九年级语文上册第一单元第课《外国诗两首》课件人教新课标

《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》课堂展示1、相关生字词的处理（1）注音昏晕树篱

栖息茸茸

凝成

喧响欢嚷微漾寂寞夜莺（2）多音字辨析晕倒音乐盛夏弹起晕乐盛弹日晕快乐盛饭子弹（3）解词骄阳：昏晕：栖息：昏昏欲睡：茸茸幽暗：喧响：

欢嚷：（yūn）（lí）（qī）（róng）（níng）（xuān）（rǎng）（yàng）（mò）（yīng）（yūn）（yùn）（yuè）（lè）（shèng）（chéng）（tán）（dàn）猛烈的阳光。头脑迷糊；神志不清。停留；休息（多指鸟类）。昏昏沉沉地想睡觉。（草、毛发等）又短又软又密。昏暗。喧闹。欢闹嚷叫。作者简介

济慈(1795—1821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1816年发表处女作《哦，孤独》。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》，从此崭露头角。他在短促的一生中留下不少著名的诗篇，如颂诗中的《夜莺颂》《希腊古瓮颂》《秋颂》《忧郁颂》，十四行诗《白天逝去了》等。他的诗想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感和立体感强，具有一种永恒的美，一如温柔、清丽而又梦幻般恬静的月光，洋溢着进步的自由精神和人类世界”。他的诗对英国维多利亚时代的诗人、后来的唯美派诗人以及20世纪的意象派诗人都有很大影响。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”课堂自学引导《蝈蝈与蛐蛐》1、借助相关工具书，处理相关字词

2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？

3、请找出能表现诗歌主旨的词句?“大地的诗歌”在文中具体是什么？

4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？

对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈，反复出现的语句可得的快读得高些，结尾句里“鸣叫”要读得悠长些。课堂展示2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？3、请找出能表现诗歌主旨的词句?“大地的诗歌”在文中具体是什么？主旨句：大地的诗歌呀，从来没有停息；大地的诗歌从来不会死亡

具体意向：蝈蝈与蛐蛐的鸣叫4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。《蝈蝈与蛐蛐》课堂讨论1、理解虫鸣的象征意义？2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的赏析。课堂展示1、理解虫鸣的象征意义？诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高人们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们乐观地对待生活。2、尾声：“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫”。理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的。这是诗人的联想，将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音。点出起伏不停，点明中心：从来不会死亡，从来没有停息的大地的诗歌。(构思特点)3、结合诗歌内容，说一说你对诗歌中两幅画面的理解。课堂展示

这首诗歌很富有田园诗的情趣，意境优美，洋溢着明朗欢快的情调。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间”，渲染了“蝈蛔的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。最后，在诗人的联想中，两幅画面叠印在一起。课堂检测（一）基础能力检测与训练1、给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。①在新割的草地周围的树lí（

）上飘荡。②便舒适地栖（）息在可喜的草丛中间。③仿佛就是蝈蝈在草róngróng（）的山上鸣叫。④长脚秧鸡不再欢嚷（）。2、下列句子中没有错别字的一句是（）A、在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧，美好，让人产生无限的暇想。B、仿佛就是蝈蝈在毛葺葺的山上鸣叫。C、明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。D、当所有的鸟儿因娇阳而昏晕。篱

qī

茸茸

rǎng

C

课堂检测3、下列加点词语解释有误的一项是（）A、沉醉于盛夏的豪华沉醉：比喻沉浸于某种状态中程度很深。B、夜莺的歌声沉寂了。沉寂：比喻十分寂静。文中是动词，指夜莺的歌声完全停止。C、大自然沉浸在梦乡。沉浸：全部浸入水中。D、幽暗的松林失去喧响。幽暗：指光线暗。4、下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的一项是（）A．这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描写，表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。B．这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。C．“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美妙。

D．“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中温馨的气氛与前面的氛围既形成对比又十分和谐。C

D

课堂检测（二）、《蝈蝈与蛐蛐》课内与段阅读1、请找出诗中写夏景和写冬景的句子。夏景：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”冬景：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”2、诗中既有盛夏生机勃勃的景象，又有严冬寂寞冷清的景象，诗人写这些景象有什么作用？请说说看。写夏景是烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”是美妙；写冬景衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。从而来突出主题。课堂检测3、仔细探究全诗，找找自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。最喜欢的句子：它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，／便舒适地栖息在可喜的草丛中间。最喜欢的理由：蝈蝈这位大自然的歌手沉醉在盛夏的豪华里，尽情地歌唱，尽情地喜悦，尽情地栖息。这几行诗从蝈蝈的角度写出了夏天之美，自然之美。课堂评价1、总结诗歌的学习要点2、布置作业：

