photoshop图像采集与加工微课教学设计_第1页
photoshop图像采集与加工微课教学设计_第2页
photoshop图像采集与加工微课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

photoshop图像采集与加工微课教学设计

设计内容

《图像采集与加工》中图像的格式与类型，两节课之间的承前启后

设计思路

打破原有课程挨次，用一节课时间让学生体验图像加工的魅力，在课堂完毕前，利用保存文件时文件格式的选择讲解图像的格式，且利用保存时图像品质选择，选择“低”与“最正确”，做出比拟，有消失失真，引出下节课内容图像的类型点阵与向量。

理论根底

体验式教学

教学过程

一、前期工作

Ps图片展现（班级自己学生的ps图片结尾，引起学生学习兴趣）

1、photoshop软件

2、图像的采集

3、图像的合成

学生兴趣点

将自己与喜爱的名人进展合成

二、本微课设计点

4、图像的”格式

任务三：

（1）保存图像，以源文件格式“学号。psd”保存与桌面

（2）将图像另存，以“学号。bmp”及“学号。jpg”保存与桌面，三幅图像的大小分别为_______、_______、_______

设计意图分析：

假如课程开头直接讲解图像的格式，学生不能很好理解，对教师讲的bmp、jpg没有详细的概念，相当于听了桌子、椅子，不能将bmp、jpg与图像联系起来。

所以，在前面将学生兴趣点提高到肯定的高度后，并且自己已经有了独立完成且喜爱的作品后，对图像有肯定认知的状况下，通过保存操作，理解图像有哪些格式及其区分，学生能够承受并内化为自己的学问，纳入自己的学问构造。

学生搜寻信息，表达自己的体验，教师最终总结

Bmp、jpg、gif、psd、png概念及之间的区分

5、图像的类型

任务四：

将图像另存为jpg格式时，将图像品质修改为如图，留意图像画质的微小变化及存储空间的变化。

教师总结：

设计意图分析

此时已到课程结尾处，学生保存的时候还会遇到一个问题，即图像品质的选择，多数状况下，我们只是选择最正确就过去了，但是为了下节课做预备，此处要求学生选择低与最正

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论