易错混题案例有例题

易错易混知识点——爱岗敬业和关爱学生【易错易混指导】两者的不同点主要体现在1】爱岗敬业是教师在处理其与（） 部内容，是教师职业活动中必须处理好的根本关系。A项关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求；B项为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求；C项教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系D项。【例题2】教师职业道德的是（ C.学习D.爱岗敬【解析】关爱学生是教师职业道德的，A项为人师表是教师职业的内在要求，C项学习是教师专业发展的不竭动力，D项爱岗敬业是教师职业B项。中，就是（）A.爱国B.爱岗敬业 B项。本体性知识与条件性知识区【例题1】“资之深，则取之左右逢其源。”这句话强调的是教师应具（A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化知识A项。【例题2】教师在教育学生时，必须了解学生的特征和个性心理点，这样才能更好地促进学生的健康发展。因此要求教师的知识结构应有（ C项。 服务的，因此，体现了教育的性。所以答案为C。 “六学二馆”其中六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学和算学体现了等级性，即“不同的人受不同的教育”。因此答案选B。爱岗敬业和关爱学【易错易混指导】两者的不同点主要体现在1】爱岗敬业是教师在处理其与（） 部内容，是教师职业活动中必须处理好的根本关系。A项关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求；B项为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求；C项教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系D项。【例题2】教师职业道德的是（ C.学习D.爱岗敬【解析】关爱学生是教师职业道德的，A项为人师表是教师职业的内在要求，C项学习是教师专业发展的不竭动力，D项爱岗敬业是教师职业B项。规范中，就是（）A.爱国B.爱岗敬业C.关爱学生D.B项。壬寅学制和癸卯学制首先，“壬寅学制”（未实行）其次，1903年的“癸卯学制”（实行新学制的开端） 1】中国颁布的第一个学制是（ A项。【例题2】中国第一个正式颁布并在范围内实际推行的学制是（ 气质的类型【例题1】生性好动，上课发言积极，总是没等老师说完问题就举气急躁。其气质属于（）A.胆汁质B.抑郁质C.多血质D.A项。迁。他的气质类型属于（）A.多血质B.C. A如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高？”时，可以轻 易错项解析：根据的认知发展理论，将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。其中，形式运也叫命题运算，此阶段儿童的思维了对具体可感知事物的依赖，发展水平题目中的学生能够回答”AB，BC对处运算阶段的儿童的描述，不正确的一项是 )易错项解析：处运算阶段的儿童他们认知发展主要表现出的特征有心理辅在儿童手指上涂上辣或咸的东西，以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得到不愉快的体验，那么该行为就可以被纠正过来，这属于行为治疗中的（）理论运用。易错项解析：辣或咸的东西是厌恶刺激，导致不良行为的减少，题干案例应用了操作性条件作用的基本规律：惩罚，因此属于操作学习B，其他选项为刺激--反应学习，属于经典条件反射察学习现象。因为刺激一反应理论不能解释为什么会表现出新的行为，以及为什么在观察榜样行为后，这种己获得的行为可能在数天、数周甚至数D.发现学习。现代认知学习观中著名的有的发现学习论，认为，学习的本质不是的建立刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结学习理总是上学，为此老师取消一次春游，以后他很少迟 易错项解析：取消性惩罚是取消某一刺激，反应的概率减小。本题中取消了小林的春游是取消刺激，很少说明反应概率减少了，因此属于取消性惩罚对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。易错项解析：对高二（3）班同学的表现，对其他班级的学生而言是替代强传递某一行为标准，当的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我据对他成绩的评价而对自己行为进行自我奖赏或自我批评。根据其操作教师心下列对“效应”的描述不正确的是（）皮格效易错项解析：把教师期望的效应称作皮格效应，也有人将之称为效应。即，教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待但是效应并非是一种测验，因此A是错误的学习动希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的（）易错项解析：此题考查的需要层次理论，A生理需要就是指人的最基本的B在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。C尊重的需要是推动学生学习的重要动力D自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，实现自我。题干中“希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位”属于尊重的需要，题干中的表述与C选C。学习迁数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着 )易错项B项自上而下的迁移，即上位的较次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。题干中，先学习的是较低层次的数字运算，再学习较次的字母A。而C项水平迁移又称横向迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影D项逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响知识与技能的学教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( )。易错项解析：知觉的感知规律有强度律、差异律、活动律和组合律。其中，差异律指对象和背景的反差（包括颜色、形状、声音等方面），如果这些反差越大，则对象就越容易从背景中突出而先被感知到。题干中教师讲课的语调抑扬B。老师在黑板上演算的过程属于（）易错项演算就是一个学生解题的过程，老师要把解题的过程明确的给学生讲清学习策学生在学篇议 图以辅助理解，这种学习方法属于（）。易错项解析：常见的认知策略主要有入长时的关键。常见的包括：第一，及时复习，第二，集中复习与分散复习，第三，运用多种感官途径协同，第四，情境相似性。字面背后的意义或增加新信息的意义，帮助学习者保持新信息的策略。可的重要。主要有两种：一是归类策略，另一种是纲要策略。题干中逻辑关系图，是寻求字面背后的意义，属于精加工策略态度与品德的形甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。正确率：16.3158解析：他律阶段又称阶段，这时的儿童完全接受成人的指令，把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有性，不可协商的，完全服从于成人A；可逆阶段又称自律阶段，自律阶段的儿童能基于自主间的合作与则，成人的要求和游戏规则对他们没有约束性；公正阶段不属于的道德教招技巧吧专家浅谈贝尔的三个内驱【回顾生()。B.D.就有乐趣。根据伯尔关于学校情境中的成就动机理论，的学习动机属于()。A.B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力【回顾1.学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊，这属于A.B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力【回顾1.学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.D.附属内驱力表现最为突出的时期是A.B.C.D.非一成不变通常是随着个性特征社会地位和文化背景等因素的变化而变化夸奖其学习好的姐姐，也让想夸奖下自己。小军的学习动机是()。A.B.C.D.2.崔老师发现最近学习特别努力，问其原因是看到班里的学霸特别受大家欢迎，她说什么大家都听，他也想有这样的威望。的学习动机是()。A.B.C.D.；物课学的好都会他，都会听他指挥是想得到孙老师的表扬而好好学习。小兰、、的学习动机分别是()。；A.教招技巧吧专家浅谈贝尔的三个内驱【回顾生()。A.B.C.D.就有乐趣。根据伯尔关于学校情境中的成就动机理论，的学习动机属于()。A.B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成就内驱力【回顾1.学生往往通过提高学业成绩来赢得他在班级中的地位和自尊，这属于。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.D.【回顾1.学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.D.附属内驱力表现最为突出的时期是A.B.C.D.非一成不变通常是随着个性特征