在《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人只选取了两种景物来写，也只写了冬夏两幅画面。但诗歌给我们的感受绝不仅仅是这些，从这首优美的诗歌里，你还能想象到哪些画面？请用优美的诗句，诗意表达。提示：读这首诗，我还能看到春天树林间的百鸟千啭读这首诗，我还能看到……

第三：许多诗本身侧重于虚写，读诗需要一种“猜测”的穿透力，要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。第一：从诗歌的意象创造的具体氛围中，把握他所要暗示或启迪读者的东西。第二：要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈（夏）蝈蝈的乐音主题：大地的诗歌从来不会死亡（冬）蛐蛐的歌儿构思：短小精致又十分大气

《夜》谢尔偿盖·亚历滴山德熄罗维蛛奇·叶赛排宁（18巷95谁—1建92础5），奏俄罗斥斯诗精人。读出身收于农御民家占庭，吊教会歼师范著学校吧毕业著后，绣在莫污斯科卵当店州员和豪印刷引厂校咸对员厅。19溪16年在芬白俄艳军队责服役史，19汉17年二雷月革刚命后守离开怖军队此，加哗入左抓翼社羽会革约命党嗓人的蹲战斗转队。旬早期敌诗描酿写农哪村自缓然风针光，踪蝶赞美援宗法随制农忍民生古活，遇曾参波加意姜象派瓶文学扒团体伯，作虑品中缎流露鸣悲观悔情绪堪。十照月革占命后依的部溜分诗察作，网试图茅反映岸新的绢革命岩生活今，但疑仍留弯恋革停命前米农村优的田宰园生虑活，斜钟情仗于乌鼓托邦绞式的田“农狐民的士天堂笑”。渴他的刚抒情寨诗感钱情真巨挚，桨格调掘清新泄，并康擅长裤描绘必农村撞大自纷然景链色。城他憧废憬崇翁高的啄精神惯境界蚂，但久又因蝇思想锣的极兰度矛腐盾，财陷于高痛苦赶而不撇能自环拔，攀最后藏在精滤神忧披郁中拢自杀并。作者匀简介课堂帝自学佣引导《夜》１、并分析唯诗歌肆内容雄，感懂受诗怒人笔倡下的趟夜景蚁的特腾点？２、慈赏析畏，归上纳这册首诗振的内镰容。3、学室生品列读诗腔歌：每思考荷：诗衬歌传葛达出斩诗人皮怎样颗的心舅境？课堂胆讨论1、结六合相砌关语参句，骆体会《夜》所描冤写的柏意境卫美。2、同爸是写井夜的母诗歌葡，这潜首诗轧和郭财沫若郊的《静夜》给人毕的阅仿读感沿受有宁什么册异同筝？《静夜》月光羽淡淡恩，笼罩讨着村呼外的悼松林哥。白云告团团腹，漏出演了几穿点疏汉星。天河衰何处勤？远远君的海浸雾模萍糊。怕会遥有鲛浮人在滚岸。对月语流珠反？课堂辫展示《夜》１、从品读弃、分通析诗抗歌内赔容，滚感受呆诗人痕笔下钳的夜塞景的引特点往？诗中您的夜就景静潮谧、株美丽弦。（播荡放示悟范朗鞋读）２、钳赏析矿，归宽纳这么首诗睡的内鬼容。第一堤节：写夜哥的静谧抢。第二港节：畏写溪瓶水的渗歌唱座。第三役节：针写月针光下系大自在然的够美丽龙。第四撇节：院再次淘写到填美丽丝式的月贺色。3、学寸生品劣读诗仆歌：讲思考将：诗怠歌传缴达出起诗人枣怎样得的心肺境？诗人躺叶赛粪宁是揪大自秆然的舒歌手崭，他弟从自步然中虹汲取臣灵感虫，又铃把自什己融钉人自郑然。拍纯然男绘景胸中，加渗透皱着生巧渗透滤着生凳命的使底蕴撕，传假达出同诗人堵对大拳自然博的热侮爱和如他安翼适、韵宁静花的心给境。课堂绘展示4、结尺合相松关语脱句，奔体会《夜》所描盼写的盛意境摘美。河水医悄悄塔流入天梦乡扫，／匠幽暗葵的松投林失棋去喧性响。夜莺雾的歌材声沉艺寂了问，／虽长脚苏秧鸡带不再爱欢嚷废。品味妹：“鱼幽暗泉的松沈林失拨去喧医响”葡“夜到莺的眉歌声周沉寂堪了”漂“长乓脚秧牵鸡不扒再欢丘嚷”体等语会句，枣借白站天的借喧响斧、热产闹、捏欢嚷羊衬托室了夜浓晚的营沉寂税、静粥谧，屿不言句静而咽静自被现。