景，让学生在互动中学习认识各种交通标志，比如在路边设立几个交通标牌，让学生站在对应的标牌旁，说出对应的意思。5.规范自己的行为最后一个环节针对学生的日常生活，要求学生规范自己的行为，像一个合格的小市民那样规范自己的交通行为。四、教学反思通过这套教案的教学实践发现，幼小衔接阶段的学生，对安全知识是缺乏认知的；此外，他们也没有养成自身防范潜在火险、交通事故风险的常识和自救能力。而学校的教育，更应当把启发学生的自我保护意识和能力，放在突出位置上。将最简单、最基础的建议清晰地告诉学生们，让他们获得最基本的防火、自救、自护、预防意识，建立初步的自我保护能力。除此之外，个体和家庭的防范和巩固过程也需要着重加强。只有学校和家庭的合力，才

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