教师办公室文化建设的现状分析与建议

第第页教师办公室文化建设的现状分析与建议

老师办公室文化建设至少应包含教学设施建设、精神文明与日常行为建设、办公制度建设三方面内容。目前，多数老师的办公室难以达到优秀的标准，甚至许多学校还未将老师办公室文化真正列入学校文化的建设项目之中，对老师办公室的文化建设没有予以足够的重视。

从教学设施建设上看，很多学校都已达到了老师所需的基本标准。但对一些条件较差的农村学校来说，很多老师办公室内仅有几张桌子、几把椅子、洗手用具、饮水机、假设干教具、众多书本等常规用品，除此之外，几乎没有任何摆设，许多办公室连能上网的电脑都没有。由于信息技术设备的限制，很多老师在追逐时代教育形势上总是慢他人几拍儿。老师基本上都能维护好办公室的洁净、干净，但在文化氛围上却重视度不足，有的办公室除了教学常规设施外再无其他；有的办公室内挤满了众多花卉、工艺品、书柜、书本、鱼缸、茶具、相册、美容用品等；有的墙面“一穷二白”，有的墙面布满了各种板报、标语、规章制度、课程表、值班表等。总之，很多老师办公室的陈设布置呈现出过于俭朴或凌乱无序的“两极分化”风格，很难找到俭朴雅致、文化气息浓郁、符合老师成长需要“气质”的办公室样板。

从老师的精神文明与日常行为建设上看，老师的职业倦怠已成为普遍现象。很多老师源于时间和工作的压力、角色双重或多重性的压力、同事领导的压力、社会环境的压力，爱心少了、激情没了；无奈多了，牢骚频了；安于现状，在平淡之中无奈地工作。除了备课、上课、考试、作业评改等主要活动较为尽心外，其他大部分时间便在苦恼中度过，如谈论同学素养低下、职称评定有失公允、应试教育无奈、教学任务繁重、业务培训形式化、老师地位不高、老师待遇太差……尤其是班主任在完成授课任务的基础上，还要每天早来晚走，检查出勤、卫生、纪律，与同学谈话、与家长沟通、向学校汇报……须拿出更多的时间和精力看护本班的同学，可谓是倍受“身心磨折”。老师的职业倦怠不仅集中在教书育人的详细工作上，更多地表现在老师心理的沉重负担上。老师的职业倦怠不仅会影响老师的心理和身体健康，也会影响到其教学水平的发挥，影响同学的进展，导致教育教学的低效化。

从老师的办公制度建设上看，假如我们每个人都仔细依照国家、省、市、县、校各级教育部门所规定的老师规章制度进行对比反思的话，或许就会发觉有很多违抗老师规范的问题，众多老师对办公制度的执行缺少“敬畏感”，某些看似无关紧要的小问题能“对号入座”，有的.存在“制度执行走样”的危急。我们试问一下自己，是否有体罚或变相体罚同学的时候？是否有在办公室扯闲篇、吃零食的时候？是否有备课不细心便草草应对的时候？是否有责任有意推诿或躲避的时候？是否有做工作“将就、凑合”的心理？是否总在办公室蹭wifi玩游戏、微信、看娱乐视频？……提升老师的工作激情光靠学校方面制定政策、发布要求、组织活动是远远不够的，关键是要看老师自身的内驱力。老师要有意识地自我激发工作热忱，主动调整心态，给自己设定进步目标，加强学习意识，树立老师职业骄傲感。“学为人师，行为世范”，这八个字是千百万老师操守之根本，但是扪心自问，我们的正能量引领力究竟是强是弱？

二、老师办公室文化建设建议

1.建立老师办公室文化建设考评机制

想方设法将老师办公室内的基础设施尤其是信息技术设施配置齐全，满意老师专业进展和教育教学工作开展所需。

各校依据实情建立比较系统的老师办公室文化建设考评机制。把办公室的卫生环境布局、陈设布局、主题特色、办公纪律、教研氛围、师表形象等项目纳入考评机制，让广阔老师明确办公室文化建设的标准和方向，形成制度约束和激励作用。我们每天都在考评各班级的日常卫生、纪律状况，不妨也将老师办公室的建设状况纳入到必检项目之中，或者进行周期性“最美办公室”评比，以此促动办公室老师为了“小家”荣誉而努力奉献个人技能、聪慧。