云悄悄歼流动意的河仰水、吹幽暗冠的松波林、好夜莺算、长库脚秧管鸡构秤成了务一幅韵和谐助美妙潮的图芒画，蛇极富渠田园昂气息缩慧。夜来蛛临，抽四下松一片趁静，厚／只跌听得却溪水什轻轻药地歌樱唱。福明月寄撒下材它的想光辉肢，／视给周焰围的忙一切气披上扑银装萝。品味雹：“毙只听途得溪穷水轻丢轻的慕歌唱卧”一捡句以灭动写旦静，冠愈见度其静板，具似有“坝蝉噪辜林愈翼静，途鸟鸣按山更晌幽”翼之妙孙。“承明月急撒下盛它的纵光辉油，／斯给周视围披匹上银状装”葱一句泄写出钱了夜模的柔乐和、垄美丽播。这兄几行专诗用虹听觉希、视榴觉写洋出了个夜晚显的宁工静，粪描绘小了一警幅温刮馨美牌妙的胡画面奖。课堂麻展示大河缠银星技万点债，/小溪谦银波效微漾射。／翻浸水悬的原恶野上寺的青货草，钥／也兔闪着锈银色划光芒胳。品味贺：诗恶人描萍写了毙大河抬、小仔溪、时浸水歌的原斑野上带的青脱草都泄在月宝光下访熠熠饶生辉检的情扶景，庄写出抹了美召丽月摆夜，狡表达犹了诗顺人喜进悦的凉心情扶。夜来济临，辜四下现一片芝寂静嚷，／丑大自粗然沉悼浸在粪梦乡肤。／芽明月壮撒下森它的吃光辉侍，／象给周发围的矛一切适披上迁银装另。品味起：“狐夜来耽临，夜四下估一片占寂静纵”“叹明月稠撒下遵它的应光辉干，给富周围应的一也切披薯上银讽装”坦与第别二节言诗的吸内容逗构成尊反复宪，“哈大自伐然沉亚浸在循梦乡衡”与础第一许节诗阁中的闲“河犁水悄染悄流堡入梦般乡”阳形成捎照应爪。这当些诗罪句并剖不是萝简单林的重哨复，库而是尾以反全复的他吟咏苦造成荷诗的据节奏农美和朽旋律激美，绑深化牛夜的摧静谧务、美鞋丽的钩氛围讯，令评人更散深切祸地感做受到芝诗人淹情感如的波垄荡与爆律动液。课堂每检测(一）吐基础史能力汇检测昏与训素练1、下均列诗辫句中草没有岸使用且拟人烦修辞绝方法攻的一维项是丝式（继）A．大曲地的带诗歌柴从来带不会贯死亡B．河竭水悄构悄流遭入梦服乡，旬／幽阵暗的济松林衬失去忙喧响蚀。C．夜饼来临犯，四幸下一零片静塌，只葡听得寨溪水递轻轻膏地歌秆唱D．明德月撒厘下它破的光泼辉，枣给周旨围的丈一切城披上悔银装餐。2、下杜面对《夜》赏析慌有误艇的一姨项是录（纯）A．这恋首小羽诗着腔力展喇示了夸夜的便静溢揉、美祥丽，托传达局出诗给人对杀大自渡然的伴热爱铜和他击安适旷、宁慢静的着心境津。B．“蹲夜来夸临，渠四下脑一片土静，也／只讲听得顺见溪饮水轻捐轻地赛歌唱议。”撕这里就是以趴动写贿静，谨以动劝衬静庆而更太显其肚静。C．第倾四节爆又回迷到夜捕的静迹谧，记并再速次写饲到美市丽的址月色改，这硬是简筛单的释重复旷，是征可有置可无练的一待节。D．这台首诗识全篇燃描写贸的是么眼前炊的实陡景，锈突出欺其静赴谧、纠美丽剖，让漆人沉皮浸其降中而制产生确无限跟的遐质想。AC课堂固检测（二傅）、《夜》课内类与段遍阅读1、“雾梦乡塘”是估什么耀意思犹？这间说明要了什惭么？“梦盈乡”膊指睡盲熟时爷候的讨境界刻。这香说明谅了“烂夜”捏已来姓临了泻。2、为惩什么握“大穗河”蹦会“剑银星农万点茫”？这是嘴描写起“大所河”芽平静泻，没度有波涝澜，璃映照嫂着天扁上的睁繁星按，所姥以说哭“大丘河银茫星万预点”辆。课堂屋检测3、为锯什么捕“原铜野上扬的青跳草”谜会“蹈闪着丘银色酷光芒孕”？这是李描写利月光循下的炕浸水书的原锦野上轨的青股草。崖因为滑青草辉上有现水，截所以驻会反撇射着深月光完，因眉此“示青草仰”会蚕“闪海着银阁色光循芒”骄。4、归渔纳这文首小斜诗的甲题旨绸。着力带描绘陆夜的必静谧机、美云丽，牧反映聋了诗弦人对考大自幻玉然的尖热爱汇和他晋安适士、宁输静的