2017人教部编版一年级上册第6课教学设计《比尾巴》

5/5《比尾巴》教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点：1、认识11个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课文题目。1、识字游戏——“摸尾巴”。（1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）（2）导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？（动物）你知道哪些小动物有尾巴呢？（学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。）（3）小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。2、随机识字。（1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书：尾巴）谁来读一读这个词？（2）指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？（板书：在“尾巴”前加上“比”）4、认读课文题目。（1）指名读课文题目。（2）导学：我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？二、初读课文，识记生字。1、导学：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2、提出自读要求：（1）大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。（2）把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。3、学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。（1）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。（2）你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！（3）播放小动物们的话，并依次出现小动物的名字，请学生大声说出它们的名字。（齐说、指名说）5、去掉图片认词语。导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？（自由读、齐读）6、去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。7、开动脑筋识字：（1）导言：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？（2）学生自由读生字，交流识记方法。三、再读课文，随文识字。1、提出阅读要求：（1）在课文中画出会写字和会认字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。（2）想一想儿歌主要讲了什么内容。2、学生按要求再次自由读课文。一个答。（2）指两名学生分别读问句和答句。（3）评价读的情况。（4）小结：①问号要读出疑问的语气；②要将动物尾巴的特点表现出来；③轻声要读好。（5）生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。三、巩固字词，熟读成诵。1、背诵课文。先自己背背，再同桌互背。2、游戏：找尾巴。（1）（展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）导言：小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同学们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？（2）提出活动要求。①说说这些动物的名称，复习已学的生字。②说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