2.学校领导要发挥典范作用，营造特色办公室文化氛围

提高老师办公室文化水平不能光靠下指令、喊口号便能实现，它需要广阔老师的主动参加。学校领导，尤其是办公室组长的外显形象时时刻刻都会对本组老师产生影响。因此学校领导、办公室组长要着重发挥典范作用，致力营造优秀办公室文化氛围。如，着重着装符合老师身份，着重个人的言谈举止，保持个人办公桌的洁净干净、个人物品放置整齐有序，着重节省能耗，科学处理废弃物，主动为大家清扫拖地、擦灰除尘，设计、张贴教育理念标语、字画等墙壁装饰，组织开展同学教育、考试管理、教学理念学习、课题讨论等教研活动……使自己的努力成为其他老师有意识地建设办公室文化的行为参照，激励老师自觉养成良好的工作、学习习惯，引导大家主动为办公室的文化建设献策献力。也可组织全体办公室老师共同制定办公室文化建设的模式和程序，调动其他老师参加文化建设的制造性和积极性，集思广益，不断挖掘和更新本组办公室文化进展的内涵。

3.“上心不用钱”装扮办公室“微自然”景观

办公室文化建设除了要做到基本的布局合理得体、环境干净精美等标准外，老师还应在如何提升文化品位上动动脑筋。为转变办公室焦灼、单调的气氛，建议老师考虑一下栽培绿植这个活动。窗台上、书桌旁的几盆花花草草，能够汲取空气中的污染物和电磁辐射，改善空气质量，看到满眼绿树红花，往往会缓解老师的工作压力，令人赏心悦目。我们不奢求名花贵草，不推崇奢靡豪华，只要俭朴自然、淡雅清静即可。办公室的绿植无须花钱购买，可以发动同事主动捐献，或是从自家、别人处剪一截枝叶用水培或土培，甚至可以在节假日旅游时在田野、山林中挖来种苗进行培植。就算无处求取，也可在花盆内种上香菜、生菜、葱苗、西红柿等蔬菜种子，像抚养孩子一样依照植物生长习性尽心呵护，定期进行浇水、施肥、松土、剪枝等“爱心”活动，陪伴它发芽、出苗、吐叶、开花、厚实，整个培植过程费些许时间，但可让办公室充斥和谐绿意，飘满书香、花香，更重要的是，让老师享受到了办公室文化建设的欢乐过程，营造出了自然和谐的办公室文化，也能让外界人士为我们的性格艺术设计和努力成果而赞美。

4.依规依章、集思广益制定办公室公约，加强公约执行力

国家、省、市、县、学校的各项有关老师的规章制度是学校教育事业健康进展的保证。这些制度制定得虽然科学、系统、全面、规范，但文字却密密麻麻，其中不乏规定重复、抽象空洞、理解记忆困难的现象，再加上老师普遍有逆反心理，被迫接受也易陷入形式主义误区，因此，老师对这些规章制度的学习参加度并不高，理解普遍不深刻。老师不可能在做每件事前都花许多时间将这些制度文字对比一遍。为有效加强老师办公室文化建设，各校有须要试行《老师办公室公约》相关活动。

办公室公约的制定和执行旨在解决本组老师在校工作期间易涌现的各种问题。在制定之前办公室组长应首先依照现有的规章制度制定办公室公约草案，然后召开学校领导、他组老师代表、同学代表等在内的民主座谈会，仔细梳理、精确识别现阶段本组老师在影响办公室文化建设各方面迫切需要解决的大小问题；广泛吸取群众的看法和建议，不搞“大而全”的工程，不搞“霸王条款”或“朦胧条款”，关注环节、关注本组老师需要解决的主要问题来进行设计，形成简明易用、具有极强操作性、本组老师乐于遵守的商定。这种由老师“亲力亲为、集思广益”而制定出来的公约，能够紧密结合老师工作、生活实际，又能够使老师体会到公约的制定和执行将径直关系到个人的进步成长和本组老师的集体荣誉，便会产生仔细遵守、践行的主动意识。办公室公约应是动态进展的，办公室组长要常常性地对公约的执行实效进行评估，对其中不合时宜、不符现状的条款要实时和大家重新修订，充分发挥老师的主人翁意识、民主意识、沟通技能、需求识别技能、监督管理技能，使新公约具有更强的执行力、更久的生命力，更好地服务于办公室文化建设的需要。

建设优秀老师办公室文化，不必等待上级的文件、学校的通知，需要我们每位老师仔细思索，积极地去发觉和制造，需要我们从教育实